CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICA Date personale Eleva Teglas Andreea Irina , din clasa a va C , Scoala speciala nr.

5 Bucuresti , nascuta la data de 21-04-1999 in Bucuresti , domiciliata in strada Camil Ressu nr.33, bl.N4,sc.4,etj.8, sector 3 Bucuresti, prezinta diagnosticul de intarziere psihica moderata (QI=36), sindrom autist, intarziere in dezvoltarea limbajului si a comunicarii, dislalie polimorfa ,dislexie, disgrafie. Traseu scolar Eleva Teglas Andreea Irina a urmat cursurile Scolii generalenr.88 din Bucuresti, pe parcursul claselor I-IV , iar din clasa a Va este eleva in cadrul Scolii Speciale nr.5 Bucuresti . Familia Face parte dintr-o familie organizata , tatal este inginer, mama economista si asistent personal al elevei . Gradul de implicare al familiei in cresterea si dezvoltarea copilului pe plan intelectual si fizic este maximal . Rezultate scolare Din punct de vedere al limbajului eleva Teglas Andreea Irina prezinta un volum relativ scazut al vocabularului insa o buna intelegere a limbajului ,reactionand pozitiv la mesajul oral transmis . Prezinta o structura gramaticala deficitara, iar alcatuirea de propozitii necesita ajutor din partea profesorului . Predomina limbajul nonverbal , iar limbajul in general este incoerent si inexpresiv ,exprimarea fiind saraca insa exista o prognoza pozitiva in privinta acestuia .Poate exprima verbal necesitatea de a merge la toaleta , sau necesitatea de a manca sau refuzul . Are o memorie reproductiva relativ buna , eleva putand recita o poezie memorata, durata de pastrare a cunostintelor fiind de lunga durata . Eleva poate citi un text , nu formeaza propozitii , doar repeta propozitiile care au fost enuntate de profesor . Eleva recunoaste toate literele alfabetului , poate despartii in silabe ,poate face corespondenta intre litere de tipar si litere de mana , cunoaste literele mici cat si pe cele mari atat de tipar cat si de mana . Face sinteza cuvantului putand citi un text si scrie propozitii . Nu scrie dupa dictare dar poate copia cuvinte . Insa la toate acestea necesita supraveghere si control permanent . La aria curriculara matematica poate numara crescator pana la 100 , nu face calcule decat in concentrul 0-10 si doar adunarea cu suport obiectual concret . Poate delimita multimi si face corespondenta intre multimi de elemente si numar dat . Cunoaste si poate delimita formele geometrice de baza : patrat , triunghi , cerc . Nu coloreaza in contur decat cu sprijin din partea profesorului , iar

perioadele de atentie sunt de scurta durata . Cunoaste culorile , zilele saptamanii , lunile anului , anotimpurile , cunoaste partile generale ale corpului . In privinta comunicarii si exprimarii orale foloseste propozitii scurte . Calitatile procesului de invatare Stilul de munca al elevei Teglas Andreea Irina , este inconsecvent , inegal si comod. cand nu-i convine sarcina de invatare trasata , refuza sa lucreze sau are manifestari de furie usoara prezentand un usor negativism . Memoria este mecanica , viteza de memorare este medie , durata pastrarii cunostiintelor este de lunga durata , reproducerea fiind aproximativ fidela . Prezinta o exprimare greoaie ,volumul vocabularului activ fiind relativ sarac , desi gradul de intelegere al mesajului oral este relativ ridicat . Are un vocabular pasiv mediu . Atentia este fluctuanta , nu rezista la perturbari , manifesta interes fluctuant si inegal in derularea actrivitatilor scolare . Se lasa implicata in sarcini scolare fiind receptiva la observatii si indrumari . Conduita la lectii si in colectivul scolar La lectii eleva Teglas necesita ajutor din partea profesorului , mneexecutand sarcinile scolare trasate in mod independent . Are stereotipii , nu se incadreaza in timp pentru derularea sarcinii scolare trasate , lucreaza greoi si cu erori cand este lasata independenta . In privinta disciplinei la clasa aceasta este receptiva la normele si valorile impuse intr-un mediu scolar . Dezvoltarea si structura personalitatii Prezinta imaturitate emotionala , este sensibila , avand nevoie de suport emotional permanent . Are receptivitate fata de normele de convietuire in colectivitate , fiind integrata in colectivul clasei . isi cunoaste colegii ,reactioneaza pozitiv in relationarea cu acestia . Temperamentul - este introverta , usor iritabila , are tendinte de mobilitate ridicate . Este usor retinuta , insa s-a adaptat foarte bine la colectiv si relationeaza pozitiv cu colegii si cadrele didactice . Are o usoara anxietate , este nesigura . Evenimentele stresante o fac sa reactioneze puternic prin punerea mainilor la urechi pentru a nu mai auzi stimulul deranjant . Caracterial ,prezinta atitudini valorice morale pozitive bine consolidate . Este afectuoasa , sociabila , comunicativa . Integrarea in clasa In prezent este comunicativa , cooperanta , adaptata , prietenoasa , manifestand interes atat la lectii cat si in interrelationarea cu colegii si profesorii . De-alungul semestrului I a inregistrat progrese pe linie cognitiva si comportamentala .