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Clave Ed 5011
Modulo 3
Presentan:
Elvia Guadalupe Martel López - A00245519
Karina del Rocío Gaytán López - A01000994
Monica Goncalves Losa - A01001410
Adriana Leticia Rodríguez López - A00285351
Juan Gilberto García López - A00353603
Tutora:
Titular:
Introducción
1).
económicos como sociales y educativos. En un inicio con la web 1.0 sólo se podía
acceder a la información. Con la web 2.0 que nace a partir del 2004, los usuarios tienen
en docentes como alumnos. Una de las herramientas que ha alcanzado más popularidad
son los weblogs que en su versión educativa son conocidos como edublogs.
Se habla mucho del uso de los blogs en educación y de sus ventajas, pero por
parte de los profesores surgen cuestionamientos, como los siguientes: ¿Cómo pueden
apoyar los edublogs en el proceso de aprendizaje? ¿Qué capacidades son necesarias para
estas herramientas? En el presente trabajo se hace una investigación sobre los weblogs
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opinión de diversos autores. Posteriormente el equipo 11 presenta una propuesta de un
blog dirigido a profesores con la intención de que puedan crear su propio blog y tener un
De la Torre (2006) menciona que la Web 2.0 significa que la Internet ha pasado de
ejercicio de la escritura reflexiva, a tratar de ser periodistas, o a usar una imagen como
debates, reflexiones o meras informaciones, basta dar unos cuantos clics para abrir un
espacio de Internet donde sólo una persona, o acompañado de algunos otros se pueda de
Dentro de las herramientas que ofrece la web 2.0 están los blogs
educación (s.f.) se menciona que el término web 2.0 designa una trasformación que se
vive en la red desde hace algunos años y que construye un nuevo contexto tecnológico
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que proporciona instrumentos con un enorme potencial educativo en el que lo más
Dentro de las herramientas que se pueden encontrar en la web 2.0 para educación,
los más usados son los blogs en su traslación educativa, conocidos como edublogs, una
en Internet (De la Torre, 2006). Un blog es un sitio Web fácil de usar, en el cuál además
de otras cosas, se expresa rápidamente una opinión y se interactúa con otros usuarios. En
móvil.
Cada vez son más los docentes que van descubriendo y experimentando con blogs
esta herramienta hace que se le pueda adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y
Blogs de gestión de material del docente: blog de aula que puede ser desarrollado
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Blogs de gestión de proyectos entre centros: donde participan profesores y alumnos
Ciencias Psicológicas. Lara (2005) destaca las teorías sobre aprendizaje en las
educativa que destacan la importancia del aprendizaje significativo, que dentro de sus
exponentes se nombra a Ausubel. Para el autor las características propias de los blogs
hacen que sea un instrumento de gran valor para su uso educativo en un modelo
alumno, promueven la interacción social, además de que son para el alumno un medio
Ciencias Sociales. La Web 2.0 fue creada como una “herramienta de redes
2008), sobre el mismo punto, Zozaya (2006) expone que las redes sociales son
de conocimientos producidos por interés personal y grupal, tienen el objetivo entre otros
realidad.
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Por su parte Furutani, Kobayashi y Ura (2008) mencionan que con ese nuevo
recurso es posible conectar a las personas con diversos antecedentes sociales, haciendo
posible que interactúen a través de Internet personas o grupos que comparten intereses y
weblogs tienen el “objetivo de publicar ideas y actividades a un amplio grupo, los cuales
pueden leer, comentar y aportar con la intención de interactuar y así mismo generar
Para que la interacción que promueven los weblogs se maneje con fines de
conversación didáctica interna, una negociación entre los conocimientos existentes y los
educación abierta y a distancia a través de redes, los edublogs están llamados, como
Mientras que Ashley (2004) señala el uso educativo de las bitácoras para: Utilizar
sobre acontecimientos, realizar tareas, sitios web para las investigaciones, proyectos,
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En el ámbito educativo, el weblog tiene varios usos y beneficios. A través de un
weblog se puede lograr la interacción constante entre los profesores que integran la
maestros con maestros, alumnos con maestros y alumnos con alumnos haciendo que la
educativo por varias razones: En primer lugar, por su facilidad de uso y porque
permiten organizar los discursos pedagógicos en series temporales sin que por ello
(hipertextualidad, interactividad, digitalización), los blogs son también útiles para dar
aula. En esta medida, resultan muy convenientes para trabajar con los estudiantes en el
El profesor puede adoptar el formato weblog para publicar todos aquellos aspectos
interacción con los alumnos a través de los comentarios. Ahora, con la facilidad de uso
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propia asignatura, independientemente de sus conocimientos informáticos. Una
entiende el blog como un medio personal y propio del alumno, de tal manera que pueda
clase determinada. O’Donnell, (2005) dice que el papel del profesor en este modelo sería
Baumgartner (2004) considera que los weblogs tienen un potencial intrínseco para
gran diferencia del formato blog, para este autor, es que permite controlar el nivel de
el profesor puede diseñar actividades para que sean seguidas en el espacio virtual del
weblog e incluso proporcionar contraseñas de autoría a los miembros del grupo para
convertirlo en un weblog grupal escrito tanto por profesores como por alumnos al mismo
nivel. Tanto la educación como los weblogs comparten una característica fundamental:
Sáez (2005) menciona que el uso de los blogs es como “una conversación interactiva
seres humanos contemporáneos y desde luego allí se tienen que involucrar nuevas
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formas de trabajo y producción tomando en cuenta que hay toda una infraestructura que
ha llegado no solo a las empresas sino también al común de la gente, dando apertura a
el trabajo y/o estudio flexible, para personas con unas competencias que se ajusten a las
planificación.
Internet que supone una nueva concepción de páginas y de sitios Web, son llamadas
Ashley (2004) señala que los cuadernos de bitácora son sitios web basados en plantillas
pre-armadas, gestionados como una base de datos de ficheros (con opción a operaciones
una comunidad).
Lara (2007) menciona que aparte de la aplicación que tienen los blogs en áreas
propias de la competencia digital, tanto para alumnos como para profesores. Entre las
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lograr un “aprendizaje centrado en el estudiante” (Luján s/f), siendo éste, el centro del
pedagógicas que logren que lo que el alumno aprenda sea lo más cercano a la realidad.
que es el producto de los significados que los sujetos dan a su interacción con otros,
construcción que se da con el uso de edublogs por parte de alumnos y profesores. Para el
al momento de la percepción.
diversas maneras, ya sea para publicar anuncios de clase para los padres, la presentación
de programa o recordatorios para los estudiantes, otro apoyo que reciben los docentes es
para enviar consejos, explicaciones que ayuda a reducir confusión sobre el tema,
introduciendo enlaces web que ofrecen información relacionada con las asignación de
tareas y recursos auxiliares, mapas, juegos educativos para el refuerzo del estudiante
(Ray, 2006, p. 2), en el mismo sentido “permite a los estudiantes una oportunidad de
trabajar juntos en proyectos” (Molina, 2005, citado por Ray, 2006, p. 2), realizando
profesores pueden utilizar un edublog para “colaborar con otros compañeros sobre
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planes de estudio o profesionales cuestiones de desarrollo” (Tóner, 2004, citado por Ray,
2006, p. 3).
todavía hay profesores que los desconocen y otros que aún conociéndolos no los usan
porque no saben utilizarlos bien. Las causas son diversas, entre ellas se encuentra el
una razón más del por qué desarrollar esta propuesta es porque sirve como una buena
generación de conocimiento, de difundir los resultados del trabajo, de opinar sobre los
datos de otros, son también finalidades pedagógicas que están por encima de cualquier
propósito:
“Blogs en la educación”
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2. Aprovechar el carácter público que pueden tener los Blogs para integrar el
mismo a una comunidad más extensa de profesores que se quieran iniciar en el uso de
esta herramienta.
lema educativo refleja las demandas esenciales que debe satisfacer el sistema educativo
que les permitan a los sujetos transformar, reelaborar y reconstruir los conocimientos
que reciben. Requieren también de una alta dosis de motivación, deseos e implicación,
para contenidos individuales breves. Por ejemplo en el caso de los docentes, los
edublogs pueden ser buenos aliados para gestionar el material dirigido a sus alumnos
El autor también alerta sobre los casos en que los edublogs no constituyen una
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2. Definición conceptual de los constructos teóricos de la investigación: web 2.0.
Se considera que esta propuesta constituye un aporte para brindar una orientación
a aquellos profesores que tienen deseos y motivación para innovar pero carecen de la
información, los conocimientos y los recursos básicos para iniciarse en el tema. Se trata
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de crear un espacio flexible y abierto donde a partir del concepto de “comunidad de
aprendizaje” otros profesores puedan colaborar con sus aportes o sus comentarios. Pozo
(1999) expresa que se está viviendo en la sociedad del aprendizaje, un aprendizaje que
no cesa, que se multiplica y se complejiza en la cual todas las personas son en mayor o
expertos y novatos.
la vida útil de los edublogs el autor destaca que los blogs educativos presentan una
Según el autor dos son los factores que influyen en tal fugacidad: el carácter
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desconocimiento del mismo. Parece ser que con esta nueva aventura de
adecuadamente los objetivos y metodología del programa educativo debe ser lo que guíe
su uso, no su mera utilización, lo que se hace a través del blog educativo tiene que tener
un objetivo y una función clara que ayude al aprendizaje de los alumnos. A futuro se
piensa que el blog propuesto por el equipo debe de actualizase con artículos nuevos y
propuestas de profesores experimentados en el tema, para que este espacio crezca con la
aportación de cada uno y se convierta en un aula muy visitada por los docentes, así de
¿Cómo visitar “Blogfesores”?. Para ver el Blog del Equipo 11 hacer clic en la
Conclusiones
Los blogs, por su facilidad de uso y versatilidad multimedia son valiosos recursos de
tecnológica.
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Internet permite el acceso libre y global a los blogs, en cualquier momento y lugar
que favorezcan el aprendizaje con y sobre weblogs como una vía de aproximación a
Los blogs pueden ayudar a construir una metodología de enseñanza abierta, flexible
y dinámica
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Referencias
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versátil como una navaja suiza. España. Recuperado el 1 de noviembre del 2008
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