INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO

MAESTRIA EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE PRIMER SEMESTRE

MODULO lV: DISEO CURRICULAR

TITULO: ACTIVIDAD II

ELABOR: ADRIANA DELGADO SASIA

TEHUACN PUE; 3 DE DICIEMBRE DEL 2011

ACTIVIDAD 2 METODOLOGIA DE DISEO CURRICULAR PARA EDUCACION SUPERIOR 1.-Explique el concepto de planeacin educativa. Es la que se encarga de especificar los objetivos y metas de la educacin, por tal motivo con ella es posible definir qu hacer y qu recursos y estrategias utilizar. Por otro lado se desarrolla en una serie de etapas como por ejemplo el diagnostico, anlisis, diseo, evaluacin, implementacin y de nueva cuenta evaluacin. Segn Villareal planear es un acto de inteligencia cuyo propsito es racionalizar la seleccin de alternativas para el futuro. Implica un ejercicio libre de la razn para definir con claridad los fines a los que se orienta la accin, y desentraar los mejores medios para alcanzarlos. Y Llarena, McGinn, Fernndez y lvarez dicen que es un proceso que busca prever diversos futuros en relacin con los procesos educativos; especifica fines, objetivos y metas; permite la definicin de cursos de accin y, a partir de estos, determina los recursos y estrategias ms apropiadas para lograr su realizacin. 2.- Explica cuales son las Dimensiones de la planeacin educativa y sealar importancia. y Dimensin social: es social por que la planeacin se hace en base a las necesidades de esta, y se vern afectados con la implantacin de algn plan, programa o proyecto. y Dimensin tcnica: es tcnica por que supone el empleo de conocimientos organizados y sistemticos de la ciencia y tecnologa. Dimensin poltica: es poltica porque piensa en el futuro y en las variables de esta, ya que se ubica en un marco jusidicoinstitucional el cual puede en ocasiones haber un cambio en la planeacin. Dimensin cultural: es cultural por que se basa en su contexto, y establece un marco de referencia, en un sujeto de identidad o una alternativa humana, por tanto, la planeacin educativa es afectada por la cultura. Dimensin prospectiva: es prospectiva por qu se va ms all de lo ya implantado es innovador en proponer planteamientos inditos o nuevas.

3.- Menciona las fases de la planeacin. Es importante tomar en cuenta que como la planeacin es un proceso lgico y sistemtico requiere de 5 fases importantes para llevarla acavo. 1) Diagnostico 2) Anlisis de la naturaleza del problema 3) Diseo y evaluacin de las opciones de accin 4) Implantacin 5) Evaluacin 4.- Explica porque el diseo curricular se ubica en la planeacin educativa. El diseo curricular se ubica en la planeacin ya que este es la base para poder determinar objetivos y optimizar las competencias de los alumnos puesto que en este se encuentras los contenidos que se quieren ensear basado en las necesidades de la sociedad o de pendiendo de la profesin. Segn Villareal no se puede tomar decisiones en la forma de planear tomando en base supuestos y creencias individuales, por autorizados que estos parezcan, es consecuencia de la falta de visin, de la carencia de objetivos definidos y de la ausencia de mtodos. 5.- Analice las diferentes definiciones de currculo, seale sus semejanzas o diferencias y sintetice una definicin. *Phenix Dice que el currculo se basa en tres componentes el primero estudia el contenido o materia de instruccin, el segundo habla sobre cmo se realiza el estudio y la enseanza: el mtodo de enseanza, y el tercero dice que cuando se presentan los diversos temas: el orden de instruccin. *Taba Es la declaracin de finalidades y de objetivos especficos, una seleccin y organizacin de contenido, ciertas normas de enseanza y aprendizaje y un programa de evaluacin de los resultados. *Arnaz Dice que es la norma y conduce explcitamente un proceso concreto y determinante de enseanza-aprendizaje que se desarrolla en una institucin, es un conjunto de interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quiere organizar, en otrs palabras, es una construccin conceptual. Este se compone en objetivos curriculares, plan de estudios, cartas descriptivas y sistema de evaluacin. *Johnson Considera que el currculo es algo ms que el conjunto de experiencias del aprendizaje, se refiere al aprendizaje terminal del alumno como resultado de la enseanza, de alguna forma sostiene que el currculo no establece los medios es decir, las actividades y los materiales- sino los fines. *Arredondo Lo concibe como el resultado de:

a) Anlisis y reflexin sobre las caractersticas del contexto, del educando y de los recursos b) La definicin de los fines y los objetivos educativos c) La especificacin de los medios y los procedimientos propuestos para asignar racionalmente los recursos humanos, materiales, informativos, financieros, temporales y organizativos de manera tal que se logren los fines propuestos *Glazman y De Ibarrola Es la sntesis instrumental por medio de la cual se seleccionan, organizan y ordenan para fines de enseanza todos los aspectos que se consideran social y culturalmente valiosos y eficientes. *Beauchamp Es un documento diseado para la planeacin instruccional. Considero que todos los autores mencionados tienen como semejanza en que dicen que el currculo es una serie de mtodos de enseanza, en el se especifican el contenido, secuencias de instruccin, objeticos, evaluacin, programas, planes, encontramos la importancia de la relacin del maestro-alumno, recursos materiales, necesidades, caractersticas del contexto y del educando. 6.- Explica el concepto de currculo. Exprese su opinin con respecto a esto. a) El curriculum entendido como un proceso de cambio social: por este entiendo que gracias a las investigaciones que se realizan en la sociedad para atender todas las necesidades que surgen segn la poca se lleva a cabo una transformacin del curriculum el cual se basa en optimizar las competencias del individuo para el desenvolvimiento en su vida cotidiana. b) El curriculum como un reflejo de la realidad educativa: lo que busca es que todos tengan las mismas oportunidades y que vaya desapareciendo la desercin de los alumnos y que los docentes sean ms capaces y aptos en la labor de dirigir sus materias y que tengan en cuenta ms las necesidades de sus alumnos. c) El curriculum como posibilidad de solucin de problemas sociales y educativas: al crear un curriculum basado en las necesidades tanto externas como internas de una institucin con esto me refiero a la sociedad y a la educacin va crear grandes posibilidades de apertura en cuanto a que la educacin no solo se va a basar a crear personas que sigan un fin industrial sino personas capaces de enfrentarse a cualquier adversidad. 7.- Explique el concepto de diseo curricular. Se refiere a la forma en que se conceptualiza el currculo y arregla sus principales componentes para proveer direccin y gua tan pronto como se desarrolle el currculo. Segn Daz-Barriga es una respuesta no solo a los problemas de carcter educativo, sino tambin a los de carcter econmico, poltico social. Y para Tyler el diseo curricular responde a diferentes interrogantes como por ejemplo. Qu fines desea alcanzar la escuela?, Cules ofrecen probabilidades de alcanzar esos fines?, Cmo se pueden organizar de manera

eficaz esos fines?, Cmo podemos comprobar si se han alcanzado los objetivos propuestos? 8.- Describa las fases o etapas que puedan constituir un diseo curricular. a) Anlisis previo: es en donde se pone en prctica el diagnostico para tener en cuenta los conocimientos, fortalezas, debilidades, necesidades de la sociedad abarcando diferentes mbitos. b) Diseo curricular: es en donde esta estipulado todos los objetivos a cumplir el cual abarca aspectos tales como la metodologa, herramientas/materiales a utilizar, etc. c) Aplicacin curricular: es cuando llevamos a la prctica todo lo establecido flexiblemente planeado en el diseo curricular. d) Evaluacin curricular: es la que se encarga de analizar y valorar el producto obtenido durante la aplicacin curricular considerando como parmetro los objetivos. 9.- Seale algunas de las carencias y necesidades del currculo en Mxico. Una estrategia para incluir investigadores que tengan la posibilidad de intervenir en las necesidades curriculares Trabajos e investigaciones encaminadas a desarrollar metodologas para disear y modificar planes y programas de estudio que respondan a las necesidades actuales de los usuarios del servicio educativo Elaborar ms estudios que muestren los resultados de las aplicaciones de las metodologas Se deben crear estrategias y procedimientos que faciliten la difusin de investigaciones en el rea Por la cantidad de textos de la enseanza superior, se plantea la necesidad de realizar investigaciones en otros niveles educativos Apoyar a la investigacin en las fases de anlisis y diseo curricular Establecer procedimientos que agilicen los apoyos econmicos. Sobre todo en los centros educativos del interior de la repblica mexicana Promover el intercambio de la investigacin en desarrollo curricular con el fin de mejorar la comunicacin y apoyar la difusin de textos 10.- Explique la metodologa bsica del presente texto en sus cuatro etapas. a) Fundamentacin de la carrera profesional. Es la que se encarga de investigar las necesidades de la sociedad que sern abordados por un profesionalita las cuales tendrn que seguir la viabilidad de las necesidades haciendo una investigacin del mercado ocupacional para que el profesional salga bien preparado, tambin que tengan la amplia apertura de que esa carrera es a fin a otras. b) Elaboracin del perfil profesional: est basado en la investigacin de conocimiento, tcnicas y procedimientos de la disciplina aplicables a la solucin de problemas, as como la investigacin del mercado en donde el profesionista pueda desarrollarse y potencializarse en diversas reas, as mismo analizar la poblacin donde podra laborar.

c) Organizacin y estructuracin curricular: Esta se base a las etapas anteriores esta etapa consiste en estructurar y organizar estas reas, temas y contenidos en diferentes alternativas curriculares, entre los que se encuentran el plan lineal o por asignatura, el plan modular y el plan mixto. d) Evaluacin continua del currculo: Si bien sabemos el plan no se considera esttico por que est basado en necesidades los cuales pueden ir cambiando para lograr contemplar cubrir todas estas necesidades es necesario contemplar la evaluacin externa que se refiere a las repercusiones sociales que puede tener la labor del egresado, es decir, su capacidad de solucionar problemas y satisfacer las necesidades del ambiente social, y a su vez la evaluacin interna el cual se refiere al logro acadmico de los objetivos. 11.- Haga una descripcin de la problemtica de una institucin educativa a nivel curricular y seale Cul o cules de las etapas de la metodologa propuesta requieren mayor desarrollo para solucionar dicha problemtica? Yo trabajo en nivel preescolar y al aplicar la curricula en un principio me encontr con las necesidad de saber de qu se trataba mi plan y programa, sin embargo y empezar de que existen muchas capacitaciones en el cual te explican cmo llevarlo a la prctica hay veces que aun se sigue cometiendo muchos errores, me encontr con la dificultad de evaluar a mis alumnos el cmo hacerlo me pareca muy dificultoso y senta que para empezar a ensearles tendra primero que sabe como venan cual eran sus debilidades y fortalezas as como sus necesidades educativas. Considero que la evaluacin continua del currculo es muy importante ya que tomando en cuenta las necesidades de los alumnos y los objetivos planteados en la curricula se puede llevar acaba la optimacin de las competencias.