Rancangan Pelajaran Tahunan Matematik Tahun 1 2011

Bulan Bidang Pembelajaran Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; 1.1 Menyatakan kuantiti secara intuitif Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; DOKUMEN STANDARD PRESTASI

NOMBOR DAN OPERASI

Nombor bulat hinggga 100

1.1.1 Menyatakan kuantiti melalui perbandingan banyak atau sedikit , sama banyak atau tidak sama banyak dan lebih atau kurang secara

B1D1E1 Menunjukkan atau menyebut kuantiti dan ukuran objek dalam bentuk perbandingan: a) banyak atau sedikit, lebih atau kurang

a.

kumpulan yang mempunyai banyak dan sedikit objek. membandingkan dua kumpulan secara padanan. pola yang berlainan dengan menggunakan dua kumpulan objek.

JANUARI

b.

b) panjang atau pendek, tinggi atau rendah, jauh atau dekat c) berat atau ringan sama banyak atau tidak sama banyak

c.

1.2 Menama dan menentukan nilai

1.2.1 Menamakan nombor hingga 100 i. a. b. Menamakan nombor hingga 10 Membilang objek dalam kumpulan Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti Membandingkan dua kumpulan objek untuk menentukan kumpulan lebih atau kurang satu hingga Sembilan. Menamakan angka

B1D3E1 Menamakan sehingga 100 nombor bulat

JANUARI

c.

d.

ii.

Menamakan nombor hingga 20

a. b.

Membilang objek dalam kumpulan Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti

c.

d.

Membandingkan dua kumpulan objek untuk menentukan kumpulan lebih atau kurang satu hingga dua puluh. Menamakan angka

iii. a. b. c.

Menamakan nombor hingga 100 Membilang objek dalam kumpulan Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti Membandingkan dua kumpulan objek untuk menentukan kumpulan lebih atau kurang satu hingga seratus. Menamakan angka

d.

1.2.2 Menentukan nilai nombor hingga 100 i. a. FEBRUARI b. c. Menentukan nilai nombor hingga 10 Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek sebenar, gambar, garis nombor dan abakus 4:1. Memadankan kumpulan objek dengan nombor Membandingkan nilai dua nombor dan menyatakan hubungannya lebih daripada dan kurang daripada . Menyusun kumpulan objek, kad

B2D1E1 (a) Menyatakan kuantiti objek sehingga100 dengan: a) Membilang secara, satu-satu, dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh b) Membanding

d.

gambar dank ad angka mengikut tertib menaik dan tertib menurun. e. Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor yang terletak di antaranya.

c) Menama, menyusun atau melengkapkan rangkaian nombor secara tertib menaik atau menurun

ii. a.

b. c.

d.

e.

Menentukan nilai nombor hingga 20 Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek sebenar, gambar, garis nombor dan abakus 4:1. Memadankan kumpulan objek dengan nombor Membandingkan nilai dua nombor dan menyatakan hubungannya lebih daripada dan kurang daripada . Menyusun kumpulan objek, kad gambar dank ad angka mengikut tertib menaik dan tertib menurun. Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor yang terletak di antaranya Menentukan nialai nombor hingga 100 Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek sebenar, gambar, garis nombor dan abakus 4:1. Memadankan kumpulan objek dengan nombor Membandingkan nilai dua nombor dan menyatakan hubungannya lebih daripada dan kurang daripada . Menyusun kumpulan objek, kad gambar dank ad angka mengikut tertib

iii. a.

b. c.

d.

menaik dan tertib menurun.

e.

Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor yang terletak di antaranya

1.3 Menulis nombor

i.

ii. FEBRUARI iii.

Menulis nombor hingga 10 a. Dalam angka b. Dalam perkataan Menulis nombor hingga 20 a. Dalam angka b. Dalam perkataan Menulis nombor hingga 100 a. Dalam angka b. Dalam perkataan

B2D2E1 Menulis nombor bulat dalam perkataan atau angka sehingga 100

1.4 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor

i.

FEBRUARI

Membilang nombor dalam lingkungan 100 secara a. Satu-satu b. Dua-dua c. Lima-lima d. Sepuluh-sepuluh Tertib menaik dan menurun dengan menggunakan pelbagai objek dan garis nombor Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 100 secara a. Satu-satu b. Dua-dua c. Lima-lima B2D1E1 (i) Menyatakan kuantiti objek sehingga100

ii.

d.

Sepuluh-sepuluh Tertib menaik dan menurun

dengan:

d) Membilang secara, satu-satu, dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh e) Membanding f) Menama, menyusun atau melengkapkan rangkaian nombor secara tertib menaik atau menurun 10 14 MAC 18 MAC

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL SATU 1.5 Menentukan nilai tempat bagi nombor i. ii. iii. Menyatakan nilai tempat bagi sebarang nombor hingga 100 Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 100 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor dengan menggunakan abakus 4:1 Memberi anggatan bilangan objek yang munasabah dengan a. Menyatakan kuantitinya b. Menggunakan perkataan lebih daripada dan kurang daripada B2D3E1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi nombor bulat sehingga 100

MAC

1.6 Menganggar

i.

APRIL B3D2E1 1.7 Membundarkan nombor bulat i. Membundarkan nombor bulat kepada puluh yang terdekat dengan menggunakan garis nombor. Membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat

1.8 Melengkapkan pola nombor APRIL

i. ii.

Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah

B3D3E2 Melengkapkan pola bagi nombor bulat sehingga 100 siri

NOMBOR DAN OPERASI

2. TAMBAH DAN TOLAK

2.1 Mengenal pasti pasangan nombor untuk membentuk satu nombor berkaitan

i. ii. iii.

Menyatakan pasangan nombor bagi jumlah nombor yang diberi Menyebut jumlah dua nombor Senaraikan kombinasi dua nombor bagi jumlah nombor yang diberi

2.2 Mengenal simbol APRIL

i.

ii.

Mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks tambah dan tolak Memperkenalkan symbol tambah, tolak dan sama dengan Menggunakan symbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi yang diberi.

B1D2E2 (i) (ii) Mengenal perbendaharaan kata bagi operasi tambah dan tolak

iii.

B1D4E1 (iii) Mengenal simbol (+), (-) dan (=)

2.3 Tambah dan Tolak dalam lingkungan 100

i.

Tambah dan tolak dalam lingkungan fakta asas a. Menyatakan secara spontan fakta asas tambah b. Menyatakan secara spontan fakta asas tolak c. Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta asas tambah

B1D5E1 (a)(b) Menyatakan pasangan nombor fakta asas tambah dan fakta asas tolak sehingga 10

2.3 Tambah dan Tolak dalam lingkungan 100 MEI

d.

Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan menyatakan fakta asas tambah dan tolak

e.

Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tambah dan tolak.

MEI

2.3 Tambah dan Tolak dalam lingkungan 100

2.3.1 Tambah dan tolak dalam lingkungan 100 i. Tambah dalam lingkungan 100 a. Melaksanakan pengiraan tambah b. Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tambah c. Menggunakan strategi pengiraan secara mental bagi penambahan ii. Tolak dalam lingkungan 100 a. Melaksanakan pengiraan tolak b. Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tolak c. Menggunakan strategi pengiraan secara mental bagi penolakan

MEI

2.3 Tambah dan Tolak dalam lingkungan 100

JUN

2.4 Membina dan menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi cerita bagi operasi tambah dan tolak

i. ii. iii.

Mereka cerita masalah tambah dalam lingkungan 100 Menyelesaikan masalah tambah melalui simulasi atau model situasi Menyelesaikan masalah tambah yang melibatkan situasi harian.

B4D1E1 (ii) Membina ayat berdasarkan situasi matematik

B4D1E2 (iii) Menyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi tambah dan tolak.

B5D1E1 (iii) Menyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi tambah dan tolak, mengikut prosedur B6D1E2 (iii) Mencipta kaedah atau idea baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian B6D1E3 Menggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komuniti

JUN

2.4 Membina dan menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi cerita bagi operasi tambah dan tolak

i.

Mereka cerita masalah tolak dalam lingkungan 100

B4D1E1 (ii) Membina ayat berdasarkan situasi

matematik

ii. iii.

Menyelesaikan masalah tolak melalui simulasi atau model situasi Menyelesaikan masalah tolak yang melibatkan situasi harian.

B4D1E2 (iii) Menyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi tambah dan tolak.

B5D1E1 (iii) Menyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi tambah dan tolak, mengikut prosedur B6D1E2 (iii) Mencipta kaedah atau idea baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian B6D1E3 (iii) Menggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komuniti NOMBOR DAN OPERASI 3. PECAHAN 3.1 Mengenal pasti konsep satu perdua dan satu perempat i. Mengenal pasti satu perdua dengan menggunakan perkataan setengah dan separuh dengan menggunakan bahan konkrit, gambar dan lipatan kertas Mengenal pasti satu perempat dengan menggunakan perkataan suku dengan menggunakan bahan konkrit, gambar dan lipatan kertas. B2D4E1 (i)(ii) Menyatakan nilai separuh, setengah dan suku daripada keseluruhan satu benda

JULAI

ii.

JULAI

NOMBOR DAN OPERASI

4. WANG HINGGA RM10

4.1 Mengenal pasti ringgit dan sen

i.

Mengenal pasti mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas. Mewakilkan nilai wang

ii.

B1D6E1 (i) Menyatakan ciri-ciri wang syiling dan wang kertas

a. b. iii.

Sen hingga RM1 Ringgit hingga RM10 B3D4E1(iv) Menukar wang sehingga RM10: a) sen kepada sen b) ringgit kepada ringgit c) sen kepada ringgit dan sebaliknya

Mewakilkan nilai wang dengan menggunakan abakus 4:1 Menukar wang a. b. Sen hingga 1 ringgit Ringgit hingga RM10

iv.

4.2 Tambah dan tolak melibatkan wang

i.

Tambah a. b. Sen hingga RM1 Ringgit hingga RM10

B3D1E2 (i) Melakukan operasi tambah dan operasi tolak yang melibatkan wang: a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) b) ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10)

JULAI ii. Tambah melibatkan wang dengan menggunakan abakus 4:1

4.2 Tambah dan tolak melibatkan wang

i.

Tolak c. Sen hingga RM1

B3D1E2 (i) Melakukan operasi tambah dan

d. ii.

Ringgit hingga RM10

operasi tolak yang melibatkan wang: a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) b) ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10)

Tolak melibatkan wang dengan menggunakan abakus 4:1

SUKATAN DAN GEOMETRI

5. MASA DAN WAKTU

5.1 Menamakan hari dan bulan dan menerangkan aktiviti sejajar dengan hari persekolahan

i. ii.

Menyatakan waktu dalam sehari Menyatakan urutan peristiwa dalam sehari (pada hari persekolahan) Menamakan hari dalam seminggu mengikut urutan Menamakan bulan dalam setahun

B1D2E1 ??????????????????? Menamakan : a) waktu-waktu dalam sehari

iii. OGOS iv.

b) hari-hari dalam seminggu c) bulan-bulan dalam setahun

d) waktu dalam sebutan jam

5.2 Menyebut dan menulis waktu OGOS

i.

Mengenal pasti dan menyatakan setengah dan satu perempat berdasarkan muka jam Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan setengah jam sahaja dengan menggunakan jam analog

B3D5E1(ii) Menulis waktu dalam jam dan setengah jam

ii.

SUKATAN DAN GEOMETRI

6. PANJANG

6.1 Menggunakan unit relatif untuk mengukur panjang

i.

Membuat pengukuran objek menggunakan unit bukan piawai Membanding dua atau lebih ukuran objek menggunakan unit bukan piawai Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata ukuran panjang dalam konteks

B1D2E3 (iii) Mengenal perbendaharaan kata bagi unit ukuran bukan piawai B1D1E1 (ii) Menunjukkan atau menyebut kuantiti dan ukuran objek dalam bentuk perbandingan: a) banyak atau sedikit, lebih atau kurang

ii.

iii.

SEPTEMBER

b) panjang atau pendek, tinggi atau rendah, jauh atau dekat c) berat atau ringan

d) sama banyak atau tidak sama banyak B4D1E2 (iii) Menyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi tambah dan tolak.

SUKATAN DAN GEOMETRI SEPTEMBER

7. TIMBANGAN

7.1 Menggunakan unit relatif untuk timbangan

i.

Membuat timbangan objek berkaitan jisim menggunakan unit bukan piawai Membanding dua atau lebih timbangan

B1D2E3 Mengenal perbendaharaan kata bagi unit ukuran bukan piawai

ii.

objek menggunakan unit bukan piawai iii. Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata timbangan dalam konteks B1D1E1 (ii) Menunjukkan atau menyebut kuantiti dan ukuran objek dalam bentuk perbandingan: a) banyak atau sedikit, lebih atau kurang b) panjang atau pendek, tinggi atau rendah, jauh atau dekat c) berat atau ringan

d) sama banyak atau tidak sama banyak B4D1E2 (iii) Menyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi tambah dan tolak

SUKATAN DAN GEOMETRI

8. ISIPADU CECAIR

8.1 Menggunakan unit relatif untuk isipadu cecair

i.

Melakukan aktiviti yang berkaitan dengan isipadu cecair menggunakan unit bukan piawai Membandingkan dua atau lebih bekas cecair menggunakan unit bukan piawai Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata isipadu cecair

B1D2E3 (i) Mengenal perbendaharaan kata bagi unit ukuran bukan piawai B1D1E1 Menunjukkan atau menyebut kuantiti dan ukuran objek dalam

SEPTEMBER

ii.

iii.

bentuk perbandingan: e) banyak atau sedikit, lebih atau kurang f) panjang atau pendek, tinggi atau rendah, jauh atau dekat berat atau ringan

g)

h) sama banyak atau tidak sama banyak B4D1E2 Menyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi tambah dan tolak

SUKATAN DAN GEOMETRI

9. RUANG

9.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi (3D)

i.

Menamakan bentuk kuboid, kubus, kon, piramid tapak segiempat sama, silinder dan sfera

B1D3E2 Menamakan bentuk a) 3D

b) 2D OKTOBER ii. Memperihalkan permukaan, sisi dan bucu bentuk 3D B2D5E1 Menyatakan ciri bentuk-bentuk 3D dan 2D

9.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi (3D)

iii. iv.

Menyusun objek mengikut pola Membina model 3D dan menerangkannya

B3D3E1 Melengkapkan pola bentuk 3D dan 2D B6D1E1

OKTOBER

Mereka cipta model daripada bentuk-bentuk 3D secara inovatif dan menerangkan model yang dibina

9.2 Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D)

i.

Menamakan bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segi tiga dan bulatan

B1D3E2 Menamakan bentuk a) b) 2D 3D

OKTOBER

ii.

Memperihalkan garis lurus, sisi, bucu dan lenkung bagi bentuk 2D

B2D5E1 Menyatakan ciri bentuk-bentuk 3D dan 2D

9.2 Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D)

iii.

Menyusun bentuk 2D mengikut pola

B3D3E1 Melengkapkan pola bentuk 3D dan 2D

iv. OKTOBER

Menghasilkan corak berasaskan bentuk 2D

B5D1E2 Menghasilkan corak berdasarkan bentuk 2D : a) b) c) Segi empat Segi tiga Bulatan

*Penyediaan RPT perlulah selari/selaras dengan takwim sekolah tahun semasa.