You are on page 1of 2

CÁCH THỨC NẮM BẮT TÂM LÝ HỌC SINH BẶC THPT: Chìa khóa thành công của người

dạy Trong quá trình đổi mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bậc THPT ở nước ta hiện nay, người ta thường bàn nhiều đến khía cạnh nội dung, chương trình, phương pháp, phương tiện dạy học. Nhưng vấn đề “ Cách thức nắm bắt tâm lý học sinh lứa tuổi THPT ” nhằm phục vụ hiệu quả cho công tác dạy học thì chưa được quan tâm nhiều, thực tế vấn đề này lại là chìa khóa dẫn đến thành công trong quá trình giáo dục học sinh của giáo viên… Chúng ta cũng cần tìm hiểu thêm về lứa tuổi học sinh THPT ( khoảng 15 – 18 tuổi ), cái tuổi “ không còn là con trẻ, song chưa thành người lớn”, độ tuổi giới tính phát triển mang tính bản lề, cách nhìn nhận về giới tính có sự thay đổi lớn so với thời kỳ con trẻ. Ở các em có xu hướng tách rời gia đình cũng như xu hướng khẳng định bản thân, nhu cầu riêng tư tăng cao, muốn xác lập cho mình những nguyên tắc, giá trị riêng. Vì vậy tính cách dễ xung đột, dễ va chạm với mọi người. Thực tế ở độ tuổi này, các em rất nhạy cảm với những biến động của cuộc sống. Hưng phấn khi thỏa mãn, suy sụp khi thất bại là biểu hiện dễ nhận thấy. Điều này tác động không nhỏ tới hoạt động dạy và học ở trường THPT, đòi hỏi người dạy phải biết cách thức nắm bắt tâm lý học sinh, chia sẻ những tâm tư, những vướng mắc…Như thế là đang định hướng, dẫn dắt các em vào đời, giúp các em tự khẳng định bản thân, chủ động hòa nhập vào cuộc sống. Nắm bắt tâm lý thông qua hoạt động dạy học trên lớp… Hiện nay còn nhiều giáo viên bộ môn khi lên lớp đều chú trọng việc hoàn thành chỉ tiêu bài dạy theo phân phối chương trình đề ra, dẫn đến cách dạy đọc - chép, chỉ huy bằng mệnh lệnh, áp đặt trong một không khí “im lặng” , tưởng chừng giờ học nghiêm túc nhưng lại không hiệu quả, học sinh chăm chú giả tạo trong khi đầu đang nghĩ vấn đề khác. Vì thế khi lên lớp, bạn nên tranh thủ một số buổi dạy ban đầu, chọn thời điểm thích hợp tìm hiểu, nắm bắt tâm lý các em, xem đặc điểm, tính cách, sở thích cũng như nguyện vọng của các em đối với môn học như thế nào? Từ đó phân chia nhóm đối tượng, đâu là nhóm cần thể hiện sự nghiêm khắc, đâu là nhóm thể hiện nhẹ nhàng . Hãy tạo ra một không khí học tập thân thiện, đôi khi trong quá trình giảng bài có những đột phá nho nhỏ khác thiết kế giáo án để đưa bài giảng thăng hoa, tạo hứng khởi cho học sinh tham gia. Sử dụng biện pháp kích thích như khen, cho điểm số nhiều hơn là biện pháp trừng phạt, bởi đa phần các em có tâm lý thích khen hơn phạt, điều này tác động rất lớn tới chất lượng giờ dạy. Nắm bắt tâm lý thông qua công tác chủ nhiệm lớp… Ở nhà trường THPT, người giáo viên ngoài công tác dạy học, còn kiêm nhiệm thêm công tác chủ nhiệm. Trong thực tế, công tác chủ nhiệm đóng vai trò cực kỳ quan trọng trong quá trình giáo dục. Càng đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có cách thức nắm bắt tâm lý học sinh một cách thật tốt.

Đôi khi một học sinh rất ì trong lớp học. thông qua các hoạt động tập thể như kỷ niệm ngày thành lập Đoàn TNCSHCM 26/3. Tạo cho các giáo viên bộ môn khác điều kiện thuận lợi trong quá trình dạy học. qua đoàn trường. hoàn cảnh tác động đến sự sút kém của các em là gì? Biết đâu. người mẹ. như một người anh. học lực kém . hãy đặt mình vào địa vị như một người cha.Nhiều giáo viên cho rằng hiệu quả nhất vẫn là dùng liều thuốc “ kỷ luật thép”. đôi khi làm tồi tệ hơn vấn đề. các em sẽ là hạt nhân phong trào đưa lớp tiến lên. đôi khi như một người bạn tâm tình để tìm hiểu các em. hiểu được tâm lý lứa tuổi của đối tượng học sinh. . những nhân tố tác động. Do đó tìm hiểu nguyên nhân. phát hiện ra những biến đổi về mặt tâm lý ở các em. phong trào trong nhà trường… Đây là hoạt động mang tính đặc thù trong trường học. khi vui. ngày nhà giáo Việt Nam 20/11. cảm thông. nhưng lại hăng hái tham gia phong trào. Giáo dục học sinh cá biệt cũng là vấn đề nan giải. sau cái vẻ lầm lì là một tâm hồn mặc cảm về người cha nghiện ngập… Từ đó chia sẻ. nhằm “ cải tạo” học sinh cá biệt. người chị. Nắm bắt tâm lý thông qua hoạt động tập thể. Điều này có tác động rất lớn tới việc giảm hiện tượng bạo lực học đường. Có như thế người giáo viên mới nắm được chìa khóa thành công trong công tác dạy học. ngày thành lập QĐ nhân dân Việt Nam 22/12…kích thích học sinh hòa nhập với tập thể. cùng các em tháo gỡ những khó khăn. mà còn phải có cách thức nắm bắt. ngày quốc khánh 2/9. tạo nên sự chuyển biến. Đừng biến mình thành người điều tra. Giáo viên có thể tham gia chia sẻ. tạo tin tưởng. Giáo viên cần nắm đặc điểm tâm lý này giúp học sinh phát huy được sự tự tin. qua đồng nghiệp lớp trước.nhằm hiểu được phần nào đặc điểm tâm lý của từng em. ta lại thấy ẩn sau cái vẻ ngỗ ngược ấy lại là tình thương bao la với mẹ. các yếu tố đời sống tác động vào đối tượng học sinh ngày càng nhiều. tính tích cực trong cả hoạt động học tập trên lớp. hay nhân viên lấy khẩu cung. khó khăn trong công tác chủ nhiệm. chia sẻ nơi các em. Đòi hỏi người giáo viên không chỉ có kiến thức. Quá trình nắm bắt tâm lý cũng diễn ra liên tục thông qua việc thường xuyên có mặt ở lớp. Xã hội ngày càng phát triển. Đối tượng này thường là học sinh có hạnh kiểm yếu. buồn tới các em. giúp giáo viên có phương pháp điều chỉnh thích hợp. Điều này không đem lại hiệu quả. quan sát. động viên tạo cho học sinh ổn định về mặt tâm lý để tiếp tục học tập. qua liên lạc với phụ huynh….Nên tìm hiểu thông tin về học sinh lớp chủ nhiệm bằng nhiều kênh thông tin: học bạ.