Evaluacin diagnstica De matemtica

Para los alumnos que se encuentran en el periodo sensorio-motor

(fase pre conceptual).1

Actividades evaluativas Se le presentaran diferentes actividades para evaluar las nociones de clasificacin y seriacin.

Clasificacin Se trabajar con las actividades de rutina: Ausentes-presentes Varones mujeres. Clasificacin de objetos por color, (lpices, papeles de colores, figuras simples.) Clasificacin de objetos por su tamao (grande- mediano- chico) Clasificacin de objetos por su textura (suave-spero; liso-rugoso) Clasificacin por su temperatura (fro- tibio- caliente. Seco mojado). Etc. Clasificacin de animales (por su origen, pelaje, locomocin, etc.).

En esta fase pre conceptual el nio comienza a adquirir conocimientos lgicomatemticos, a travs de la manipulacin de objetos percibe y experimenta propiedades (color, tamao, textura, olor, temperatura, etc.) o sea a realizar primero clasificaciones y posteriormente seriaciones con los elementos de esos conjuntos, estableciendo relaciones lgicas.

Seriacin Secuencias temporales2. Secuencias de longitud (alto bajo)

A modo de ejemplo ilustrativo se muestran las actividades.

 Para los alumnos que se encuentran en el periodo pre operacional (fase

conceptual)3
3

En esta fase organiza en 7 subetapas: la primera desde los 2,5 a los 3 aos: Organiza el espacio situando y desplazando objetos (dentro-fuera; arriba-abajo; adelante-atrs) con conceptos y vocabularios bsicos. la segunda desde los 3 aos a los 3,5 aos: Descubre propiedades fsicas de los objetos que manipula (longitud, distancia, cantidad, mezcladas con las cualidades perceptivas) realiza correspondencia simples. discrimina en virtud de la percepcin de semejanzas- diferencias esto le facilita que agrupe segn en funcin de un criterio. Utiliza diferentes formas de etiquetado para diferenciar colecciones numricas de pocos elementos. La tercera desde los 3,5 a los 4 aos: Ordena en el tiempo y paulatinamente abstrae la cualidad de la percepcin del objeto (es capaz de coleccionar). Engloba aspectos de origen espacial, cuantificacin, semejanza- diferencia. Etapa muy manipulativa. La cuarta desde los 4 aos hasta los 4,5 aos: Se inicia en el conteo y esto le va a permitir iniciarse en los procedimientos de tipo numero que suponen cierto grado de abstraccin. Trabaja aspectos bsicos de pertenencia de espacio tiempo, adquiere la idea de nmero en la teora de conjunto y las operaciones de juntar, quitar, repetir y repartir. La quinta etapa desde los 4,5 aos hasta los 5 aos: Representa las secuencias de la etapa anterior, adquiere el orden, la equivalencia y los conceptos. Compara magnitudes discretas desiguales que le conduce a clasificar en el orden creciente o decreciente (progresin cuantitativa). La sexta etapa desde los 5 a los 6 aos: Objetiva el

 Actividades evaluativas Se trabajara con material concreto primero y despus en el plano grafico. Se colocaran en la mesa lapiceros que tendrn pegados como referencia los colores, luego se colocaran lpices de tres colores mezclados y los alumnos debern poner los lpices en el lapicero que le corresponde. Se le presentan actividades para que realice correspondencia.

tiempo -8ayer, hoy maana), trabaja con una sola cantidad y resuelve problemas de cambio sencillos. No resuelve problemas de comparacin ni combinacin. Puede contar hasta el 6. La ltima etapa desde 6 aos a los 7 aos: Comienza con las nociones de rea y longitud. Puede realizar operaciones simples de adicin y sustraccin. Puede contar hasta 12 y su lgica le permite resolver problemas de cierta complejidad, logra usar los nmeros naturales para comparar los tamaos.

Conteo de elementos

Coloco los numeros anterior y posterior

____ 3 ____ ; ____ 2 ____ ____ 4 ____ ; ____ 1 ____

Se le presentan al alumno 5 libros abiertos, luego se cierran 3 Cuntos quedan abiertos?

Se presentan 2 o ms dibujos de dados y se pide que seale cul tiene ms puntos

Conteo y operaciones simples del 1 al 6

Conteo y operaciones del 6 al 12 Antecesor sucesor

Ordeno de menor a mayor

Situaciones probelmaticas simples Ana tiene una gallina que ha puesto 5 huevos, su mam le saca 2 huevos. Cuntos huevos le quedan? Antonio fue a llevar a su mascota, Perico el loro, al veterinario. Perico tiene 12 plumas en su cola, durante el viaje se le cayeron 2 Cuntas plumas le quedaron en la cola a Perico?

Para los alumnos que se encuentran en el periodo operatorio concreto4

Etapa operatorio concreto de operaciones concretas simples y elementales5.

Actividades evaluativas Escribe o pega el numero que corresponde dentro del cuadrado.

Este periodo abarca desde los 7 a los 12 aos. Se divide en dos subetapas: operaciones concretas simples y elementales (abarca de 7 a 10 aos). Y la otra etapa concretas complejas espacio temporales -8abasraca desde los 10 a los 12 aos). 5 Aparicin de operaciones reversibles con la adquisicin de principios de conservacin: cantidad, peso y volumen; agrupa los objetos en funcin de sus propiedades aditivas o multiplicativas; soluciona problemas por comparacin y luego por abstraccin; adquiere la nocin del sistema de numeracin y de operacin con nmeros llegando a adquirir la madurez a los 10 aos.

Marca los elementos que sirven para comer

Escribe los siguientes nmeros: uno, dos, tres, cuatro, seis, siete, ocho, nueve, cero

Escribe los siguientes nmeros: uno, dos, tres, seis, siete, ocho, nueve, cero ,diez, doce.

Operaciones concretas complejas espacio temporales6

Resuelvo situaciones problematicas

En dicha subetapa adquiere los siguientes conocimientos: operaciones fsicas; nociones de conservacin (susatancia, peso y volumen); operaciones espaciales: el espacio que ocupan los objetos y su desplazamiento (topolgica, mtricas, etc.); operaciones temporales y cineticas: orden de suscesion de los objetos en el espacio.

Dictado de nmeros:

Lectura de nmeros

39-57- 90- 64- 26- 76

Anterior y posterior

Resuelve las siguientes operaciones Mi mam Carla compro 46 botellas de agua mineral para su kiosko, en el negocio haba 27 botellas. Cuntas botellas de agua tiene en el kiosko?

Federico tenia 89 globos para su fiesta decumpleaos, a lo largo de la fiesta se le pincharon 68 Cuntos globos le quedaron?

Composocion y descomposicin de nmeros Descompongo los siguientes nmeros: 15- 20- 34- 86-133-58

Compongo los siguientes nmeros.

3U 8D 7U0D 1U3D

2C 5D 3U 6U

GEOMETRIA
Ubicacin espacial Se le preguntara al alumno por su ubicacin en el espacio, debiendo sealar la ubicacin. Por ejemplo: ests dentro o fuera del aula? los ventiladores estn arriba o abajo tuyo? Observo los dibujos y sealo el circulo y el cuadrado

Pinta de color AZUL

de AMARILLO

y de ROJO

Pinta de color AZUL

de AMARILLO

y de ROJO

Se le enseara lminas para que seale7 La letra ms grande El lpiz ms largo

7

Ver lminas en el anexo.

El rbol ms alto El vaso que est lleno Lo que est arriba de la mesa El gusano que esta fuera de la caja El rbol que est cerca El lpiz ms grueso La imagen que es de noche La imagen que es de da