Los cambios progresivos en el desarrollo cerebral durante la infancia y la influencia biolgicos y medio ambiente.

Los Patrones comunes en el desarrollo del cerebro y los factores que intervienen para qu cada nio desarrollen un cerebro nico y distinto.
Anteriormente no tombamos con demasiado inters los temas relacionados con el cerebro a pesar de saber que es el que maneja todo nuestro ser, as como tambin nuestras emociones o reacciones en la mayora por no decir que en todas las situaciones, adems es importante saber cul es la importancia que tiene nuestro cerebro en nuestras vidas, as como saber las consecuencias de lo que le puede pasar si el algn momento lo llegamos a daar. Tambin es de suma importancia saber y conocer el cerebro infantil, ya que como futuras educadoras podremos entender mejor las reacciones que tienen los nios, as como detectar algn problema del mismo. En la lectura del desarrollo fsico y progresos en el autocontrol algo que me pareci muy interesante saber y me gusto aprender es que nuestro cerebro cuenta con subdivisiones y en la cual se encuentra el lbulo frontal que por lo regular madura notablemente entre los cinco y seis aos de edad as permitiendo una importante funcin la cual es regular la conducta y esto nos ayuda a entender a los nios de preescolar y gracias a ello con el tiempo van adquiriendo y desarrollando su atencin hacia los dems, es un proceso de maduracin que se da en el cerebro, as como conocer la ley de cfalo-caudal que consiste los brazos y se extiende hacia las piernas, adems la ley en el control de

de factores

prximo-distal, que

tambin es el control pero es hacia las partes ms alejadas como los dedos, la mueca etc. Y todo esto ayuda a que el nio tenga una buena motricidad tanto fina como gruesa. Aproximadamente a los doce meses se da una maduracin importante en reas del cerebro que tienen que ver con el desarrollo del lenguaje, lo cual se relaciona con los avances que se producen en la conducta lingstica en esos meses. El cerebro ha ido tomando el control del anlisis de los sonidos que percibe el beb producidos por los dems o por el mismo y de las praxias fonoarticulatorias. Estos dos aspectos sern decisivos para la construccin posterior del lenguaje.

El medio ambiente juega un papel tan grande como la gentica en la manera cmo se desarrolla el cerebro. As que las experiencias que los nios tienen en sus primeros das, meses, y aos tienen un gran impacto en cmo se desarrolla el cerebro. Y no solamente en sus primeros das y meses sino, en toda su vida, ya que gracias al ambiente y el medio en el que se desenvuelven pueden desarrollar sus habilidades y capacidades de acuerdo a su edad.

Los cientficos piensan que el sistema nervioso va sintonizndose a lo largo del desarrollo, es decir, se prev cierta estimulacin ambiental (Greenough y otros, 1987). La gentica influye mucho en el tiempo del desarrollo del cerebro, pero el ambiente desempea un papel decisivo. Pues si el nio se encuentra en un ambiente donde todo el tiempo lo estn estimulando, es muy probable de que a la hora de llegar a su edad preescolar el nio llegue con un avanzado desarrollo de lenguaje, motriz, etc. Por eso es muy importante el ambiente donde el nio convive.

Un hogar clido, amante de la familia y el desarrollo educativo de buena voluntad de garantizar un estable desarrollo del cerebro en los nios. No hay dos nios iguales. As, algunos pueden aprender rpidamente o algunos pueden tomar tiempo. No renunciar a cualquier nio, si no acta de acuerdo a sus expectativas. Existen muchos ejemplos de cmo la experiencia en la vida, a edades tempranas, influye en el desarrollo de las vas del cerebro que afectan la actuacin en la vida adulta. Por ejemplo, si usted aprende a nadar, jugar al tenis, o a esquiar cuando usted es muy joven, su desempeo ser mucho mejor que si aprende a nadar, jugar al tenis, o esquiar cuando es un adulto de mediana edad. Ello sugiere que la plasticidad del cerebro de las funciones necesarias para practicar estos deportes es ms dinmica cuando usted es joven y disminuyen a medida que usted envejece. Una observacin interesante es cmo queda fijado el acento de los individuos cuando hablan en los primeros aos de la vida. La mayora de los maestros de los pases desarrollados reconocen que los nios que tienen dificultades para el aprendizaje, cuando entran en el sistema escolar, tienden a quedarse detrs del resto de su cohorte, a medida que van progresando de grado en grado. Est comprobado que con la estimulacin temprana ayudamos a potenciar la capacidad de aprender de los nios y a su vez ayudamos a desarrollar el potencial intelectual que el nio trae al nacer. El desarrollo del cerebro de un beb an no se ha completado al momento de nacer y todo lo que l vea, escuche, toque y sienta antes de los tres aos ser de suma importancia para determinar como crece y el tipo de conexiones que har a nivel neurosensorial. A mayores conexiones neuronales ms rico ser el cerebro. Los nios de dos meses de ambos sexos reaccionan mas a los sonidos que escuchan en el odo izquierdo. A los dos aos de edad, comienzan a mostrar preferencia por el uso de una mano, lo cual tal vez se relacione con el hecho de que un hemisferio empieza a predominar sobre el otro.

El dominio incompleto del hemisferio izquierdo ocasiona trastornos de la escritura y de la lectura, esto lo sealo (Orton, 1937). La regin del cerebro que controla el movimiento tambin muestra gran sensibilidad a la estimulacin durante los dos primero aos. Si se limita el movimiento, podra inhibirse la formacin de conexiones.

En conclusin, los factores que ms pueden afectar o contribuir en el desarrollo del nio es el medio ambiente, la gentica, y la estimulacin que reciba durante sus primeros das, meses y aos de vida. Ya que sin estos factores, el desarrollo del nio sera incompleto pues todos aportan cierta informacin que le es de gran utilidad al desarrollo del cerebro y de la vida futura del nio.