TSI Treinamento Tidia-Ae

AULA 06

Desenvolvimento de Atividades a Distncia

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Partes da Aprendizagem

a Distncia

Estrutura Dilogo Autonomia

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Planejamento detalhado do contedo

Fechada, no est aberta a intervenes espontneas e desdobramentos imprevistos O processo de ensino-aprendizagem est previsto de antemo nos objetivos, contedos e atividades
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Aprendizagem estruturada

planejamento, desenvolvimento, execuo

contedos e intervenes didticas sistematizados

combinar a tradio do ensino acadmico com as novas tecnologias

equipe integrada: coordenao, professores e tutores

textos didticos: comunicar, explicar e orientar

contedos elaborados para contribuir nos processos cognitivos e de aprendizagem
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Aprendizagem estruturada

As mdias digitais modificam a estrutura e a essncia do processo de ensinoaprendizagem:

ajuda tutorial acessvel vrios meios de informao integrados contedos enfocados a partir de diferentes pontos de vista possibilidade de interagir com os contedos contedos possuem pontos de interseo e contato (links) com informaes adicionais possibilidade de contato com professores, pares e especialistas
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Dilogo
desempenha funo essencial na Educao, uma forma autnoma de ensinoaprendizagem, com funes pedaggicas e didticas especficas
enfrenta obstculos quando h necessidade de um docente atender a um grupo muito grande de estudantes
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APRENDIZAGEM DIALGICA
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Interao reativa:
condio de estmulo-resposta, no existindo lugar para a criao e a transformao dos atores submersos no processo.

Interao mtua:

h negociao, permuta e transformao dos atores envolvidos, haja vista que estes participam ativamente da construo das trocas comunicativas.
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assumem a responsabilidade pelo processo de aprendizegem

AUTONOMIA

a l u n o s

reconhecem suas necessidades de estudo formulam objetivos para o estudo selecionam contedos, projetos e estratgias de estudo arranjam materiais e meios didticos identificam fontes humanas e materiais adicionais e fazem uso delas organizam, dirigem, controlam e avaliam o processo da aprendizagem
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Aprendizagem autnoma

Independncia de lugares, tempos e docentes

Estudantes decidem: onde, por quanto tempo, com que intensidade, em que ordem e em que ritmo iro estudar
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Aprendizagem autnoma

Papel do professor conselheiro, facilitador, criador de ambientes para estudo no medir os objetivos de estudo e os planos de trabalho de acordo com suas convices interpretar os resultados de estudo com abertura para o dilogo
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Aprendizagem autnoma
libertam-se da aprendizagem receptiva desenvolvem a curiosidade cientfica esforam-se para conhecer fontes de informao adequadas exercitam a avaliao e julgamento da qualidade das informaes
fazem perguntas, reconhecem erros, aprofundam-se e tentam resolver problemas criam coragem para a espontaneidade e a criatividade aprendem a compartilhar e discutir com outros o saber construdo por eles mesmos

Papel dos alunos

desenvolvem a autocrtica, a autoconscincia

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MDIAS E FERRAMENTAS DIGITAIS BLOGS HiperTextos

Fruns

Vdeocasts
www.youtube.com
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Criar? Copiar? Reinventar? Reutilizar?

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