Colegio San Esteban Unidad Tcnico Pedaggica

Curso Asignatura Profesor Fecha de entrega

:1 medio : Educacin Artstica : Vernica Caro :

RED DE CONTENIDOS

Objetivos Fundamentales Verticales

1. Explorar y registrar visualmente su entorno natural, a travs de diversos medios de expresin; reconocer las caractersticas geogrficas, los materiales y el paisaje. 2. Apreciar estticamente, sensibilizndose frente a obras significativas del patrimonio artstico regional, nacional, americano y universal, considerando movimientos relevantes, premios nacionales y grandes maestros. 3. Profundizar en los conceptos y elementos que constituyen el lenguaje plstico-visual, su organizacin y modos de produccin. 4. Expresar ideas, emociones y sentimientos, a partir de la observacin sensible del entorno natural; evaluar los trabajos realizados en funcin de sus caractersticas visuales, organizativas, tcnicas, expresivas y creativas

Objetivos Fundamentales Transversales

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a. Crecimiento y Autoafirmacin Personal que se refieren a la estimulacin y desarrollo de los rasgos y cuali dades que conforman y afirman la identidad personal de alumnas y alumnos, as como al desarrollo de su autoconocimiento, incluida la dimensin emocional; tambin, los OFT referidos a la autoestima y confianza en s mismo, y el inters y capacidad de conocer la realidad. El programa busca formar la capacidad de creacin artstica y desarrollar la sensibilidad esttica, entre otros objetivos. Desde ambas dimensiones ofrece un espacio privilegiado para el trabajo formativo de la propia identidad de alumnos y alumnas y el desarrollo de su capacidad expresiva y autoestima, as como de comprensin del mundo desde el modo nico de aproximacin de las artes. b. Desarrollo del Pensamiento referidos a habilidades de investigacin, interpretacin y comunicativas. El programa en su conjunto procura formar en capacidades de observacin y registro de fenmenos visuales y estticos; interpretacin y apreciacin estticas; y de expresin visual de ideas y emociones. c. Formacin tica que dicen relacin con el respeto por el otro y la valoracin de su carcter nico y, por tanto, de la diversidad de modos de ser; el valor de la belleza; y los referidos a la libertad y la autonoma personal. En el programa, las tres dimensiones aludidas de OFT tienen su expresin en las actividades referidas tanto a creacin como apreciacin artsticas. d.Persona y su Entorno referidos al cuidado del medio ambiente, y a criterios tanto de rigor, cumplimiento y seguridad, como de flexibilidad, crtica, divergencia y creatividad, en el proceso de trabajo. El programa, al plantearse dentro del marco temtico amplio de Arte, naturaleza y creacin, ubica en su centro la problemtica del medio ambiente y las relaciones morales, ecolgicas y estticas involucradas en su cuidado y proteccin, desarrollando, desde la sensibilidad artstica, el OFT mencionado. Por otro lado, respecto al proceso de trabajo en arte, el programa procura explcitamente formar la capacidad creativa, a travs del estmulo a los jvenes a desarrollar sus ideas con originalidad, desarrollar el pensamiento divergente, flexible e individual; al mismo tiempo, resalta como necesario el desarrollo de una actitud de investigacin y de un espritu de superacin y rigor en el trabajo. Por ltimo, el programa incluye objetivos y actividades referidas a la valoracin del patrimonio artstico nacional, que son base para el desarrollo del OFT referido al patrimonio territorial y cultural de la nacin.

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MES Marzo Abril Mayo

CMO
El paisaje natural en su conjunto. Elementos visuales del entorno natural El paisaje natural en la pintura. Experiencia personal con el paisaje natural. Elementos materiales y animados. El color del entorno natural.

OFV 1 1-4 1-2-4 a-d a-d

OFT

AE
Caractersticas ms significativas del paisaje natural que nos rodea. Aspectos estticos y geogrficos que le confieren su identidad desde una perspectiva global. Principales elementos visuales que constituyen el entorno natural: lneas, formas, colores, planos, texturas, ritmos, luces, sombras, espacios, otros. Conocimiento de diferentes modos de percibir y representar el paisaje a travs de la mirada de grandes pintores, pertenecientes a diversas pocas, estilos y lugares geogrficos. Sentimientos y emociones experimentados frente al paisaje. observacin y comprensin de la materialidad del entorno natural, explorando cualidades tales como: forma, estructura, tamao, textura, temperatura, peso y otras. Ensear a ver, disfrutar y reconocer los colores, desarrollando hbitos de observacin y privilegiando el valor de la experiencia por sobre los resultados tcnicos. Estos contenidos y actividades deben estimular la capacidad de asombro a partir de la experiencia cotidiana. La apreciacin de obras de arte o reproducciones debe formar parte del trabajo permanente de la enseanza, a travs de sesiones dedicadas especialmente a la historia del arte o como una forma de ilustrar, complementar y enriquecer el trabajo de taller.

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Junio

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Julio

Agosto Septiemb re

Elementos de la naturaleza en la historia del arte. Experiencia personal con los elementos del entorno natural Medios y tcnicas Escultricas. La escultura como medio de expresin Aprendiendo a ver la escultura. .

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Facilitar la libre expresin de los sentimientos y emociones experimentados en relacin con algn(os) elemento(s) natural(es), como por ejemplo los rboles, las flores, las piedras, el agua, la tierra, etc., a travs de un proyecto personal utilizando diversos medios. El propsito de este contenido es valorar la escultura como uno de los medios ms importantes de expresin de las artes visuales. Con este fin se propone conocer distintas modalidades del lenguaje escultrico, de acuerdo a diversos materiales y tcnicas. En este sentido, se recomienda motivar al alumnado para que explore diferentes tipos de esculturas, intentando reconocer las caractersticas ms significativas de cada obra en relacin con sus aspectos formales y expresivos. Estos contenidos y actividades debieran propender, por una parte, a desarrollar hbitos de observacin

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y el sentido tctil hacia las formas y los materiales que hacen posible el lenguaje escultrico; y, por otra, estimular la capacidad de expresarse a travs del volumen, a partir de la experimentacin y bsqueda de soluciones plsticas que surgen de la perseverancia en el trabajo, una actitud imaginativa, expresiva, y del desarrollo de habilidades e intereses personales. El propsito de estos contenidos y actividades es concentrar la atencin visual para reconocer y registrar diversas formas de contaminacin y destruccin de la naturaleza. Se trata de agudizar las capacidades perceptivas para formar conciencia sobre este fenmeno, para dar cuenta de un modo ms lcido del dao esttico, ecolgico y moral que esta situacin involucra. Incentivar la diversidad de los procesos de creacin, dentro de una amplia gama de posibilidades expresivas, para dar cuenta en imgenes de lo que se experimenta o se siente frente a las transformaciones del paisaje. Ms all de los ejercicios de reconocimiento y registro de la contaminacin (contenido 1 de esta unidad), es necesario reconocer los sentimientos y emociones respecto a la crisis ambiental, para descubrir y expresar las diferencias individuales y contribuir a profundizar en la Formacin de una conciencia ecolgica. Respeto al medio ambiente y al entorno natural.

Octubre

Imgenes de la Contaminacin.

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Noviemb re

Experiencia personal de la contaminacin. La dimensin ecolgica en la historia del arte.

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Diciembr e

Publicidad y conciencia ecolgica.

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