Trabajo individual, trabajo en taller 2

Rossana Torres Jácome

1. La estrategia para la recopilación de la información.

Reconsiderando el tiempo disponible para la realización de las actividades consideradas para esta evaluación,
únicamente efectuaré las entrevistas que estaban contempladas con los dos directores escolares, la jefa de la oficina
de Computación Electrónica en Educación Primaria de la Región Naucalpan y un Asesor Técnico Pedagógico en una
Zona Escolar; asimismo aplicaré una encuesta a los dos directores y a los profesores frente a grupo de sus escuelas y
a los responsables del aula de informática.

En lo que respecta a las entrevistas, esta actividad será de importancia, puesto que se pretende obtener el punto de
vista de cuatro profesionales que tienen bajo su responsabilidad dirigir y coordinar diferentes acciones en las áreas
que dirigen. En el caso de la Lic. Ma. Covadonga, Jefa de la oficina de COEEP, tiene la visión institucional del manejo
de los programas de apoyo educativo que operan en las escuelas, esto es: aula de informática, taller de informática,
red escolar, Enciclomedia, principales entre otros. Del mismo modo, la percepción de los dos directores escolares en
cuanto al trabajo, desarrollo, beneficio o perjuicio de los programas informáticos en las instituciones educativas que
coordinan, me permitirá hacer un comparativo de las diferentes condiciones y situaciones que operan en ambos
centros escolares, con sus grandes diferencias de medio geográfico, apoyo empresarial, apoyo de padres de familia y
quizá la propia motivación del personal docente que labora en ambas instituciones. Por último, me interesa obtener el
punto de vista de una compañera responsable de las actividades relativas a la informática en una zona escolar, pues
al interactuar con los integrantes de distintas escuelas, se puede obtener un panorama más amplio.

Una vez realizadas las entrevistas, se analizará el material obtenido para plantear mis conclusiones, desde luego,
realizando los registros correspondientes.

En lo concerniente a las encuestas, las aplicaré tanto a los dos directores como a sus profesores frente a grupo y sus
 responsables de aula de informática. Estas encuestas me apoyarán para obtener su mejor opinión acerca del uso de
las TIC.

2. El instrumento para la recopilación de la información.

Los instrumentos que se aplicarán en esta evaluación serán: un guión para las entrevistas y una encuesta impresa
para ser contestada por todos los maestros frente a grupo y los responsables de las aulas de medios de las dos
escuelas contempladas para el estudio.

De acuerdo con las observaciones efectuadas al trabajo previo y con la información de la sesión 12, considero conveniente
replantear las estrategias de recopilación de la información de acuerdo a lo siguiente:

ACTIVIDAD DÍAS HORARIO DE LUGAR DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE ENTREVISTADOS Y

EMPLEADOS APLICACIÓN ACTIVIDAD ESPECIFICA ENCUESTADOS
Y FECHA DEL
INVESTIGADOR
ENTREVISTA 1 Día 13:00 a 14:00 Centro de Entrevistar a la Lic. Ma. Covadonga Sánchez Pérez, Jefa de la
5/Nov./08 Hrs. Capacitación Jefa de la Oficina Oficina de Computación Electrónica en Educación
“Gregorio Torres de COEEP en Primaria de la Subdirección de Educación Primaria
Quintero” Naucalpan. Región Naucalpan.
(Videograbar) Como responsable del área de informática a nivel
Subdirección, considero que tiene un panorama
muy amplio en cuanto a beneficios del uso de las
TIC en el ambiente educativo, pero también de los
obstáculos que se presentan en la cotidianidad de
la vida escolar.

ENTREVISTA 1 Día 8:30 a 9:30 Dirección de la Entrevistar a la Profra. Ma. Yolanda Sánchez González,
6/Nov./08 Hrs. Esc. Prim. Directora de la Directora de la Esc. Prim. “Ignacio Zaragoza, Ford
“Ignacio Escuela. 204”, Zona Escolar No. 34, Sector Educativo No.
Zaragoza, Ford (Videograbar) VI.
204” Es una maestra de 41 años de servicio que se ha
distinguido por ser emprendedora, tenaz,
responsable y comprometida con la educación.
Como directora de la institución mencionada ha
promovido entre su personal docente diferentes
cursos y diplomados que seguramente deben
 arrojar resultados favorables en los grupos de
alumnos.

ENTREVISTA 1 Día 11:00 a 12:00 Dirección de la Entrevistar al Mtro. Aurelio Quiroz González, Director de la
6/Nov./08 Hrs. Esc. Prim. “Eva Director de la Esc. Prim. “Eva Sámano de López Mateos”, Zona
Sámano de Escuela. Escolar 57, Sector Educativo No. V. y profesor de
López Mateos” (Videograbar) 6° grado en la Esc. Prim. “Magisterio Nacional”,
Zona Escolar 73, Sector Educativo No. VI. Tiene la
visión como director y maestro de grupo, lo que
permite tener un criterio muy valioso para este
proyecto.
ENTREVISTA 1 Día 13:00 a 14:00 Supervisión Entrevistar a una
7/Nov./08 Hrs. Escolar No. 59, profesora que Profra. Marisol Roberta Madrigal Duarte, Asesor
Sector desempeña la Técnico Pedagógico responsable de los
Educativo No. función de Programas de Informática en la Zona Escolar 59,
VI Asesor Técnico Sector Educativo No. VI.
Pedagógico. Como responsable del Programa de Informática,
(Videograbar) tiene un panorama que permite comparar el actuar
de diversos maestros en lo que respecta al uso de
las TIC.

Las preguntas que se harán en las entrevistas con los profesores antes mencionados serán:

1. ¿Cuál considera que es el beneficio del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de los alumnos de
primaria?
2. De acuerdo a sus observaciones de los docentes del área de su jurisdicción: ¿cuál es el actuar de estos ante el uso de las TIC?
3. ¿Qué factores considera relevantes para obtener el mayor beneficio en el uso de las TIC en el proceso educativo?
4. Según su apreciación, ¿cómo perciben los docentes el uso de las TIC?
5. ¿Qué actividades ha implementado en las que se contemple el uso de las TIC?

ENCUESTA 1 Día 8:30 a 9:30 Esc. Prim. Encuestar a los Profesores frente a grupos, distribuidos como a
11/Nov./08 Hrs. “Ignacio 16 Maestros continuación se indica:
Zaragoza, Ford frente a grupo y 1° 3 Profesores 4° 2 Profesores
204” el responsable 2° 3 Profesores 5° 3 Profesores
del aula de 3° 2 Profesores 6° 3 Profesores
medios. 1 responsable del aula de medios (profesor externo
pagado por la comunidad escolar).
ENCUESTA 1 Día 11:00 a 12:00 Esc. Prim. “Eva Encuestar a los Profesores frente a grupos, distribuidos como a
14/Nov./08 Hrs. Sámano de 18 Maestros continuación se indica:
 López Mateos” frente a grupo y 1° 3 Profesores 4° 3 Profesores
el responsable 2° 3 Profesores 5° 3 Profesores
del aula de 3° 3 Profesores 6° 3 Profesores
medios. 1 responsable del aula de medios (profesor externo
pagado por la comunidad escolar).
ANÁLISIS DE 4 Días 19:00 a 21 Domicilio del Efectuar análisis
ENCUESTAS 18 al Hrs. investigador y graficar ___________
21/Nov./08 resultado de
encuestas.

ENCUESTA AL DIRECTOR ESCOLAR

Nombre de la Escuela:
Zona Escolar:
Sector Educativo:

Número total de alumnos Número total de profesores

frente a grupo

Número total de equipos de Profesores que usan las

cómputo para uso didáctico en
taller:
Número total de equipos de
cómputo para uso didáctico en
aula (Enciclomedia):
Número total de equipos de
cómputo para uso
administrativo:
computadoras en sus clases
o trabajos
Computadoras conectadas en
red local
Computadoras desde las que
se puede acceder a Internet
¿Cuántos equipos informáticos ¿Los recursos informáticos y SI NO
móviles hay? telemáticos del centro son
suficientes?
Recursos de TIC con que cuenta la escuela:

Recursos de TIC que faltan en la escuela:

¿Se usan las computadoras para la gestión del centro (boletines de SI NO

notas, cartas, inventarios...)?
¿Con qué modalidad se trabaja la "informática" en la escuela? (aula, taller o red
escolar)

¿Cuántas horas a la semana emplean en los grupos para trabajar en el aula de

informática?
-

¿En el caso de los grupos que cuentan con Enciclomedia, cuántas horas a la
semana utilizan este recurso?
-

¿Cuáles son los conocimientos básicos de informática que tienen los alumnos
al culminar su educación primaria? (Windows, Office...)

-
-

¿Cuáles son los conocimientos básicos de informática que tienen los

docentes?
-

-
¿Cuáles son los conocimientos básicos de informática que tiene usted?

¿En qué actividades cotidianas de su labor educativa hace uso de las TIC?

¿Cómo considera el uso de las TIC dentro del proceso educativo?

ENCUESTA AL PROFESOR DE GRUPO
Favor de marcar el recuadro que contenga la opción que conteste a la pregunta de manera más adecuada.
Grado escolar que atiendo:
1° 2° 3° 4° 5° 6°

Conocimientos y manejo de

BIEN

ALGO

NO
informática:

- Word
- Excel
- Power Point
- Publisher
- Internet
- Programación

Dispongo de dirección de correo SI NO

electrónico
Tengo computadora en casa.
Tengo conexión a Internet en casa.
Creo que la informática es
fundamental para el futuro de los
estudiantes.
Respecto a las TIC, considero que me falta formación sobre:

-
 UTILIZACIÓN DE LAS TIC OPINIÓN
Considero que
En el trabajo En la vida merece la
particular pena usar las
TIC...

MUCHO

BASTANTE

POCO
NADA

MUCHO

BASTANTE

POCO

NADA

MUCHO

BASTANTE

POCO

NADA
Para la realización de apuntes y
otros trabajos (escribir, dibujar,
cálculos...)
Como instrumento de gestión:
tutoría, inventarios, control de
trabajos...
Como recurso didáctico para
alguna asignatura.
Para enseñar informática.

Como fuente de información

(CD-ROM, Internet...)
Como medio de comunicación
(e-mail, chat)

Como medio de publicación de

materiales (web, blog...)
Para obtener materiales y
servicios (Internet...)
otros...
Actividades que haría con las TIC en mi trabajo, si tuviera formación y
recursos suficientes:

Capacitación que requiero para optimizar el uso de las TIC con que cuenta la
escuela.

Recursos de la tecnología de la información y la comunicación que empleo con

mayor frecuencia para el desarrollo del proceso educativo.

TIC con que me gustaría contar en la escuela para apoyar el proceso

educativo.

*Si cuenta la escuela con aula, taller o red escolar:

¿Con qué frecuencia hacen uso de este espacio?

¿Qué beneficios considera que aportan las actividades desarrolladas en este

espacio educativo?

¿Qué actividades percibe usted, son las que más les agradan a los alumnos?
¿Considera que el uso de las TIC entorpece el desarrollo del proceso
educativo?

¿Por qué?

*En caso de contar con equipo de Enciclomedia:

¿Funciona adecuadamente el equipo y programa?

¿Con qué frecuencia emplea este recurso a la semana?

¿Por lo general, planea las actividades y recursos que ofrece el programa?

¿De qué manera incorpora las actividades y recursos que brinda

Enciclomedia?

¿Quién maneja regularmente el equipo informático?

¿Reconoce beneficios en el uso del programa Enciclomedia?, ¿cuáles?

Si su respuesta es negativa, ¿cuál es su razón?

 Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías Educativas
Módulo de Investigación
Trabajo de campo

Nombre del alumno: Rossana Torres Jácome Grupo:

4 .
Nombre del proyecto: “EVALUACIÓ SOBRE I FLUE CIA DE LAS TIC E EL DESARROLLO DE HABILIDADES
E EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUM OS DE DOS ESCUELAS PRIMARIAS”.
Lugar y fecha de aplicación: Esc. Prim. “Ignacio Zaragoza, Ford 204” 6/Nov./08
Esc. Prim. “Eva Sámano de López Mateos” 7/Nov./08

Aplicación Observados Entrevistados Encuestados Problemática Solución

Fecha Hora encontrada dada
Profra. Ma.
Yolanda
Sánchez
González,
Directora de la
8:30 a 9:30 Esc. Prim.
Ninguna.
6/Nov./08 Hrs. “Ignacio
Zaragoza, Ford
204”, Zona
Escolar No. 34,
Sector Educativo
No. VI.
Profra. Irma
González
Chino, Maestra
del grupo 2° “B”
de la Esc. Prim.
11:00 a 12:00
“Ignacio Ninguna.
6/Nov./08 Hrs.
Zaragoza, Ford
204”, Zona
Escolar No. 34,
Sector Educativo
No. VI.
 Mtro. Aurelio
Quiroz
González,
El personal de la
Director de la
escuela se encontraba Esperar a que el
8:30 a 9:30 Esc. Prim. “Eva
en una reunión de Director pudiera atender
7/Nov./08 Hrs. Sámano de
trabajo a solicitud de la la entrevista.
López Mateos”,
Zona Escolar.
Zona Escolar 57,
Sector Educativo
No. V.
Claudia Vergara
Moreno, Ahyde
Cornejo Sierra
Peniche y
Miguel Angel
Costilla Pizaña,
Profesores de El personal de la
los grupos: 4° escuela se encontraba Esperar a que los
10:00 a 12:30
“B”, 5° “A” y 6° en una reunión de Profesores pudieran
7/Nov./08 Hrs.
“A” trabajo a solicitud de la atender la encuesta.
respectivamente, Zona Escolar.
de la Esc. Prim.
“Eva Sámano de
López Mateos”,
Zona Escolar 57,
Sector Educativo
No. V.
NOTA: Las encuestas sólo se aplicaron a una muestra de 4 profesores frente a grupo.
I. Trabajo individual, trabajo en taller 2. Sesión 14:

Percibí algunos detalles que tengo que corregir en la encuesta, o bien que no consideré, como la parte de los datos
personales de los encuestados; aunque en este caso, tengo la posibilidad de obtener esa información faltante en las
plantillas de personal de ambas escuelas.
En esta semana apliqué todas las encuestas faltantes en las Escuelas Primarias “Eva Sámano de López Mateos” e
“Ignacio Zaragoza”. A pesar de que todos los docentes accedieron a la encuesta, percibí que en algunos casos dudaban
en sus respuestas y unos pocos mostraron apatía.
Concentré los resultados en una base de datos, empleando el programa Excel, codificando la gran mayoría de las
respuestas, ya que dos fueron abiertas, pero en éstas estandaricé las respuestas vertidas por los profesores.
Hemos de partir por indicar las diferencias en infraestructura de ambas instituciones:
La escuela “Eva Sámano de López Mateos” cuenta con 18 docentes frente a grupo, 1 profesor externo (contratado por los
padres de familia) que atiende el taller de informática, 1 profesor de educación física, 2 profesoras de USAER (Unidad de
Servicios de Apoyo a la Educación Regular) y 1 conserje (contratado por los padres de familia). Tiene un total de 18 aulas
de grupo, 1 taller de informática, un área para la Dirección Escolar con sala de juntas y un aula para conserje, un área
de sanitarios para niñas y otra para niños, un patio cívico y una cancha o patio de usos múltiples. Esta escuela cuenta
con 6 equipos de Enciclomedia, 24 computadoras en el taller de informática con reciente conexión a internet y 2 más en
el área administrativa. Se ubica en una colonia considerada de alto riesgo, ya que se detecta pandillerismo, drogadicción
y alcoholismo entre otros problemas sociales.
La otra institución es la escuela primaria “Ignacio Zaragoza, Ford 204”, con 16 docentes frente a grupo y 2 profesoras de
USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular), además contratados por los padres de familia: 1
conserje, 1 secretaria de apoyo a la dirección escolar, 1 profesor de danza y 1 profesor externo que atiende el aula de
medios. Es una escuela apoyada por la empresa Ford, quien donó 15 computadoras para su aula de medios con internet
y en lo que respecta a Enciclomedia cuenta con 5 aulas equipadas con este programa. Esta escuela se encuentra
ubicada en una colonia tranquila, considerada con bajos índices de drogadicción y alcoholismo. El edificio de la escuela
fue reconstruido en el ciclo escolar 2006 – 2007 por la empresa Ford, quien desde ese tiempo ha venido apoyando a los
docentes y directivo con cursos y diplomados que favorecen el desarrollo profesional de quienes integran la plantilla de
personal.
Podemos destacar que en ambas instituciones, pese a no tener el recurso humano oficial para cubrir el área de
Informática, se tomaron medidas alternas para darle el mejor uso al espacio dedicado a esta tarea. De inicio también se
puede observar la diferencia entre la capacitación docente que se ha tenido en la segunda escuela, apoyados por la
empresa Ford, mientras que en la primera están supeditados a los cursos que se oferten de manera oficial y que no
siempre llega la información hasta las escuelas, presentándose con ello una primera barrera por parte de las propias
instancias educativas.
Ahora bien, a continuación iniciaremos con el análisis detallado de algunas variables contempladas en la encuesta
aplicada a todos los docentes de ambas escuelas del estudio, haciendo la comparación entre ambas.
En cuanto al manejo de Office (Word, Excel, Power Point, Publisher) tenemos los siguientes resultados:
Esc.
Manejo de Esc. Eva Ignacio
Office Sámano Zaragoza
MB 2 3
B 0 6
R 12 6
N 4 1
La moda que se presenta en la escuela E.S. es de “regular”, mientras que en la escuela I.Z. es de “bien y regular”
Referente al manejo de Internet, en ambas escuelas la moda es el manejo “regular”:
Esc.
Manejo de Esc. Eva Ignacio
Internet Sámano Zaragoza
MB 1 2
B 2 4
R 8 6
N 7 4

En el cuestionamiento sobre la disposición de correo electrónico personal:

 Esc.
Dispone de e- Esc. Eva Ignacio
mail Sámano Zaragoza
S 7 10
N 11 6

En la gráfica observamos que la proporción en la escuela E.S. es del 39% los que cuentan con e-mail, mientras que en la
escuela I.Z. es del 62.5%.
I. Trabajo individual, trabajo en taller 2. Sesiones 15 y 16:

Hemos de partir por indicar las diferencias en infraestructura de ambas instituciones:

La escuela “Eva Sámano de López Mateos” cuenta con 18 docentes frente a grupo, 1 profesor externo (contratado por los
padres de familia) que atiende el taller de informática, 1 profesor de educación física, 2 profesoras de USAER (Unidad de
Servicios de Apoyo a la Educación Regular) y 1 conserje (contratado por los padres de familia). Tiene un total de 18 aulas
de grupo, 1 taller de informática, un área para la Dirección Escolar con sala de juntas y un aula para conserje, un área
de sanitarios para niñas y otra para niños, un patio cívico y una cancha o patio de usos múltiples. Esta escuela cuenta
con 6 equipos de Enciclomedia, 24 computadoras en el taller de informática con reciente conexión a internet y 2 más en
el área administrativa. Se ubica en una colonia considerada de alto riesgo, ya que se detecta pandillerismo, drogadicción
y alcoholismo entre otros problemas sociales.
La otra institución es la escuela primaria “Ignacio Zaragoza, Ford 204”, con 16 docentes frente a grupo y 2 profesoras de
USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular), además contratados por los padres de familia: 1
conserje, 1 secretaria de apoyo a la dirección escolar, 1 profesor de danza y 1 profesor externo que atiende el aula de
medios. Es una escuela apoyada por la empresa Ford, quien donó 15 computadoras para su aula de medios con internet
y en lo que respecta a Enciclomedia cuenta con 5 aulas equipadas con este programa. Esta escuela se encuentra
ubicada en una colonia tranquila, considerada con bajos índices de drogadicción y alcoholismo. El edificio de la escuela
fue reconstruido en el ciclo escolar 2006 – 2007 por la empresa Ford, quien desde ese tiempo ha venido apoyando a los
docentes y directivo con cursos y diplomados que favorecen el desarrollo profesional de quienes integran la plantilla de
personal.
Podemos destacar que en ambas instituciones, pese a no tener el recurso humano oficial para cubrir el área de
Informática, se tomaron medidas alternas para darle el mejor uso al espacio dedicado a esta tarea. De inicio también se
puede observar la diferencia entre la capacitación docente que se ha tenido en la segunda escuela, apoyados por la
empresa Ford, mientras que en la primera están supeditados a los cursos que se oferten de manera oficial y que no
siempre llega la información hasta las escuelas, presentándose con ello una primera barrera por parte de las propias
instancias educativas.
Ahora bien, a continuación iniciaremos con el análisis detallado de las variables contempladas en la encuesta aplicada a
todos los docentes de ambas escuelas del estudio, haciendo la comparación entre ambas.
El primer cuestionamiento a los docentes es en referencia al nivel en el que consideran, que manejan algunos programas de
Office (Word, Excel, Power Point, Publisher).
Los resultados nos arrojan lo siguiente:

Escuela
Eva
Manejo de Office Sámano
MB 2
B 0
R 12
N 4

Esc.
Ignacio
Manejo de Office Zaragoza
MB 3
B 6
R 6
N 1
 Esc.
Manejo de Esc. Eva Ignacio
Office Sámano Zaragoza
MB 2 3
B 0 6
R 12 6
N 4 1

La moda que se presenta en la escuela E.S. es de “regular”, representando el 66.6% mientras que en la escuela I.Z. es
de “bien y regular” considerando 37.5% para cada una.
En la pregunta 3 sobre: Nivel en el que maneja Internet, encontramos los siguientes resultados.

Manejo de Esc. Eva

Internet Sámano
MB 1
B 2
R 8
N 7

Esc.
Manejo de Ignacio
Internet Zaragoza
MB 2
B 4
R 6
N 4
En ambas escuelas la moda recae en el parámetro de “regular”, en la primera escuela representa el 44.4% de sus
docentes, mientras que en la segunda escuela el 37.5%. En este cuestionamiento, es importante resaltar que el
parámetro de “nulo”, también corresponde a un porcentaje significativo en las dos instituciones, pues en la primera es de
38.8%, miestras que en la segunda es de 25%.
En la siguiente gráfica, se aprecia como en las dos escuelas están en condiciones similares en cuanto al manejo de
internet.

Esc.
Manejo de Esc. Eva Ignacio
Internet Sámano Zaragoza
MB 1 2
B 2 4
R 8 6
N 7 4

En el cuestionamiento 4 sobre si ¿Dispone de correo electrónico?, se observa un comportamiento totalmente a la

inversa en las dos escuelas.

Dispone de e-mail Esc. Eva Sámano

Sí 7
No 11
 Esc. Ignacio
Dispone de e-mail Zaragoza
Sí 10
No 6

En la escuela “Eva Sámano” el 61.1% de sus maestros “no dispone de un correo electrónico personal”; contrario a la
escuela “Ignacio Zaragoza” que el 62.5% de los maestros “sí dispone de correo electrónico personal”. En la siguiente
gráfica se percibe claramente esta contraposición.

Esc.
Dispone de e- Esc. Eva Ignacio
mail Sámano Zaragoza
S 7 10
N 11 6

En esta gráfica observamos que la proporción en la primera escuela

de los que cuentan con e-mail,es del 39%, mientras que en la segunda
escuela es del 62.5%.
En la pregunta 5 sobre si ¿Tiene computadora en casa? es un elemento importante en la encuesta, pues nos da idea
del grado de uso de la tecnología coo herramienta cotidiana, no sólo en el campo laboral, sino también en el ámbito
personal. De este modo los resultados son los siguientes:

Dispone computadora en
casa Esc. Eva Sámano
Sí 11
No 7
Dispone computadora en Esc. Ignacio
casa Zaragoza
Sí 13
No 3

El personal docente de ambas escuelas cuentan con equipos de cómputo en casa en un porcentaje representativo, pues
en la primera escuela es el 61.1% y en la segunda el 81.25% del personal; sin embargo podemos notar que es en la
Escuela “Ignacio Zaragoza” en donde el porcentaje es mayor.
La pregunta 6 referente a si ¿Tiene conexión a Internet en casa?, también es contraria en sus resultados como se
observa a continuación en las gráficas.

Dispone de Esc. Eva

Internet en casa Sámano
Sí 7
No 11
Dispone de Esc. Ignacio
Internet en casa Zaragoza
Sí 11
No 5

A pesar de que la mayoría de los maestros en ambas escuelas cuentan con equipo de cómputo en su casa, se puede
deducir que aún no se incorporan al uso del internet de igual manera, pues en la escuela “Eva Sámano” sólo el 38.8% de
sus maestros cuentan con internet en casa, contrario al 68.75% de la escuela “Ignacio Zaragoza”.
En el cuestionamiento 7, donde se especifica que: en la actualidad la informática invade todos los sectores de la
sociedad, y se cuestiona si ¿considera que ésta es fundamental para el aprendizaje de los estudiantes? la totalidad
de docentes en ambas escuelas, “sí” la considera fundamental, aunque sus razones difieren, como se indica en la
siguiente gráfica:
Esc. Eva
Por qué es fundamental Sámano
Facilita el proceso educativo
6
Herramienta fundamental de la
sociedad actual 5
Aprendizaje atractivo y variado
1
Los alumnos aprenden mejor
1
Necesaria para futuro 1
Es complementaria 1
Más atractivo el aprendizaje 1
Refuerza el proceso educativo
1

Esc. Ignacio
Por qué es fundamental Zaragoza
Facilita el proceso educativo
5
Herramienta fundamental de la
sociedad actual
8
Aprendizaje atractivo y variado
3
Los alumnos aprenden mejor
0
Necesaria para futuro 0
Es complementaria 0
Más atractivo el aprendizaje 0
Refuerza el proceso educativo
0

En la escuela “Eva Sámano” la moda de las respuestas se encuentra en el rubro de que “facilita el proceso educativo”,
representando un 33.3%, en tanto que en la escuela “Ignacio Zaragoza”, la moda se ubica en el rubro donde consideran a
la informática como “herramienta fundamental de la sociedad actual”, en un 50% de los docentes.
Al ser positivas sus respuestas, en la pregunta 8 se cuestiona a continuación sobre: ¿en qué medida considera que las TIC son
importantes para aprendizaje de los alumnos?, lo que arrojó los siguientes resultados:

Medida de
importancia de
las TIC en Esc. Eva
aprendizaje Sámano
Mucho 11
Bastante 7
Poco
Nulo
Medida de
importancia de Esc.
las TIC en Ignacio
aprendizaje Zaragoza
Mucho 7
Bastante 8
Poco 1
Nulo

La moda de la escuela “Eva Sámano” se presenta con el rubro de “mucho”, representando éste el 33.3% y la escuela “Ignacio
Zaragoza”, muestra una moda con el rubro de “bastante”, con un 50%.
El cuestionamiento 9 hace referencia a que la capacitación docente es necesaria para apoyar el desempeño profesional.
Respecto a las TIC, ¿qué formación considera le hace falta?

Formación que le
falta sobre TIC Esc. Eva
Sámano
Toda 3
Nuevos programas 3
Enciclomedia 1
Programas básicos e
internet 9
Sistemas computacio-
nales 2
Programación

Esc.
Formación que le
Ignacio
falta sobre TIC
Zaragoza
Toda
Nuevos programas
Enciclomedia 1
Programas básicos e
internet 12
Sistemas computacio-
nales
Programación 3

En las dos escuelas la moda sobre qué capacitación consideran les hace falta, está ubicada en el rubro de “programas
básicos e internet”, aunque en la primer escuela representa un 50%, y en la segunda un 75%.
La pregunta 10 se refiere a los recursos de la tecnología de la información y la comunicación que emplea con
mayor frecuencia para el desarrollo del proceso educativo.
Recurso de las
TIC que utiliza
con mayor Esc. Eva
frecuencia Sámano
Computadora 4
Internet 1
grabadora 4
Video 1
Enciclomedia 8
Televisor 1
Otros
Ninguno 6

Recurso de las
TIC que utiliza Esc.
con mayor Ignacio
frecuencia Zaragoza
Computadora 5
Internet
 grabadora 13
Video
Enciclomedia 5
Televisor
Otros
Ninguno 1
En la escuela “Eva Sámano”, se observa la moda en el uso de las TIC como recurso más utilizado al programa
“Enciclomedia”, representando un 44.4%, en tanto que en la escuela “Ignacio Zaragoza”, su moda es el uso de la
“grabadora” en un 81.25%.
La pregunta 11: ¿Cómo considera la importancia del uso de las TIC como recurso didáctico para alguna
asignatura?

Uso de las TIC

como recurso Esc. Eva
didáctico Sámano
Mucho 3
Bastante 9
Poco 2
Nulo 4

Uso de las TIC Esc.

como recurso Ignacio
didáctico Zaragoza
Mucho 7
Bastante 7
Poco 1
Nulo 1
La primera escuela presenta una moda con una consideración de “bastante”, representando a un 50% de los docentes,
y en la segunda escuela se coparte la moda con los parámetros de “mucho” y “bastante”, con un 43.75% cada uno de
ellos.
En el cuestionamiento 12 de: ¿Qué importancia considera tiene el uso de las TIC como fuente de información (CD-ROM,
Internet...)?

Uso de las TIC

como fuente de Esc. Eva
información Sámano
Mucho 1
Bastante 10
Poco
Nulo 7

Uso de las TIC Esc.

como fuente de Ignacio
información Zaragoza
Mucho 7
Bastante 2
Poco 6
Nulo 1
El nivel que los docentes le asignan a la importancia del uso de las TIC como fuente de información, en la primer escuela
recae la moda en el calificativo de “bastante”, representando un 55.5%, y en la segunda escuela la moda se establece
en el rubro de “mucho” con un 43.75%
La pregunta 13 alude a ¿qué importancia considera tiene el uso de las TIC como medio de comunicación (e-mail, chat)?
Uso de las TIC
como fuente de
comunicación Esc. Eva
Sámano
Mucho 2
Bastante 7
Poco
Nulo 9

Uso de las TIC Esc.

como fuente de Ignacio
comunicación Zaragoza
Mucho 1
Bastante 8
Poco 5
Nulo 2

En este punto, encontramos que en la primer escuela la moda se ubica en el rubro de “nulo” con un 50%, y en la
segunda escuela también con un 50% la establece en “bastante”.
La pregunta 14 sobre ¿Qué importancia considera tiene el uso de las TIC como medio de publicación de materiales
(web, blog...)?, arrojó los siguientes resultados:
Uso de las TIC
como medio de
publicación de Esc. Eva
materiales Sámano
Mucho 2
Bastante 4
Poco 2
Nulo 10

Uso de las TIC

como medio de Esc.
publicación de Ignacio
materiales Zaragoza
Mucho
Bastante 6
Poco 3
Nulo 7

En ambas escuelas la moda se ubica en el rubro de “nulo”, en la primer escuela con un 55.5% y en la segunda con un
43.75%.
El cuestionamiento 15 sobre ¿Qué importancia considera tiene el uso de las TIC para obtener materiales y servicios
(Internet...)?, nos dio resultados similares en las dos escuelas.

Uso de las TIC

para obtener
materiales y Esc. Eva
servicios Sámano
Mucho 5
Bastante 3
Poco 2
Nulo 8

Uso de las TIC

para obtener Esc.
materiales y Ignacio
servicios Zaragoza
Mucho 5
Bastante 4
Poco 1
Nulo 6

Nuevamente ambas instituciones presentan una moda ubicada en el rubro de “nulo”, en la primera con un 44.4% y en la
segunda con un 37.5%.
La pregunta 16 fue contestada de igual manera en todos los casos, pues coinciden en que tienen acceso los alumnos al
aula de informática una vez a la semana. Pero esta actividad es atendida por personal ajeno a la planta docente de las
escuelas.
Habilidades intelectuales que desarrollan los alumnos con el uso de las TIC:

Desarrollo de
habilidades intelectuales
de alumnos con el uso
de las TIC Esc. Eva
Sámano
Lectura
Escritura
Expresión oral
Búsqueda y selección de
la información
9
Aplicación de las
matemáticas a la
realidad

Todas las anteriores

9

Desarrollo de
habilidades intelectuales
de alumnos con el uso Esc.
de las TIC Ignacio
Zaragoza
Lectura 1
Escritura 1
Expresión oral
Búsqueda y selección de
la información
6
Aplicación de las
matemáticas a la
realidad 1
Todas las anteriores
9
 ANEXO 1
ENCUESTA A PROFESORES DE GRUPO
Escuela Primaria: _______________________________________________________________
Profesor(a), solicito su colaboración para la realización de una encuesta que tiene como finalidad evaluar el uso de las TIC (Tecnologías
de la Información y la Comunicación) en el desarrollo de habilidades de los alumnos. De antemano gracias por su colaboración.
INDICACIONES: Marcar el recuadro o inciso que contenga la opción que conteste a la pregunta de manera más adecuada.
1. Grado escolar que atiende:
1° 2° 3° 4° 5° 6°
2. Nivel en el que considera, que usted maneja algunos programas de Office (Word, Excel, Power Point, Publisher):
a) Muy bien b) Bien c) Regular d) Mal

3. Nivel en el que maneja Internet:

a) Muy bien b) Bien c) Regular d) Mal

4. ¿Dispone de correo electrónico? a) Si b) No

5. ¿Tiene computadora en casa? a) Si b) No

6. ¿Tiene conexión a Internet en casa? a) Si b) No

7. En la actualidad la informática invade todos los sectores de la sociedad, ¿considera que ésta es fundamental para el
aprendizaje de los estudiantes?
a) Si b) No ¿Por qué? ____________________
_______________________________________________________________________________________________
_________________________________

8. Si su respuesta fue “Si”, ¿en qué medida considera que las TIC son importantes para aprendizaje de los alumnos?
a) Mucho b) Bastante c) Poco d) Nada

9. La capacitación docente es necesaria para apoyar el desempeño profesional. Respecto a las TIC, ¿qué formación
considera le hace falta?
________________________________________________________________
 ________________________________________________________________
________________________________________________________________

10. Recursos de la tecnología de la información y la comunicación que emplea con mayor frecuencia para el desarrollo
del proceso educativo.
a) Computadora (programas básicos) b) Internet c)Grabadora d) Video e) Enciclomedia
f)Televisor

11. ¿Cómo considera la importancia del uso de las TIC como recurso didáctico para alguna asignatura?
a) Mucho b) Bastante c) Poco d) Nulo

12. ¿Qué importancia considera tiene el uso de las TIC como fuente de información (CD-ROM, Internet...)?
a) Mucho b) Bastante c) Poco d) Nulo

13. ¿Qué importancia considera tiene el uso de las TIC como medio de comunicación (e-mail, chat)?
a) Mucho b) Bastante c) Poco d) Nulo

14. ¿Qué importancia considera tiene el uso de las TIC como medio de publicación de materiales (web, blog...)?
a) Mucho b) Bastante c) Poco d) Nulo
15. ¿Qué importancia considera tiene el uso de las TIC para obtener materiales y servicios (Internet...)?
a) Mucho b) Bastante c) Poco d) Nulo

*Si cuenta la escuela con aula, taller o red escolar:

16. ¿Con qué frecuencia hacen uso de este
espacio?_______________________________________________________

17. ¿Qué habilidades intelectuales considera que los alumnos desarrollan con el uso de las TIC?
a) Lectura b) Escritura c) Expresión oral
d) Búsqueda y selección de la información.
e) Aplicación de las matemáticas a la realidad.
f) Todas las anteriores.

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.