Desarrollo de la estructura del Proyecto Educativo Institucional

I.-IDENTIDAD Conjunto de rasgos caractersticos que identifican a una institucin educativa.Quin es? y Qu es? 1.1.Resea Histrica: Origen y connotacin del nombre de la I.E. 1.2.-Misin .formula en forma explcita los propsitos o tareas primordiales de la Institucin Educativa. PREGUNTAS DESCRIPCIN CLAVE Quines somos? Identidad y reconocimiento legal que otorga legitimidad a nuestra accin. Qu hacemos? Las funciones principales de la organizacin,razn de ser. Qu buscamos? Cambios fundamentales que deseamos lograr en el medio en el cual trabajamos ,razn de ser de la organizacin. Por qu los Valores ,principios y hacemos? motivaciones de orden moral,religioso,poltico,social y cultural. Ejemplo: Preguntas claves Descripcin Quines somos? Somos una institucin educativa de nivel secundaria de la zona urbana Qu hacemos? Que forma integralmente a los estudiantes Por qu los Como personas crticas hacemos ,creativas y que cultivan valores Qu buscamos? Capaces de integrarse y contribuir con el desarrollo de su comunidad.

1.3.-Visin.Es la meta a donde queremos llegar al trmino de un determinado tiempo: Preguntas claves hacia dnde se desea llegar? Descripcin Cmo vemos a la poblacin con la cual trabajamos? Es decir,cul es la situacin futura deseada para nuestros usuarios educativos. Cul es la Cmo nos vemos en el proyeccin de la futuro? Es decir,cul ser comunidad educativa la posicin futura de hacia el futuro? nuestra institucin de acuerdo a nuestra singularidad y relacin con otras organizaciones. Qu hacemos en el Qu queremos hacer en el futuro? futuro?Es decir,cules son las contribuciones distintivas que queremos hacer en el futuro y/o cules son los principales proyectos o actividades que queremos desarrollar. Ejemplo: Preguntas clave Descripcin Hacia dnde se Ser una institucin que brinda desea llegar? una educacin de calidad con profesores calificados. Qu hacemos Que garantiza el aprendizaje en el futuro? significativo y la formacin integral de los estudiantes a travs de la investigacin ,favoreciendo de manera permanente el fortalecimiento de su creatividad ,con apoyo de la ciencia y tecnologa. Cul es la Orientando el aprovechamiento proyeccin de la y explotacin de sus recursos de comunidad manera racional y sostenida educativa hacia para generar productividad y

el futuro?

trabajo en su comunidad.

1.4.-Valores.Sistema de creencias,prcticas morales y ticas que predominan en la institucin educativa. Ejemplo .Nuestra institucin educativa asume los valores de respeto a la dignidad humana ,libertad,justicia,equidad,democracia,solidaridad,tolerancia y veracidad. II.-DIAGNSTICO Es la accin sistemtica por la cual se identifican los problemas esenciales (puntos crticos) y aspectos positivos de la I.E.La Informacin recogida mediante instrumentos se sistematiza en: 2.1.-Anlisis estratgico 2.1.1.-Frente externo: Aspectos Oportunidades(O) Amenazas(A) Econmicos Polticos Sociales Geogrficos Tecnolgicos 2.1.2.-Frente interno: reas Institucional Variables Fortalezas(F) Debilidades(D) Planificacin Direccin Organizacin Pedaggico Diversificacin curricular Programacin curricular Ejecucin curricular Evaluacin Rendimiento acadmico Administrativo Recursos Monitoreo y asesora Infraestructura y equipamiento 2.1.3.-Formulacin de estrategias.Se realiza mediante la matriz FODA ,para lo cual cruzamos oportunidades y amenazas,fortalezas y debilidades.

Oportunidades(O)

O1.-Existencia de centros tursticos O2.-Instituciones estatales y privadas que brindan capacitacin pedaggica Fortalezas(F) Estrategias(FO)(Desarrollar) Estrategias(FA)(Mantenerse) F1.La directora pone Aprovechar la capacidad de Aprovechar la mentalidad inters en la coordinacin del director(a) innovadora de los estudiantes coordinaciones con para gestionar ante con el fin de hacerlos los agentes que se instituciones nacionales y participar en campaas de relacionan con la privadas talleres de difusin sobre los efectos que educacin capacitacin(F1O2) produce el alcoholismo,la F2Estidoamtes con drogadiccin el pandillaje(F2 mentalidad A1) innovadora y de cambio. Debilidades (D) Estrategias(DO)(crecer) Estrategias (DA) (sobrevivir) D1-Poco Mejorar las Fomentar el desarrollo de la conocimiento de los competencias profesionales comprensin lectora mediante docentes sobre las de los docentes aprovechando la utilizacin de software nuevas estrategias ofertas de capacitacin que educativos(D2A2) en funcin de los brindan diversas instituciones procesos pblicas y privadas(D1O2) pedaggicos y cognitivos en la sesin de aprendizaje. D2.-Bajo nivel de comprensin lectora en la mayora de alumnos. 2.2.Identificacin de los problemas REAS Institucional Problemas Limitada participacin de los agentes educativos en el planeamiento integral Causas Alternativas de solucin Poca Aplicacin coordinacin de entre los estrategias agentes de educativos convocatoria que involucren a los agentes.

Amenazas(A) A1.-Delincuencia juvenil:pandillaje,drogadiccin y alcoholismo. A2.-Mal uso del internet.

Pedaggica

Inadecuada aplicacin de estrategias de aprendizaje. Desinters por el estudio. Administrativo Infraestructura Falta de carente de presupuesto ambientes modernos 2.3.-Objetivos estratgicos

Bajo rendimiento acadmico

Capacitacin en el dominio de estrategias de aprendizaje.

Gestionar la construccin de un local moderno.

Es el resultado a mediano o largo plazo que se espera lograr para superar los problemas detectados.

Promover la participacin de los agentes educativos en la elaboracin de los planes estratgicos aplicando estrategias adecuadas de convocatoria. Mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes mediante la aplicacin de estrategias de aprendizaje adecuadas a cada rea. Construir un moderno local escolar mediante la gestin ante las entidades superiores.

2.4.-Perfiles educativos reales 2.4.1.-De los estudiantes: Dimensiones Perfil educativo real Socio Demuestra poca prctica de afectivo valores Presentar baja autoestima Participa activamente en actividades programadas por la I.E. Cognitiva

No tiene hbito de lectura Es repetitivo ,memorista Tiene habilidades artsticas

Psicomotora

2.4.2.-De los directivos y docentes:

Dimensiones Perfiles Personal Reconocimiento como persona y como profesional de la educacin en continua formacin Madurez emocional en su interaccin con los dems Liderazgo Actitud dialgica en su interaccin con los alumnos,docentes y directivos. Pedaggica

Dominio de los conocimientos y fundamentos del nivel y del rea curricular a su cargo. Dominio de los procedimientos curriculares aplicables a su rea curricular . Manejo y uso de recursos didcticos. Dominio de los procesos de gestin pedaggica a nivel de aula y /o institucin educativa Muestra actitud crtica y prospectiva frente a la realidad educativa y sociocultural.

Socio comunicativa

III.-PROPUESTA PEDAGGICA Es el conjunto de definiciones sobre el proceso de aprendizaje en la I.E y los criterios comunes de la accin pedaggica expresados en el currculo y en su desarrollo.comprende: 3.1.-Concepcin de enseanza y de aprendizaje 3.2.-Principios educacionales 3.3.-Principios psicopedaggicos 3.4.-Enfoque pedaggico

3.5.-Modelo didctico 3.6.-Perfiles ideales de los actores educativos 3.7.-Modelo curricular:

Procesos curriculares:diversificacin,programacin,ejecucin y evaluacin curricular. Elementos curriculares:Ejes curriculares,temas transversales,competencias ,capacidades ,metodologa.

3.8.-Sistema de evaluacin. IV.-PROPUESTA DE GESTIN Es el modelo y estilo de conduccin,organizacin y funcionamiento de la institucin educativa para el logro de sus objetivos institucionales .Comprende: 4.1.-Enfoques de gestin 4.2.-Principios de gestin 4.3.-Procesos de gestin:planificacin,organizacin,ejecucin y evaluacin 4.4.-Monitoreo y acompaamiento. 4.5.Instrumentos de gestin:PEI,PCI,PAT,RI,IGA 4.6.-Proyectos:Innovacin,implementacin,investigacin ,productivos.