En donde vamos ao 2012.

Al iniciar el ao, uno de los objetivos fundamentales es hacer planeacin y organizacin de actividades escolares que busquen orden, distribucin y asignaciones en cada actividad, proceso o compromiso que evite la improvisacin y acumulacin de trabajos para un solo lado o para un tiempo determinado, es por eso, que terminando el primer trimestre del ao veo con gran satisfaccin que hasta donde se ha planeado se ha logrado realizando la debida evaluacin y retroalimentacin en la que se revisa el objetivo proyectado con los resultados obtenidos exaltando de esta forma, los aspectos positivos y nombrando los que se deben mejorar para la prxima actividad, en cuanto a la parte pedaggica-acadmica se ha contado con los tiempos y espacios, con las jornadas pedaggicas, en las que se ha ido analizando lo establecido con ajustes, cambios y propuestas para mejorar el desarrollo en el aula. En el aspecto de convivencia se ha venido trabajando de acuerdo a lo organizado y a las necesidades especficas presentadas, con los estudiantes, padres de familia, acuerdos propios de cada curso, comit de convivencia de aula y apoyo de las orientadoras en cuanto a charlas sobre valores: respeto, tolerancia, responsabilidad reflejado en los conceptos de autoridad, autonoma, autoestima. Se realiza reflexiones con los nios que incurren en incumplimiento de normas, irrespeto-irresponsabilidad, luego con padres y se remiten si es el caso a la docente orientadora, hasta el momento se han tenido varios casos en cuanto a falta de pautas de crianza, padres permisivos y desobligados, que requieren orientacin se hace el seguimiento y se espera respuesta a travs del comportamiento del ni@, citas mdicas, asesora de tareas, compromiso por parte de los padres con las responsabilidades y acuerdos adquiridos. Como apoyo del trabajo en el aula de clase los docentes elaboran guas, talleres, actividades diagnsticas que dicen cmo va el proceso de aprendizaje y que estrategia debe implementar para superar las dificultades observadas, a su vez se elaboran guas de apoyo para proyectos transversalesjornada-grado-curso, que facilite la adquisicin del conocimiento; en la institucin se han instituido proyectos en procura de la solucin de dificultades, como es El club de Lectura, Gimnasia y Porras, Dificultades del aprendizaje(Dislexia, Disgrafia, Disorgrafia), Proyecto LEO (Lectura, escritura, oralidad). Todo procedimiento en la escuela debe ser dirigido por el proceso PHVA (planear-hacer-verificaractuar), o del que habla la administracin POECE (planear-organizar-ejecutar-controlar-evaluar). Teniendo en cuenta claro est, los programas y lineamientos que nos orienta la administracin SED. LISBETH GROSSO PREZ- Coordinadora sede C.