Desarrollo personal y social PEP

Son las Actitudes y capacidades relacionadas en la construccin de: Identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. Comprensin, regulacin de emociones y la capacidad de establecer relaciones interpersonales a esto se le llama desarrollo personal y social. A los Procesos de construccin de la identidad, desarrollo afectivo y de socializacin que se originan en la Familia. Y El lenguaje permite: representar mentalmente, expresar y dar nombre a lo que perciben, sienten y captan de los dems. En la edad preescolar desarrollan paulatinamente la capacidad emocional para ser autnomos en la integracin de su pensamiento, sus reacciones y sus sentimientos. Las emociones, la conducta y el aprendizaje son los procesos individuales - influenciados por los contextos: familiar, escolar y social. Identidad personal en los nios y las nias implica: Auto concepto. Es la Autoestima.

Este campo formativo se organiza en dos aspectos: Identidad personal y autonoma. Y Relaciones interpersonales.

Desarrollo personal y social y sus Competencias de los Aspectos Identidad personal se Relacionan los interpersonales y la autonoma. Como se ve en estos ejemplos 1. *Acepte a sus compaeros y 1. *Reconoce sus cualidades y compaeras como son y que capacidades de sus compaeros y comprendan que todos tienen los compaeras. mismos derechos, y tambin que existen responsabilidades que deben 2. *Adquieran conciencia de sus propias asumir. necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su 2. *Comprende que las personas tienen sensibilidad hacia las necesidades, diferentes necesidades, puntos de vista, puntos de vista y sentimientos de otros. culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto

3. *Comprenden que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulen su 3. *Aprendan sobre la importancia de la conducta en los diferentes mbitos en amistad y comprendan el valor que participa. tienen la confianza, honestidad y el apoyo mutuo. 4. *Adquiere gradualmente mayor autonoma. 4. interioriza gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.

Se fue mencionando algunos ejemplos que se pudieron apreciar en nuestros alumnos al inicio del ciclo escolar. En esta dimensin. Por lo que la maestra de segundo grado menciona que este campo formativo para ella ha tenido dificultad ya que Gammaliel el nio que esta canalizado por el SAPEP (por su actitud de agresividad, con sus compaeros), no se acopla al grupo y el grupo lo rechaza en la que se decidi por las tres maestras con grupo y directora trabajar con el grupo para que pudieran ver una solucin para este problema. En la que se trabajara de forma de rol con cada una de las maestras.

JARDIN DE NIOS PROFR. PEDRO ARGUELLES FECHA DE INICIO: 03 de mayo del 2011

FECH A DE TERMINO. Mayo del 2011.

EDUCADORA: MARIA AIDEE VARGAS CHAIREZ PLANEACION MENSUAL COMPETENCIA A FAVORECER: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comprar y repartir objetos. Utiliza los nmeros en situaciones variadas que impliquen poner en juego los principio de conteo CAMPO FORMATIVO Pensamiento Matematico. ASPECTO Nmero SECUENCIA DIDACTICA Realizar juegos que impliquen agregar (como los perritos, quita y pon) Plantear y resolver problemas que impliquen agregar (formemos conjuntos. El juego de los conjuntos. Proponer a los nios jugar a la tienda y platicar con ellos sobre lo que necesitamos para hacerlo. Juegos de mesa (domino y lotera) Investigar sobre las monedas y los billetes e ir reuniendo objetos para la tienda. Elaborar billetes, monedas y ordenar las cosas de la tienda. Jugar a la tienda. RECURSOS DIDACTICOS Y LITERARIOS Grabadora, Hojas Billetes de mentiras Cartelones Loteria domino

ACTIVIDADES PERMANENTES. SALUDO DE BIENVENIDA, Y DE DESPEDIDA, REVISIN DE ASEO, TOMAR LISTA DE ASISTENCIA, REGISTRO Y MENCIN DE FECHA, PUESTA EN COMN. VALORES A PROMOVER Convivencia. Entre pares PRINCIPIOS PEDAGOGICOS A TRABAJAR EN ESTE PLAN CARACTERSTICAS INFANTILES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE. DIVERSIDAD Y EQUIDAD EVALUACION: