PLAN DE CLASE AMBIENTACION EN CIENCIAS - FSICA UNIDAD DIDCTICA: Fenmenos ondulatorios. TEMA: FORMACIN Y PROPAGACIN DE LAS ONDAS.

COMPETENCIAS ESPECFICAS: (Habilidades a formar como resultado de las tareas a realizar) Distingue los fenmenos caractersticos del movimiento ondulatorio con base en experiencias sencillas. Comprende y analiza la importancia del estudio de la Fsica y su relacin con el entorno, mediante la participacin en secuencias didcticas en el aula y el desarrollo de actividades fuera de ella. Entiende por qu la luz y el sonido se relacionan con los fenmenos ondulatorios. Entiende qu son la longitud de onda, la frecuencia, la velocidad de propagacin y comprende cmo se relacionan. Distingue entre ondas transversales y longitudinales.

Tiempo de duracin: 4 horas. Contenidos inciales: El estudiante debe poseer los siguientes preconceptos: Conceptos de velocidad, rapidez y aceleracin. Concepto de cantidades vectoriales y escalares. Tener una idea general sobre la medicin de distancias y tiempos. Entender en forma general qu son las ondas. Tener una idea general de que es el movimiento.

MOMENTOS DE LA CLASE: (Conjunto programar para la comprensin del tema) 1. ACTIVACION DE SABERES PREVIOS. 2. ACCEDER A LA INFORMACION. 3. CONCEPTUALIZAR 4. COMPRENDER

de

actividades

JULIN MARCELO CASTAO LPEZ 2011

5. PROFUNDIZAR 6. EVALUAR. 1. ACTIVACION DE SABERES PREVIOS: Trabajo individual: Observa cada una de las situaciones presentadas a continuacin:

a. Ondas en un Estanque

b. Ondas sonido campana

c. Ondas a travs de aire

Piensa, analiza y contesta. 1. Qu sucede cuando lanzas una piedra al agua? 2. Cuando la profesora toca la campana? 3. Cuando el muchacho a lo lejos llama a travs del cuerno? 4. Qu encuentras comn en estas 3 situaciones? 5. Qu diferencias encuentras entre estas 3 situaciones

2. ACCEDER A LA INFORMACIN: En el segundo momento de la clase se emplean las tecnologas de la informacin y la comunicacin TICS, como herramienta facilitadora del proceso de aprendizaje, mediante la utilizacin de animaciones y videos. En esta pgina se presenta una excelente animacin de las ondas transversales acompaada de una serie de preguntas para complementar lo aprendido en este tema. platea.pntic.mec.es/~jferna5/innova/videos/index.htm En esta pgina nos hallamos con una excelente descripcin y anlisis del movimiento ondulatorio, todas sus caractersticas y parmetros que

JULIN MARCELO CASTAO LPEZ 2011

lo identifican. www.visionlearning.com/library/module_viewer.php? mid=102&l=s&c3

Despus de observar los videos, debatir los principios fsicos que se manifiestan en cada uno de ellos. Presentacin del tema por medio de diapositivas. (docente)

Elaborar un mapa conceptual donde se evidencien los conocimientos adquiridos en la presentacin expuesta por el docente sobre los fenmenos ondulatorios. (Formacin y propagacin de las ondas)

3. CONCEPTUALIZAR: Organizados en grupos de tres estudiantes:

Preparar una exposicin para sus compaeros seleccionando uno de los siguientes fenmenos ondulatorios: Reflexin, refraccin, interferencia, difraccin.

Mediante la realizacin de la siguiente practica comprobar cmo produce una onda un pndulo que oscila. Al finalizar la prctica cada uno de los grupos de trabajo socializar los resultados obtenidos.

Has visto que cualquier objeto que vibra puede ser una fuente de ondas. Lo anterior es cierto, tambin, si la frecuencia es muy baja. Estas oscilaciones no pueden ser escuchadas, pero tienen las mismas caractersticas que las de frecuencias altas y nos permiten estudiar las ondas con facilidad. Para que veas cmo produce una onda un pndulo que oscila, realiza la siguiente actividad, donde tu mano har el movimiento de un pndulo al ritmo de la msica que escoja el grupo. Forma equipos de tres compaeros (asignen el nmero 1 a quien traza sobre el papel, el 2 a quien mide el tiempo, y el 3 a quien mueve la hoja) como se muestra a continuacin:

JULIN MARCELO CASTAO LPEZ 2011

Alternen sus funciones para que todos puedan trazar en el papel. Materiales 1 marcador 1 cronmetro Hojas de papel tamao oficio

Procedimiento -

Pon msica y coloca una hoja de papel para trabajar. El compaero o compaera 2 dar la instruccin para empezar a mover el papel y medir el tiempo con el cronmetro. El compaero 3 se encargar de mover el papel mientras t marcas sobre ste. A la seal del compaero 2, comienza a deslizar tu marcador de un punto a otro sobre el papel, siguiendo el ritmo de la msica. El compaero 3 tambin empezar a mover el papel a velocidad constante, y en forma perpendicular a la oscilacin de tu mano. Es importante que mantengas el mismo ritmo en la mano mientras la hoja se mueve. En el momento en que el compaero 3 deslice totalmente la hoja y ya no puedas pintar sobre ella, el compaero 2 debe detener el cronmetro. Realiza varias pruebas para que logres mover el marcador de un lado a otro de la hoja, antes de que tu compaero la retire por completo. Qu se dibuj en la hoja?

JULIN MARCELO CASTAO LPEZ 2011

Y si tu compaero jalara ms rpido la hoja, qu pasara? Hazlo. Lleva a cabo la actividad con otra msica, pero pide a tus compaeros que mantengan la misma velocidad al jalar la hoja. Qu se dibuja en el papel? Era lo que esperabas? Por qu? Para determinar el periodo de tu onda, mide el tiempo de un pulso completo con un cronmetro. Mide la longitud de onda y la amplitud, usando los dibujos del pndulo. Calcula la frecuencia. Compara tus datos con la informacin que tienes acerca de las frecuencias que puede escuchar el odo humano. Hay posibilidad de que sea escuchado? Por qu? Por qu s escuchas la msica? (Actividad tomada del libro Ciencias Fsicas II Secundaria Santillana - Natasha Lozano de Swaan)

4. COMPRENDER Preparacin para las Pruebas saber 11 Responder las siguientes preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta, justificando debidamente el procedimiento.

1) Cuando dos ondas de igual amplitud A, igual frecuencia F e

igual velocidad v se propagan a lo largo de una cuerda la amplitud de la onda resultante

a. Es de 2A

b. Es d A c. Es 0 d. Podra ser cualquiera de las anteriores

JULIN MARCELO CASTAO LPEZ 2011

2) Una

cuerda fijada ambos extremos resuena con una frecuencia fundamental de 120Hz Qu ajuste nico tendra el efecto de reducir la frecuencia fundamental a 60Hz a. Doblar la tensin y doblar la longitud b. Reducir la tensin a la mitad y doblar la longitud c. Mantener fija la tensin y reducir la longitud a la mitad d. Ninguna de las anteriores

3) Una onda viajera pasara por un punto de observacin en

este punto el intervalo entre cresta sucesiva es de 0.2s a. La longitud de onda es de 5m b. La longitud de onda es de 2m c. La velocidad de propagacin es de 5m/s d. La frecuencia es de 5Hz e. No hay informacin para sostener cualquiera de las afirmaciones anteriores.

4) Se producen ondas estacionarias por la superposicin de dos

ondas si a. Su amplitud frecuencia velocidad de propagacin son idnticas b. Su amplitud y frecuencia son iguales pero con direcciones de propagacin opuestas c. Amplitud y direccin de propagacin son idnticas pero tienen frecuencias algo diferentes d. Son de la misma amplitud de frecuencia un poco distintas y de direcciones de propagacin opuestas

5) Un instrumento tiene dos cuerdas ambas tienen la misma

longitud son uniformes una de las cuerda tiene el doble de tensin y de masa de la otra
a. La cuerda con mayor masa tiene una frecuencia de resonancia

que es igual al cuadrado de las veces la frecuencia de la otra b. La cuerda con mayor masa tiene una longitud de onda menor y una mayor frecuencia de vibracin c. La dos cuerdas vibran con la misma frecuencia pero la de mayor masa es de mayor longitud de onda

JULIN MARCELO CASTAO LPEZ 2011

d. Las dos cuerdas vibran con la misma frecuencia y tiene igual

longitud de velocidad y de onda

Situaciones problmicas: (trabajo extra clase)

1. Una onda tiene una frecuencia de 60Hz y una longitud de onda de

2.0m Cules son el periodo de la velocidad de propagacin?

2. Cuando una persona se para sobre un muelle observa que la cresta

de una ola pasa cada 1.5s. Si la distancia entre cresta y cresta es de 4.0m Cul es la velocidad de las ondas superficial?

3. El adulto promedio puede percibir sonidos cuyas frecuencias van

desde 17 hasta 17000Hz Cules son las longitudes de onda correspondiente y como se comparan con las dimensiones de objetos cotidianos como cajas ordinarias o envases?

4. De pie sobre un acantilado una persona contempla las olas del mar

observa que cada 3.0s una cresta golpea el acantilado. Al comparar la distancia entre cresta y cresta con la longitud de un velero de 8m calcula que la longitud de onda de las olas es de 10 m cul es la velocidad de las olas superficiales sobre el mar?
5. Una cuerda de 3.0 m de longitud se resistir entre dos postes. Si la

tensin en la cuerda se ajusta para que la menor frecuencia de resonancia sea de 36Hz Cul es la velocidad de propagacin de la onda a lo largo de la cuerda?

5. PROFUNDIZAR

Aplicaciones del movimiento ondulatorio.

JULIN MARCELO CASTAO LPEZ 2011

Seleccionar una de las siguientes aplicaciones del movimiento ondulatorio, realizar una consulta acerca del fenmeno fsico manifestado y preparar una socializacin o exposicin para sus compaeros donde se explique la importancia del fenmeno ondulatorio en este caso.

a. En la Naturaleza hay animales que utilizan el sonido no slo para comunicarse. Los murcilagos son los nicos mamferos voladores nocturnos que vuelan y cazan utilizando el sonido como medio para ubicar tanto los obstculos como a sus presas. Los mamferos marinos, como delfines y ballenas, tambin usan el sonido para comunicarse entre ellos y nadar a profundidades donde no hay luz solar y poder cazar a sus presas.

b. Sismo o Terremoto Son vibraciones producidas en la corteza terrestre cuando las rocas que se han ido tensando se rompen de forma sbita y rebotan. Las vibraciones pueden oscilar desde las que apenas son apreciables hasta las que alcanzan carcter catastrfico. En el proceso se generan seis tipos de ondas de choque. Dos se clasifican como ondas internas viajan por el interior de la Tierra y las otras cuatro son ondas superficiales. Las ondas se diferencian adems por las formas de movimiento que imprimen a la roca. Las ondas primarias o de compresin (ondas P) hacen oscilar a las partculas desde atrs hacia adelante en la misma direccin en la que se propagan, mientras que las ondas secundarias o de cizalla (ondas S) producen vibraciones perpendiculares a su propagacin. Las ondas P siempre viajan a velocidades mayores que las de las ondas S; as, cuando se produce un sismo, son las primeras que llegan y que se registran en las estaciones de investigacin geofsica distribuidas por el mundo.

JULIN MARCELO CASTAO LPEZ 2011

Microondas Son ondas electromagnticas de radio situadas entre los rayos infrarrojos (cuya frecuencia es mayor) y las ondas de radio convencionales. Su longitud de onda va aproximadamente desde 1 mm hasta 30 cm. Las microondas se generan con tubos de electrones especiales como el klistrn o el magnetrn, que incorporan resonadores para controlar la frecuencia, o con osciladores o dispositivos de estado slido especiales. Las microondas tienen muchas aplicaciones: radio y televisin, radares, meteorologa, comunicaciones va satlite, medicin de distancias, investigacin de las propiedades de la materia o cocinado de alimentos. Los hornos de microondas funcionan excitando las molculas de agua de los alimentos, lo que hace que vibren y produzcan calor. Las microondas entran a travs de aberturas practicadas en la parte superior de la cavidad de coccin, donde un agitador las dispersa de forma homognea por todo el horno. Las microondas no pueden penetrar en un recipiente de metal para calentar la comida, pero s atraviesan los recipientes no metlicos. Las microondas pueden detectarse con un instrumento formado por un rectificador de diodos de silicio conectado a un amplificador y a un dispositivo de registro o una pantalla. La exposicin a las microondas es peligrosa cuando se producen densidades elevadas de radiacin, como ocurre en los mseres. Pueden provocar quemaduras, cataratas, daos en el sistema nervioso y esterilidad. Todava no se conocen bien los posibles peligros de la exposicin prolongada a microondas de bajo nivel.

Consultar la biografa de los siguientes fsicos y explicar la importancia de sus aportes en el desarrollo de la teora ondulatoria. Edwin H. Armstrong James Clerk Maxwell
Huygens, Christiaan

JULIN MARCELO CASTAO LPEZ 2011

 Faraday, Michael Oersted, Hans Christian Planck, Max Karl Ernst Ludwig Einstein, Albert Broglie, Louis Vctor Roentgen, Wilhelm Conrad Roentgen, Wilhelm Conrad

6. EVALUAR. La evaluacin es el instrumento de seguimiento y mejora de la actividad colectiva. En esta clase se evalan los siguientes aspectos:

ACTIVACION DE SABERES PREVIOS: se valoraran las Respuestas dadas por los estudiantes al cuestionario propuesto. ACCEDER A LA INFORMACION: Se evaluarn los mapas conceptuales presentados por cada uno de los estudiantes y el punto de vista expuesto sobre los videos. CONCEPTUALIZAR: Se valorar la exposicin de los temas seleccionados por los estudiantes, la prctica grupal realizada y la socializacin de la misma. COMPRENDER: Se evala la resolucin del taller tipo saber 11 y las situaciones problmicas que el alumno debe resolver extra clase.

Adicionalmente se tendr un espacio de evaluacin de la clase, en donde los estudiantes y el docente identifiquen los aspectos a mejorar.

JULIN MARCELO CASTAO LPEZ 2011

BIBLIOGRAFA Lozano de Swaan, Natasha. (2006). Ciencias fsicas II. Mxico, Santillana. Ministerio de Educacin Nacional. Colombia. (2000). Ciencias Naturales.

Hjar Jurez, Humberto. Gonzlez Lee, Lizette. Preisser Rentera, Luis Federico. Ocampo Cervantes, scar. (2010). Fsica I. Mxico. Santillana. Manjarrez Luna, Julio Eduardo. Solano Rivera, Arturo. (2007). Fsica II. Mxico. Santillana.

ENLACES DE INTERNET: platea.pntic.mec.es/~jferna5/innova/videos/index.htm www.visionlearning.com/library/module_viewer.php? mid=102&l=s&c3

JULIN MARCELO CASTAO LPEZ 2011