LAM-PT05-01b

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 1 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku Kod: EDU 3104 Kredit: 3(3+0) Minggu/ Tarikh
M1 PISMP PRA AJ 3-31 4-6 Jan 2012 Tutorial 5/1/12 (Khamis) 2.30 3.30 ptg Kuliah 6/1/2012 (Jumaat) 9.00 11.00 pg

Tajuk dan Kandungan

Pengenalan Kepada kursus 1.Pengurusan Bilik Darjah Sekolah Rendah Konsep Pengurusan Bilik Darjah 1. Pengurusan Bilik Darjah Sekolah Rendah Ciri-ciri guru yang efektif dalam pengurusan bilik darjah : - kualiti peribadi - kompetensi pengajaranpembelajaran - etika dan nilai

Hasil Pembelajaran
1.1. Menerangkan Konsep Pengurusan Bilik Darjah (1.1) 1.2 Menghuraikan Ciriciri guru yang efektif dalam pengurusan bilik darjah (1.2) 1.3 Mempamerkan ciri profesionalisme ke arah kecemerlangan diri yang berterusan (4.1, 7.5)

Kuliah

Tutorial

Amali

ISL (jam)
Cari dan senaraikan bukubuku rujukan yang sesuai di perpustakaan / laman web. Simpan senarai ini dalam portfolio untuk membuat rujukan tambahan.

Catatan / Refleksi
Taklimat kursus diberikan pada minggu ini

Taklimat kursus . Konsep Pengurusan Bilik Darjah Ciri-ciri guru yang efektif dalam pengurusan bilik darjah : - kualiti peribadi - kompetensi pengajaranpembelajaran

Penjelasan sesi tutorial dan ISL dan pembahagian kumpulan tutorial dan agihan tajuk tutorial

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 1 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 (3+0) Minggu/ Tarikh
M2 PISMP

Tajuk dan Kandungan

1. Pengurusan Bilik Darjah Sekolah Rendah Ciri-ciri guru yang efektif dalam pengurusan bilik darjah - penghayata n dan amalan nilai

Hasil Pembelajaran
1.3 Mempamerkan ciri profesionalisme ke arah kecemerlangan diri yang berterusan(4.1,7.5) 2.1 Mengenalpasti ciri-ciri persekitaran pembelajaran yang kondusif, dari aspek fizikal dan psikososial(1.5) 2.2 Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk menghasilkan penyelesaian yang kritis, kreatif dan inovatif(6.3,8.5)

Kuliah (2 jam)
Pelajar dapat menerangkan tentang :

Tutorial (1 jam)
Perbincangan tentang konsep pengurusan bilik darjah dengan suasana bilik darjah sebenar yang diperhatikan oleh guru pelatih semasa menjalani PBS / berasaskan pengalaman sendiri.. - Mengenal pasti kekuat -an dan kelemahan pengurusan bilik darjah yang diperhatikan semasa PBS yang lalu.

Amali (jam)

ISL (jam)
Cari bacaan tambahan sebagai pengukuhan pembelajaran, berkaitan pengurusan kelas dan simpan dalam portfolio.

Catatan / Refleksi

PRA AJ 3-31 9 - 13 Jan 2012 Tutorial 12/1/12 (Khamis) 2.30 3.30 ptg

2. Peranan Guru dalam Pengurusan BIlik Darjah Persekitaran Kuliah pembelajaran yang 13/1/2012 kondusif : (Jumaat) - persekitaran 9.00 11.00 fizikal pg - persekitaran psiko-sosial

Ciri-ciri guru yang efektif dalam pengurusan bilik darjah peng hayatan dan amalan nilai Persekitaran pembelajaran yang kondusif : perse kitaran fizikal perse kitaran psikososial

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 1 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 (3+0) Minggu/ Tarikh
M3 PISMP

Tajuk dan Kandungan

2. Peranan Guru dalam Pengurusan Bilik Darjah

Hasil Pembelajaran
2.3 Menjelaskan peranan guru sebagai pengurus bilik darjah yang dapat mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif (1.1)

Kuliah ( 2 jam)
Penjelasan tentang: Persekitaran Pembelajaran yang kondusif - peraturan bilik darjah - rutin bilik darjah Pengurusan pentaksiran dalam bilik darjah Prosedur penyediaan ujian & peperiksaan

Tutorial ( 1 jam)
Pembentangan Tutorial: Setiap pelajar diminta memilih seorang guru yang mereka sayangi dan menyenaraikan sebab-sebab guru itu disayangi. Kaitkan dengan topik ciri-ciri guru yang efektif. - Membincangkan juga implikasi apabila guru gagal menjadi guru yang efektif. dan peranan guru sebagai pembentuk persekitaran bilik darjah yang kondusif.

Amal i (jam)

ISL (jam)
Lakarkan pelan bilik darjah yang kondusif dan jelaskan secara ringkas rasional rekabentuk pelan tersebut yang berkaitb rapat dengan persekitaran pembelajaran yang kondusif.

Catatan / Refleksi

PRA AJ 3-31 16 20 Jan 2012 Tutorial 19/1/12 (Khamis) 2.30 3.30 ptg Kuliah 20/1/2012 (Jumaat) 9.00 11.00 pg

Persekitaran pembelajaran yang kondusif - peraturan bilik darjah - rutin bilik darjah Pengurusan pentaksiran dalam bilik darjah - proses penyediaan ujian dan peperiksaan

2.4 Menghubungkaitkan kepentingan amalan rutin dan peraturan bilik darjah ke arah mewujudkan persekitaran pembelajaran bilik darjah yang kondusif(8.4) 2.5 Menerangkan langkahlangkah dalam pengurusan pentaksiran dalam bilik darjah (1.4)

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 1 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3(3+0) Minggu/ Tarikh
M4 PISMP

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran
-

Kuliah (jam)

Tutorial (jam)

Amali (jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

PRA AJ 3-31 23 27 Jan 2012 Tutorial 26/1/12 (Khamis) 2.30 3.30 ptg Kuliah 27/1/2012 (Jumaat) 9.00 11.00 pg
CUTI TAHUN BARU CINA

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 1 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 (3+0) Minggu/ Tarikh
M5 PISMP PRA AJ 3 -31 30 Jan 3 Feb 2012 Tutorial 2/2/2012 Khamis 2.30 3.30 ptg Kuliah 3/2/2012 (Jumaat) 9.00 11.00 pg

Tajuk dan Kandungan

Peranan Guru dalam Pengurusan Bilik Darjah Pengurusan pentaksiran dalam bilik darjah - pentadbiran ujian dan peperiksaa n Pengurusan sumber maklumat murid penyimpan an data maklumat peribadi murid

Hasil Pembelajaran
2.5 Menerangkan langkah-langkah dalam pengurusan pentaksiran dalam bilik darjah (1.4) 2.6 Menerangkan pengurusan sumber maklumat murid mengikut keperluan KBSR (1.3)

Kuliah (jam)
Penerangan tentang : Pengurusan pentaksiran dalam bilik darjah - pentadbiran ujian & peperiksaan Pengurusan sumber maklumat murid penyimpanan data maklumat peribadi murid

Tutorial (jam)
Pelajar menceritakan pengalaman menjalani Ujian Lisan Berasaskan Sekolah (ULBS) semasa di sekolah menengah . Tuliskan pengalaman ini dalam bentuk artikel.

Amali (jam)

ISL (jam)
. Pelajar mencari bahan berkaitan Ujian Lisan Berasaskan Sekolah (ULBS) melalui internet.. Cetak dan simpan dalam fail.

Catatan / Refleksi
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2001). Penilaian Kendalian Sekolah. KL: Pusat Perkembangan Kurikulum.

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 2 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 Minggu/ Tarikh
M6 PISMP

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran
3.1 Menyatakan kepentingan menjalin hubungan mesra gurumurid(1.1) 3.2 menganalisis maklumat daripada sumber video faktorfaktor yang mempengaruhi hubungan mesra gurumurid(1.6,6.4)

Kuliah (jam)
Penjelasan tentang: Peranan Guru Dalam Pengurusan Bilik Darjah Hubungan guru-murid - Kepentingan membina hubungan guru-murid - Faktor-faktor yang mempengaruhi hubungan gurumurid

Tutorial (jam)
Pelajar menceritakan pengalaman tentang hubungan GM semasa berada di sekolah rendah atau menengah. Imbas kembali hubungan GM dan kesan hubungan tersebut terhadap pelajar. Penulisan bebrbentuk refleksi menjadi satu keutamaan. Pensyarah memberi taklimat/ penerangan pelaksanaan KKP (6 Feb 2012)

Amal i (jam)

ISL (jam)
Pelajar membuat rujukan artikel/ mencari bahan berkaitan hubungan GM. Cari isi-isi penting mengenai hubungan GM. Cari faktorfaktor yang mempngaruhi hubungan GM dan penyelesaian masalah. Simpan dalam portfolio.

Catatan / Refleksi

Kuliah 10/2/2012 (Jumaat) 9.00 11.00 pg

3. PERANAN GURU DALAM PRA PENGURUSAN AJ 3-31 BILIK DARJAH (5 jam) 6 - 10 * Hubungan guruFeb 2012 murid -Kepentingan membina Tutorial hubungan 9/2/2012 guru - murid (Khamis) -Faktor-faktor 2.30 yang 3.30 ptg mempengaruhi hubungan gurumurid

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 1 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3(3+0) Minggu/ Tarikh
M7 PISMP

Tajuk dan Kandungan

3. Peranan Guru Dalam Pengurusan Bilik Darjah Hubungan guru-murid Strategi membina hubungan positif gurumurid Amalan budaya penyayang Dinamika bilik darjah

Hasil Pembelajaran
3.3 Berkongsi idea/ pengalaman strategi-strategi yang sesuai dalam menjalin hubungan mesra gurumurid(2.3,3.1) 3.4 Mengintegrasikan kemahiran mendengar secara aktif, komunikasi lisan dan bukan lisan dalam melaksanakan pengurusan bilik darjah yang berkesan(2.2) 3.5 Mengaplikasikan kemahiran serta menampilkan ciri-ciri kepemimpinan melalui aktiviti main peranan guru asertif, tidak asertif dan agresif(4.2)

Kuliah (jam)
Kuliah tentang: Hubungan guru-murid - Strategi membina hubungan positif gurumurid - Amalan budaya penyayang - Dinamika bilik darjah * Pensyarah menggunakan senario dari cerita Dangerous Minds dalam perbincangan. Pengurusan Masalah Disiplin Bilik Darjah Konsep Disiplin Bilik Darjah

Tutorial (jam)
Pelajar menonton video pendek Aku tak Bodoh dan membuat ulasan tentang kejadian peristiwa yang ditayangkan dalam video tersebut dengan memeberikan perbandingan antara guru lelaki dan perempuan dalam cerita tersebut. Kaitkan peristiwa ini dengan hubungan GM.

Amali (jam)

ISL (jam)
Buat bacaan tambahan mengenai tajuk ini. Catatkan isiisi penting serta sumbernya dan simpan dalam portfolio

Catatan / Refleksi
Santrock, J.W. (2008) Educational Psychology (3rd ed) New York. McGraw-Hill

PRA AJ 3-31 13 - 17 Feb 2012 Tutorial 16/2/2012 (Khamis) 2.30 3.30 ptg Kuliah 17/2/2012 (Jumaat) 9.00 11.00 pg

4. Pengurusan masalah disiplin bilik darjah (6 jam) Konsep Disiplin Bilik Darjah

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 1 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 Am Minggu/ Tajuk dan Hasil Kuliah Tutorial ali ISL Catatan / Refleksi Tarikh Kandungan Pembelajara (jam) (jam) (ja (jam) n m)
M8 PISMP PRA AJ 3-31 20-24 Feb 2012 Tutorial 23/2/12 Khamis 2.00-3.00ptg Kuliah 24/2/12 Jumaat 9..00-11.00 pg 4. Pengurusan Masalah Disiplin Bilik Darjah Pelbagai model disiplin dan aplikasinya - Modifikasi tingkah laku Skinner - Disiplin Asertif Canter - Akibat Logikal Dreikurs (Dreikurs Logical Consequences ) 4.1 Menerangkan konsep disiplin bilik darjah(1.1) 4.2 Menghuraikan pelbagai model disiplin yang memperkukuhka n kandungan pengetahuan pedagogi(1.2) 4.3 menganalisis persekitaran pembelajaran untuk keperluan aplikasi model disiplin yang bersesuaian(1.6) Penjelasan tentang: Pengurusan Masalah Disiplin Bilik Darjah Pelbagai model disiplin dan aplikasinya - Modifikasi tingkah laku Skinner - Disiplin Asertif Canter - Akibat Logikal Dreikurs (Dreikurs Logical Consequences) Secara berkumpulan, pelajar membuat simulasi mengenai pengurusan masalah disiplin bilik darjah berdasarkan pelbagai model disiplin yang telah dipelajari dalam kuliah. Dengan menggunakan Pengurusan Grafik, pelajar membandingbezakan pelbagai model disiplin bilik darjah. Simpan PG dalam portfolio. Rujuk Lampiran 4 Mengenal pasti Respon Mendengar & Respon Empati dalam perancangan aktiviti tutorial.

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 2 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 Minggu/ Tarikh
M9 PISMP Mat Q11 27Feb-2 Mac 2012

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran
4.4 Menggunakan kemahiran berfikir membanding beza pelbagai model disiplin untuk memperoleh kefahaman tentang kekuatan dan kelemahan setiap model(4.3,6.1) 4.5 mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam situasi bilik darjah yang sebenar(7.2,7.4)

Kuliah (jam)
Penjelasan tentang: Pengurusan Masalah Disiplin Bilik Darjah Pelbagai model disiplin dan aplikasinya - Pengurusan Kelompok Kounin - Terapi Realiti Glasser Masalah Disiplin dan Tingkah Laku Bermasalah Bilik Darjah Konsep & Perbincangan Umum

Tutorial (jam)
Pelajar menjalankan aktiviti Mengenal pasti Respons Mendengar & Respons Empati seperti dalam Lampiran 4 secara berkumpulan. Pelajar dan pensyarah merumuskan cara terbaik dalam mengenal pasti respon mendengar & respon empati

Amal i (jam)

ISL (jam)
Baca Artikel 5 (Woolfolk, 2004, m.s. 408-419) sebagai pengukuhan pembelajaran. Catatkan isiisi penting dan simpan dalam fail. Pelajar melengkapka n borang grafik banding beza modelmodel disiplin Skinner, Canter dan Dreikurs untuk

Catatan / Refleksi
Woolfolk, A.H. (2004) Educational Psychology(9th ed). Boston: Allyn & Bacon. Krause,K., Bochner, S & Duchesne, S (2003) Educational Psychology, Australia: Thompson

4. Pengurusan Masalah Disiplin Bilik Darjah Pelbagai model disiplin dan aplikasinya Pengurusan 29/2/12 Kelompok Kounin (Rabu) Terapi Realiti 8.00-10.00 William Glasser (Kuliah) 5. MASALAH DISIPLIN DAN TINGKAH LAKU BERMASALAH BILIK DARJAH (6 jam) Konsep & Perbincangan Umum

1/3/12 (Khamis) 11.00-12.00 (Tutorial)

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib
Minggu/ Tarikh Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Kuliah (jam) Tutorial (jam) Amal i (jam) ISL (jam)
pembentanga n tutorial secara kumpulan.

Catatan / Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 1 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 Minggu/ Tarikh
M10 PISMP Mat Q11 5-9 Mac 2012 7/3/12 (Rabu) 8.00-10.00 (Kuliah) 8/3/12 Jun 2011

Tajuk dan Kandungan

5. Masalah Disiplin dan Tingkah Laku Bermasalah Bilik Darjah Jenis-jenis masalah disiplin Tingkah laku bermasalah bilik darjah

Hasil Pembelajaran
5.1 Mengenal pasti jenisjenis masalah disiplin(1.5) 5.2 Menghuraikan jenis -jenis tingkah laku bermasalah bilik darjah(1.2)

Kuliah (jam)
Penerangan tentang: Jenis-jenis masalah disiplin Tingkah laku bermasalah bilik darjah

Tutorial (jam)
Pelajar membentangkan borang grafik banding beza model disiplin Skinner, Canter dan Dreikurs secara kumpulan.

Amali (jam)

ISL (jam)
Carian d i Pusat Sumber dan internet mengenai tajuk kuliah sebagai pengukuhan pembelajaran dan pelajar membuat rumusan dalam peta konsep dan simpan dalam portfolio

Catatan / Refleksi
Hardin, C.J.(2004). Effective Classroom Management: Models and Strategies for Todays Classrooms. NJ: Pearson Merill Prentice Hall.

LAM- PTO5-0Ib
Minggu/ Tarikh
(Khamis) 11.00-12.00 (Tutorial)

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (jam)

Tutorial (jam)

Amali (jam)

ISL (jam)
Persediaan Tutorial: Pelajar menyediakan borang grafik banding beza model disiplin Kounin dan Glasser.

Catatan / Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 2 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib
Minggu/ Tarikh
M11 PISMP Mat Q11 12-16 Mac 2012 12/3/2012 Rabu 8.00-10.00 (Kuliah) 13/2/2012 (Khamis) 11.00 12.00 (Tutorial)

Tajuk dan Kandungan

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER

Hasil Pembelajaran

Kuliah (jam)

Tutorial (jam)

Amali (jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 2 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3
Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib
Minggu/ Tarikh
M12 PISMP Mat Q11 19-23 Mac 2012 21/3/2012 Rabu 8.00-10.00 (Kuliah) 22/3/2012 (Khamis) 11.00 12.00 (Tutorial)

Tajuk dan Kandungan PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Hasil Pembelajaran

Kuliah (jam)

Tutorial (jam)

Amali (jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN
Jun 2011

SEMESTER: 2

TAHUN: 2012

LAM- PTO5-0Ib
Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 Minggu/ Tarikh
M13 PISMP Mat Q11 26-30 Mac 2012 28/3/2012 Rabu 8.00-10.00 (Kuliah)

Tajuk dan Kandungan

5. Masalah Disiplin dan Tingkah Laku Bermasalah di dalam Bilik Darjah Sebab-sebab berlaku masalah disiplin dan tingkah laku bermasalah

Hasil Pembelajaran
5.3 menganalisis sebabsebab berlaku masalah disiplin dan tingkah laku bermasalah(1.6)

Kuliah (jam)
Penerangan tentang: Sebab-sebab berlaku masalah disiplin dan tingkah laku bermasalah

Tutorial (jam)
Pelajar membentangkan perbandingan model disiplin Kounin dan Glasser secara kumpulan. Dengan merujuk model disiplin Kounin dan Glasser pelajar mengaplikasikan dua model ini dalam bilik darjah KBSR.

Amali (jam)

ISL (jam)
Buat bacaan tambahan sebagai pengukuhan pembelajaran dan seterusnya buat nota dalam bentuk pengurusan grafik. Simpan dalam portfolio

Catatan / Refleksi
Hardin, C.J.(2004). Effective Classroom Management: Models and Strategies for Todays Classrooms. NJ: Pearson Merill Prentice Hall. Santrock, J.W. (2006) Educational Psychology (3rd ed) New York. McGrawHill

29/3/2012 (Khamis) 11.00 12.00 6. PENGURUSAN MASALAH (Tutorial) DISIPLIN BILIK DARJAH (6 jam) Konsep dan perbincangan umum

6.1 Menerangkan konsep pengurusan masalah disiplin bilik darjah(1.1)

Pengurusan Masalah Disiplin Bilik Darjah Konsep

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 2 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 Minggu/ Tarikh
M14 PISMP Mat Q11 2-6 April 2012 4/4/2012 Rabu 8.00-10.00 (Kuliah) 5/4/2012 (Khamis) 11.00 12.00 (Tutorial)

Tajuk dan Kandungan

6. PENGURUSAN MASALAH DISI PLIN BILIK DARJAH Peranan dan tindakan guru Halangan pengurusan masalah disiplin

Hasil Pembelajaran
6.2 menganalisis maklumat daripada kajian kes (artikel) untuk mengenal pasti peranan dan tindakan guru untuk membantu menyelesaikan kes yang dikaji.(2.3,5.5,6.3) 6.3 Menganalisis maklumat daripada kajian kes (artikel)untuk memperoleh kefahaman halanganhalangan dalam pengurusan masalah disiplin(2.3,5.5,6.3)

Kuliah (jam)
Penerangan tentang: Pengurusan Masalah Disiplin Bilik Darjah Peranan dan tindakan guru Halangan pengurusan masalah disiplin

Tutorial (jam)
Dalam bentuk peta minda berikan peranan guru dalam pengurusan bilik darjah dan apakah halangan yang dihadapi .

Amali (jam)

ISL (jam)
Carian internet dan pusat sumber mengenai tajuk kuliah dan simpan bahanbahan bacaan tersebut dalam portfolio.

Catatan / Refleksi
Hardin, C.J.(2004). Effective Classroom Management: Models and Strategies for Todays Classrooms. NJ: Pearson Merill Prentice Hall.

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 2 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 Minggu/ Tarikh
M15 PISMP Mat Q11 9 -13 April 2012 11/4/2012 Rabu (Kuliah) 12/4/2012 (Khamis) 11.00 12.00 (Tutorial)

Tajuk dan Kandungan

6. Pengurusan Masalah Disiplin Bilik Darjah Intervensi dalam menangani masalah disiplin Pastoral care Bimbingan & kaunseling Teknik modifikasi tingkah laku

Hasil Pembelajaran
6.4 Mengenal pasti intervensi yang bersesuaian dalam menangani masalah disiplin(1.5)

Kuliah (jam)
Penjelasan tentang: Pengurusan Masalah Disiplin Bilik Darjah Intervensi dalam menangani masalah disiplin - Pastoral care - Bimbingan & kaunseling - Teknik modifikasi tingkah laku

Tutorial (jam)
Cari bahan berbentuk artikel atau berita yang memaparkan satu kes disiplin di sekolah. berdasarkan bahan tersebut jawab soalan berikut: - Apa yang anda faham tentang kes yang dikaji. - Apakah strategistrategi yang mungkin boleh diambil untuk membantu menyelesaikan kes yang dikaji .

Amali (jam)

ISL (jam)
Buat nota dalam bentuk peta konsep mengenai tajuk kuliah dan simpan dalam portfolio. Cari bahan tentang caracara membendung maslah didiplin di sekolah.

Catatan / Refleksi
Spencer, J. S. (2005). Creating Inclusive classrooms: Effective and Reflective Practice for all students.(5th ed) NJ: PearsonMerill Prentice Hall

7. PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG MELIBATKAN MURID BERKEPERLUAN KHAS (6 jam)\ Konsep murid berkeperluan khas Disleksia (9-13APRIL 2012

7.1 Menerangkan konsep murid berkeperluan khas(1.1)

Penjelasan tentang: Pengurusan Bilik Darjah Yang Melibatkan Murid Berkeperluan Khas Konsep murid berkeperluan khas - Disleksia

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 2 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 Minggu/ Tarikh Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran
7.1 Menerangkan konsep murid berkeperluan khas(1.1) 7.2 Mengenal pasti ciri-ciri murid berkeperluan khas dari kalangan disleksia, autistik, perkembangan lewat, hiperaktif, pintar cerdas dan berbakat(1.5,2.3) 7.3 Mengkaji dari pelbagai sumber maklumat tentang pendidikan khas, pendidikan inklusif dan pendidikan integratif di sekolah-sekolah Malaysia(2.3,6.4)

Kuliah (jam)
Penjelasan tentang: Pengurusan Bilik Darjah Yang Melibatkan Murid Berkeperluan Khas Konsep murid berkeperluan khas - Autistik - Perkembangan Lewat

Tutorial (jam)
Secara berkumpulan pelajar membincangkan masalah disiplin dan masalah lain yang dihadapi oleh kanak-kanak berkeperluan khas di sekolah-sekolah di Malaysia dan pendekatan yang sesuai untuk mengatasinya.

Amali (jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

M16 7. PENGURUSAN BILIK PISMP DARJAH YANG Mat MELIBATKAN MURID Q11 BERKEPERLUAN 16 -20 KHAS April 2012 18/4/2012 Rabu Konsep murid 8.00-10.00 berkeperluan khas (Kuliah) Disleksia Autistik Perkembangan 19/4/2012 Lewat (Khamis) (16-20 APRIL 2012) 11.00 12.00 (Tutorial)

Cari artikel/kes/ keratan akhbar kanak-kanak mengenai kanak-kanak berkeperluan khas di Malaysia.

Cari buku-buku rujukan di Pusat Sumber

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 2 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 Minggu/ Tarikh
M17 PISMP Mat Q11 23 -27 April 2012 25/4/2012 8.00-10.00 Rabu (Kuliah) 26/4/2012 (Khamis) 11.00 12.00 (Tutorial)

Tajuk dan Kandungan

7. Pengurusan Bilik Darjah Yang Melibatkan Murid Berkeperluan Khas Hiperaktif (ADHD, ADD) Pintar Cerdas & berbakat 8. PERANCANGAN PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG BERKESAN (4 jam) Menyediakan pelan perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesan (23-27 APRIL 2012)

Hasil Pembelajaran
7.4 Berusaha menangani pelbagai cabaran dalam pendidikan, khususnya terhadap kanak-kanak keperluan khas (4.6)

Kuliah (jam)
Penjelasan & perbincangan tentang: Pengurusan Bilik Darjah Yang Melibatkan Murid Berkeperluan Khas Hiperaktif Pintar Cerdas & berbakat

Tutorial (jam)
Perbincangan tutorial secara berkumpulan Kanak-kanak pintarcerdas di Malaysia, sokongan sistem pendidikan dan masa depan mereka

Amali (jam)
.

ISL (jam)

Catatan / Refleksi
Santrock, J.W. (2007) Educational Psychology (3rd ed) New York. McGrawHill

Mencari bahan-bahan dari internet tentang perogram kanak-kanak pintar cerdas di Malaysia. Cetak dan simpan dalam portfolio.

8.1 Menghasilkan pelan perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesan dari rumusan topik 1 7 dengan mengambil kira kesesuaian persekitaran bilik darjah KBSR(4.5,8.4)

Perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesan Rumusan pengurusan bilik darjah yang berkesan

Lampiran 11

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 2 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 Minggu/ Tarikh Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran
8.2 menterjemahkan kandungan kurikulum secara umum dan spesifik kepada aktiviti pembelajaran yang bermakna (2.3) 8.3 Menampilkan ciri-ciri kepemimpinan yang bersesuaian dengan tanggungjawab yang diberikan (5.6)

Kuliah (jam)
8. PERANCANGAN PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG BERKESAN Langkah-langkah penyediaan pelan perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesan.

Tutorial (jam)
Menganalisis perancangan bilik darjah yang berkesan menggunakan kaedah SWOT

Amali (jam)

ISL (jam)
Berdasarkan pelan bilik darjah yang kondusif yang telah di lakar pada minggu ...berikan rasional terhadap pembinaan pelan tersebut

Catatan / Refleksi

M18 8. PISMP PERANCANGA Mat N Q11 PENGURUSAN 30Apr -4Mei BILIK DARJAH 2012 YANG 2/5/2012 BERKESAN Rabu (Kuliah) Penyediaan pelan 3/5/2012 perancangan (Khamis) pengurusan 11.00 12.00 bilik darjah (Tutorial) yang berkesan.

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 2 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 Minggu/ Tarikh
M19 PISMP Mat Q11 7-11Mei 2012 9/ 5 /2012 Rabu (Kuliah) 10 /5 /2012 (Khamis) 11.00 12.00 (Tutorial)

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (jam)

Tutorial (jam)

Amali (jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

MINGGU ULANGKAJI

Jun 2011

LAM- PTO5-0Ib
Tandatangan pensyarah ________________________________________ (Nama: ) Tarikh: ___________________ Tarikh: ________________________ ) Tandatangan Ketua Jabatan/ Ketua Unit Kokurikulum _________________________________________ (Nama:

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 2 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 Minggu/ Tarikh
M20 PISMP Mat Q11 14 -18 Mei 2012 16/5/2012 Rabu (Kuliah) 17/5/2012 (Khamis) 11.00 12.00 (Tutorial) Jun 2011

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (jam)

Tutorial (jam)

Amali (jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

PEPERIKSAAN AKHIR

LAM- PTO5-0Ib
Minggu/ Tarikh Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Kuliah (jam) Tutorial (jam) Amali (jam) ISL (jam) Catatan / Refleksi

Tandatangan pensyarah ________________________________________ (Nama: ) Tarikh: ___________________ )

Tandatangan Ketua Jabatan/ Ketua Unit Kokurikulum _________________________________________ (Nama: Tarikh: ________________________

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN AKADEMIK/ KOKURIKULUM PROGRAM: PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN SEMESTER: 2 TAHUN: 2012

Mata Pelajaran/Kursus/Kertas/Jenis Kokurikulum: PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU Kod: EDU 3104 Kredit: 3 Minggu/ Tarikh
M21 PISMP Mat Q11 21 -25Mei 2012 23/5/2012 Rabu (Kuliah) Jun 2011

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (jam)

Tutorial (jam)

Amali (jam)

ISL (jam)

Catatan / Refleksi

PEPERIKSAAN

LAM- PTO5-0Ib
Minggu/ Tarikh Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Kuliah (jam) Tutorial (jam) Amali (jam) ISL (jam) Catatan / Refleksi

24/5/2012 (Khamis) 11.00 12.00 (Tutorial)

Tandatangan pensyarah ________________________________________ (Nama: ) Tarikh: ___________________ )

Tandatangan Ketua Jabatan/ Ketua Unit Kokurikulum _________________________________________ (Nama: Tarikh: ________________________

Jun 2011