中国健康心理学杂志 2008 年第 16 卷第 4 期　　China Journal of Health Psychology 　2008,Vol 16,No .

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大学生自我效能感与自尊的相关性研究3
李　妲①　王　亮① 　张素英② 　李全开③

【摘要】 　目的　探讨大学生自我效能感与自尊之间的关系。方法　采用“自我效能感量表”及“自尊量表”, 对 177 名大学生的自

我效能感和自尊进行了测量。 结果　①大学生自我效能感性别差异不显著 ( t= 20.65, P >0.05 ) , 城乡差异也不显著 ( t= 20.37,
P >0.05 ) ; ②大学生自尊的性别差异显著 ( t= 22.09, P <0.05 ) , 而城乡差异不显著 ( t = 21.56, P >0.05 ) ; ③大学生的自我效能
感与自尊有显著正相关。 结论　自我效能感是影响大学生自尊的重要因素。
【关键词】　健康心理学; 大学生; 自我效能感; 自尊
The Relationship between Self - efficacy and Self - esteem of College Students. Li Da , Wang Liang , Zhang Suying , et al. Depart 2
ment of Psychology , North China Coal Medical University , Tangshan 063000, P. R. China
【Abstract 】　Objective 　To explore the relationship between self2efficacy and self2esteem of college students. Methods 　177 col2
lege students were tested by means of GSES and SES. Results 　①There is no significant gender difference in self2efficacy ( t= 20.
65, P >0.05 ) , and there is no significant difference in self2efficacy between urban and rural college students ( t = 20.37, P >0.
05 ) ; ②There is no significant difference of self2esteem between urban and rural college students ( t= 21.56, P >0.05 ) , and the
gender effect is obvious on self2esteem ( t= 22.09, P <0.05 ) ; ③There is significant correlation between self2efficacy and self2es-
teem. Conclusion 　The self2efficacy is a very important factor that affects self2esteem of college students.
【Key words】　Health psychology ; College students ; Self2efficacy; Self 2esteem

　　自我效能感 ( Self 2efficacy ) 最早由美国心理学家 Bandura 的研究具有现实意义。

提出, 是 Bandura 社会认知理论中的核心概念。Bandura 将其 1　对象和方法
定义为“个人对自己在特定背景中是否有能力去操作行为的 1.1 　对象　选取河北理工大学学生 95 人, 华北煤炭医学院
期望”。在这里, 他的“期望”概念与传统的“期望”概念不同: 传 学生 90 人做本次调查的被试, 共 185 人, 有效问卷 177 份。其
统的“期望”概念指的是结果期望, 是人们对自己某一特定的 中男生 104 人, 女生 73 人; 农村 101 人, 城市 76 人; 大一学生
行为将会造成某种结果的估计; 而 Bandura 认为除了结果期 129 人, 大二学生 46 人。 被试年龄在 18～ 23 岁之间, 平均
望外, 还有一种效能期望—— 即自我效能感。实际上自我效能 20.24 ±1.04 岁。
感是指人们对自己能否成功实现特定领域行为目标所需能力 1.2 　方法　集体施测。问卷统一发放, 给予标准指导语。问卷
的信心或信念, 也可以说是进行某一成就行为的主观判断 [1] 。 不受时间限制, 但要求尽可能快地完成。回答完毕后即回收问
自尊是自我理论中最具有普遍性和一致性的假设。 对自 卷。 采用 SPSS 软件进行数据统计分析。
尊的定义有很多种, 其中 Well 和 Marwell ( 1976 ) 对这一概念 1.3 　 工 具 　 ① 自 我 效 能 感 量 表 ( General Self - Efficacy
的界定最明确, 他们认为自尊是自我概念中的评价性成分, 是 Scale, GSES ) 。 由 Schwarzer 等人编制, 共有 10 个项目, 被试
个体对现实自我与理想自我之间差距的态度。 自尊由两个相 在 1～ 4 等级上进行自我评定。修订后的中文版有良好的信度
互交织的部分组成。一是自我效力, 即在生活挑战面前拥有最 和效度: 内部一致性系数 Cronbach =0.87, 重测信度 r =0.83
基本的自信意识。二是自爱, 即肯定自己拥有幸福生活权力的 ( P <0.001 ) , 折半信度 r =0.82 ( P <0.001 ) [4] 。 ②自尊量表
意识。自尊是心理健康的一个重要指标, 其水平的高低对个体 ( SES ) 。采用由M. Rosenberg 编制的自尊量表。在以往的使用
人格适应存在重要影响。高自尊者通常有较强的独立性、乐群 中, 其信度和效度都得到了很好的证明。 该问卷由 10 个问题
性, 他们情绪高昂, 往往能超越自我, 表现出积极进取的行为 构成, 受试者直接回答题目中的表述是否符合自己。分 4 级评
模式 [2] 。同时他们有较强的适应能力, 能宽容地看待自己和他 分:1 表示很不符合,2 表示不符合,3 表示符合,4 表示非常符
人, 一般自我感觉良好。 低自尊者常常感到孤独、压抑、焦虑, 合。 总分范围 10～ 40 分, 分值越高, 自尊程度越高。
易受伤害。 他们经常自轻自贱, 消极沉沦, 产生过分的防御反 2　结　果
应, 并且无法合理地接纳自己, 很难与自己和睦相处, 其人际 2.1 　大学生自我效能感的性别、城乡差异　大学生自我效能
关系较敏感 [3] 。 感总分性别差异不明显 ( P >0.05 ) , 城乡之间、独生与非独生
大学生是一个较为激进和敏感的青年群体, 其认识水平、 子女之间差异也不明显 ( P >0.05 ) 。 见表 1。
价值取向还不够成熟。 自我效能感和自尊是身心健康的重要 2.2 　大学生自尊状况　大学生自尊的性别差异显著 ( P <
指标, 由于当代大学生的身心健康关系到我国以后的发展, 而 0.05 ) , 男大学生自尊水平低于女大学生。 但是大学生的自尊
他们的自尊水平和自我效能感又直接影响着其学习成绩、努 却没有显著的城乡差异 ( P >0.05 ) , 独生和非独生子女的自
力程度甚至以后的成就, 因此对于大学生自尊和自我效能感 尊也没有显著差异 ( P >0.05 ) 。 见表 2。

① 中国. 华北煤炭医学院心理系 ( 唐山市) 　063000 　E 2mail: vicki-59666@ sohu. com 　②华北煤炭医学院附属医院　③唐山市卫生监

督所　3 本研究获得 2007 年“挑战杯”河北省大学生课外学术科技作品竞赛二等奖
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　　表 1
男 ( n=73 )
自我效能感 26.4 ±4.62
　　表 2
男 ( n=73 )
自　尊 29.37 ±4.52
　　注: 3 P <0.05
2.3 　大学生自我效能感与自尊的相关　研究表明, 大学生自
我效能感和自尊总分显著正相关 ( r=0.436, P <0.001 ) , 说明
大学生的自我效能感水平越高, 其自尊水平越高。
2.4 　自我效能感对自尊的影响　为了进一步考察自我效能
感对自尊的影响, 按照自我效 能 感 量 表 得 分, 把 得 分 低 的
27 ◊ 作为低自我效能组 ( n =50 ) , 得分高的 27 ◊ 作为高自我
效能组 (n =79 ) , 其余的为中自我效能组 ( n =48 ) 。对不同自我
效能感的 3 组大学生的自尊水平进行方差分析, 结果表明自
我 效 能 感 不 同 的 大 学 生 的 自 尊 水 平 存 在 明 显 差 异 (F =
16.44 , P <0.001 ) 。 进一步分析表明, 低自我效能组、中自我
效能组和高自我效能组两两之间自尊都存在非常明显的差异
( 见表 3) 。
　表 3 自我效能感不同的大学生的自尊比较
自我效能感水平 n θ
x ±s
1 50 27.86 ±3.62
2 79 30.28 ±3.65
16.44
3 48 32.31 ±4.37
　注:1 表示低自我效能组,2 表示中自我效能组,3 表示高自我效能
组; 3 3 3 P <0.001
3　讨　论
本研究表明大学生自我效能感总分性别差异不显著 ( P
>0.05 ) , 城乡差异也不显著 (P >0.05 ) 。 这与孙祥军等人的
研究 [4] 不同, 他们的研究结果显示大学生一般自我效能感总
分男生平均为 29.0 ±3.9, 女生平均为 27.5 ± 3.5, 男女生平
均分数均比本研究结果高, 原因可能是①本研究对象大部分
为大一学生。 进入二本大学的学生大多数在高中时学习较认
真, 很少参加学校组织的活动, 进入大学后, 生活环境大大改
变—— 由原来饭来张口衣来伸手、只要好好学习即可的生活
变为在生活上必须自己照顾自己、课余生活丰富多彩的生活。
他们往往充满信心地参加各种竞选和文体活动, 但大学是一
个人才聚集的地方, 在高中较优秀的他们进入大学后不再出
众, 大多数人被一次次地打击, 因此自我效能感有所下降。 ②
孙祥军等人的研究完成于 2005 年, 随着我国社会的发展, 大
学生承受着来自各个方面的压力, 这使他们变得不再像以前
那样自信, 因此自我效能感和自尊水平有所下降。
大学生自尊性别差异十分显著 ( P <0.05 ) , 女大学生具
有比男大学生更高的自尊水平。 这与国内张向葵 [5] 等人的研
究结果一致, 但赵东梅等人关于大专生自尊的研究 [6] 却得出
了相反的结果即男大专生具有比女大专生更高的自尊水平。
这说明不同的人群中男女的自尊水平不同, 其与所处环境密
切相关。 赵冬梅等人的研究结果是大专生自尊平均水平为
21.10, 本研究结果为大学生自尊平均水平是 26.67 。 造成这
种差异的原因可能是社会给予大学生的支持更多一些, 由于
成绩的优秀和拥有远大的理想和抱负, 当代大学生自我感觉
很好, 有信心迎接挑战, 抓住机遇, 去达成自己对理想的追求。
女大学生自尊水平高于男大学生的原因本人分析如下: ①虽
　
大学生一般自我效能感的性别、城乡差异 ( θ
x ±s)
女 ( n=104 ) t 城市 ( n=76 ) 农村 ( n=101 ) t
26.89 ±4.58 20.65 26.8 ±4.79 26.59 ±4.46 20.37
大学生自尊的性别、城乡差异 ( θ
x ±s)
女 ( n=104 ) t 城市 ( n=76 ) 农村 ( n=101 ) t
30.69 ±3.85 22.09 3 27.10 ±4.39 26.50 ±4.69 21.56
然中国传统的男尊女卑思想影响很深, 但是随着我国政治经
济文化的发展, 女性那种自卑心理逐渐消失, 维护自身权益、
独立自主的意识增强, 认为人人都可以成功, 人人都有追求幸
福的权力。当代女性在各个行业都占据重要位置, 有信心能够
成功面对生活挑战, 相信自己的才智, 认定自己能够过上幸福
的生活; ②由于社会对男女生能力的刻板印象 ( 角色期待、成
功期待等) , 使得男大学生身上担负着更大的期望和责任, 有
更大的心理压力, 更容易发现现实与自己理想之间的差距。
大学生自尊总分的城乡差异不显著 ( P >0.05 ) 。 这可能
与近些年来我国对农村建设的重视有关, 农村的物质生活逐
渐富裕, 精神生活更加丰富多彩, 文化水平也提高了, 有更多
的农村学生走进城市、走进大学, 他们进入大学后能够很好地
适应大学生活, 并且那种不如城里人的自卑心理也逐渐减少。
F 多重比较 本 研 究 还 表 明, 自 我 效 能 感 和 自 尊 显 著 正 相 关 ( P <
0.001 ) , 自我效能越高, 自尊水平越高。
3 3 3 1<2,1<3,2<3
进一步研究发现不同自我效能感水平的大学生其自尊有
非常显著的差异。这说明自我效能感是影响自尊的重要因素。
一般来说自我效能高的学生对自己的学习能力充满信心, 常
常选择适合自己能力水平并富有挑战性的任务, 在遇到问题
或困难时, 愿意付出更大的努力, 采取各种方法去战胜困难,
不轻言放弃, 坚持性高。自我效能低的学生则对自己的学习能
力信心不足, 为确保成功常常选一些过于简单的任务。每当学
习中遇到困难时, 就认为是自己能力不行, 不加努力就轻易放
弃了。 这直接地影响到了他们的自尊水平。
近年来, 自我效能感越来越受到关注。 多项调查研究表
明: 自我效能感的高低与学生的学习及身心健康密切相联。在
学习方面, 自我效能感会影响学生学习活动的动机、参与教学
的兴趣、个人目标的确立、对待困难的态度、付诸努力的程度、
因果思维 ( 归因) 的方式等。在身心健康方面, 自我效能感会影
响学生的认知调控、情绪反应、活动效率、思维能力、人际关
系、潜能开发等。因此有意识地培养大学生的自我效能感是学
校的迫切任务, 学校可以通过增加学生成功体验、培养学生积
极归因、改进学生学习策略、教师积极期望看待学生、榜样示
范鼓励学生等方法增加当代大学生的自我效能感。
4　结　论
自我效能感是影响大学生自尊的重要因素, 要提高大学
生的自尊水平, 可以通过培养高的自我效能感来达到此目的。
( 指导教师: 李建明 杨绍清 杨美荣)
5　参考文献
[1] Bandura. A Self2efficacy. Toward a unifying theory of behavioral
change. Psychological Review ,1997,84 (3) :191 2215
[2] 杨丽珠, 张丽华. 论自尊的心理意义. 心理学探新,2003,4:10 212
[3] 郭振娟. 大学生自尊与父母教养方式的相关研究. 辽宁师范大学,
2001,6:1 219
[4] 孙祥军, 杨昭宁, 李惠萍. 大学生一般自我效能感、防御方式及其关
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医学生心理健康状况与人格特征的相关性
白俊云①　王　红　李　华

【摘要】　目的　对医学生的心理健康状况与人格特征的关系进行研究, 为学校有关部门进行健康教育提供依据。方法　采用症
状自评量表 ( SCL-90 ) 和 NEO - FFI 人格问卷, 通过随机抽样方法对 322 名医学本科生进行调查研究。结果　①医学生主要的
心理问题是强迫、人际关系敏感、抑郁和敌对等方面。 ②女生组的躯体化、强迫、抑郁、焦虑因子分明显高于男生组。 ③被试的
SCL-90 症状总分与人格维度中的神经质 (N ) 、外向性 ( E ) 、顺同性 (A ) 和严谨性 (C ) 均有显著相关。与低分组相比, 高分组的 N
分高, 而 E、 A 、C 分低。各个症状因子分别受到一个或几个人格维度的影响。结论　以神经质为主的某些人格特征与医学生的心
理健康水平有一定的关联性。
【关键词】　医学生; 症状自评量表; 心理健康
A Study on Correlation of Medical Students’ Mental Health to Personality Traits. Bai Junyun , Wang Hong , Li Hua . Dept . of
Geriatrics , The 1st Affiliated Hospital of Kunming Medical College , Kunming 650032, P. R. China
【Abstract 】　Objective 　To study the correlation of medical students’ mental health to their personality traits , and provide science
data to psychological health education for departments . Methods 　322 medical college students were evaluated for their psychologi 2
cal status and personality traits with Symptom check list 90 ( SCL-90 ) and the NEO Five- Factor Inventory (NEO - FFI ). Re2
sults 　①The main mental problems of the medical students are obsessive 2compulsive symptoms , interpersonal sensitivity , depres 2
sion and hostility. ②There are statistically significant differences between boys and girls on factors of somatization , obsessive 2com2
pulsive , depression and anxiety. ③ The General Symptomatic Level is correlated significantly with the personality dimensions of
neuroticism (N ) , extraversion (E ) , agreeableness (A ) , and conscientiousness (C ). High - Symptomatic Level subjects score higher
on N , and lower on E, A than the low- Symptomatic Level ones. Every Symptom Factor is affected by one or more of personality
traits. Conclusion 　The present study suggests that the mental health of medical students are associated with some of their person 2
ality traits in which neuroticism plays a leading role.
【Key words】　Medical students ; SCL-90; Mental health

　　随着我国社会的发展变化, 竞争的激烈, 大学生的心理健 对、恐怖、精神病性、其他因子) , 共计 13 项指标 [3] 。总分≥204

康状况日益受到全社会的关注。据报道大学生中约有 10%～ 分为有心理问题者, 总分≥ 220 分为有心理障碍者, 总分≥
30% 存在着各种不同程度的心理问题 [1] 。 个体的心理健康与 234 分为有严重心理障碍者 [4] 。
人格特征及良好的社会适应关系最为密切 [2] 。 本文拟通过对 1.2.2 　人格测验　采用大五人格简式自评量表问卷 (NEO
医学院校大学生的心理健康状况及人格特征进行调查分析, - FFI ) 的中文译本, 其特点为简明而有效, 共 60 个项目, 按 5
了解人格特征对心理健康的影响, 为学校开展大学生心理健 个 分量表计分, 分别是神经质 (N ) 、外向性 ( E ) 、开放性 (O ) 、
康教育工作提供依据。 顺同性 (A ) 和严谨性 (C ) , 每个维度 12 题, 采用 5 级评分 [5] 。
1　对象和方法 FFI 已被我国学者证明有较好的信度和效度 [6] 。
1.1 　对象　我们于 2006 年 6 月～ 11 月, 采用整群随机抽 1.3 　实施方法　采用整群随机抽样, 对昆明地区两所医学院
样, 对昆明地区两所医学院校 355 名本科学生进行问卷调查, 校本科学生采用无记名方法进行调查, 受试者自填量表时给
收回有效问卷 322 份, 有效率 90.2%, 其中男生 144 名, 占 予统一的指导语。
44.7%, 女生 178 名, 占 55.3%, 平均年龄 21.7 ±1.1 岁, 汉族 1.4 　统计方法　全部资料用 SPSS 11.5 for WINDOWS 软
276 人, 占 85.7%, 少数民族 46 人, 占 14.3% 。 件包进行统计分析, 均数的比较用 t 检验, 率的比较用 ς 2 检
1.2 　工具 验。 相关比较采用多元相关分析和多元回归分析。
1.2.1 　心理健康评价　采用症状自评量表 ( SCL -90 ) 作为 2　结　果
测试工具, SCL -90 症状自评量表由 90 个项目组成, 每个项 2.1 　 SCL -90 测定结果　 SCL -90 量表总分为 145.87 ±
目按照 5 级评分 ( 从无=1, 轻度=2, 中度=3, 偏重=4, 严重 43.51, 总均分为 1.62 ± 0.48, 阳性项目数为 39.82 ± 22.63,
=5 ) , 阳性项目为评分≥2 的项目。计算总分、总均分、阳性项 各因子分在 1.40 ～ 1.87 之间, 因子分相对较高的为强迫、人
目数及 10 个因子分 ( 躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌 际关系、抑郁、敌对, 最低的是恐怖 ( 见表 1) 。总分在 204～ 220

　 系研究. 中国健康心理学杂志,2006,14:111 2112 [6] 赵冬梅, 山田裕幸. 大专生自尊的研究. 中国健康心理学杂志,

[5] 张向葵, 田录梅. 大学生自尊水平、抑郁状态与状态焦虑的关系. 中 2006,14:72 274
国健康心理学杂志,2006,14:139 240 ( 收稿时间:2007 209 222 )

① 中国. 昆明医学院第一附属医院干疗科　650032 　E 2mail: junyunbai@163. com