Javier Reyes Flores

HACIA UNA TEORIA DE LA COMUNICACIN

La palabra Comunicacin tiene muy diversos significados, segn el rea donde se emple. -SENTIDO EPISTEMOLOGICO: Donar conocimientos a quien no los posee. -SIGNIFICADO PEDAGOGICO: Se opina que solo mediante la interrelacin creada entre el educador y los educandos puede operarse el acto perfectivo de estos: nicamente entonces se habla de la comunicacin educativa. -La comunicacin es un proceso teraputico que alivia y conforta al paciente mediante el establecimiento de un encuentro entre medico y enfermo. Es un fenmeno bsico de las sociedades postindustriales. CONCEPTO Y CLASES DE COMUNICACIN La palabra comunicacin de origen latino se define como unin que se establece entre ciertas cosas mediante pasos, canales,... Esto quiere decir que la comunicacin en su sentido mas obvio, presupone una participacin, una comunin sumamente importante en la filosofa platnica y tomista, la cual distingui un sujeto, un trmino y un fundamento. JASPERS opina que la filosofa ha de ocuparse de 5 cosas: existencia, historicidad, libertad, transcendencia y comunicacin. La comunicacin es el mas hondo problema de filosofar. La comunicacin dice referencia a l tema del ser-simismo, ya que este se empobrecera de no establecer contacto y comunin con otros. Clase de comunicacin, segn Jaspers y Marcel: COMUNICACIN OBJETIVA: El hombre que se relaciona con otro, le considera una pieza o maquina manejable a su antojo producindose as el crculo vicioso de que la humanidad seria un conjunto de piezas componentes. Puede ser estudiada cientficamente y es la relacin mas frecuente en los contactos sociales, en ella se basa la comunicacin mas humana o existencial. COMUNICACIN SUBJETIVA: es aquella en la cual el hombre no se despersonaliza para relacionarse con los dems sino que su libertad y autonoma quedan a salvo y el mismo se pone en un estado de disponibilidad

Javier Reyes Flores

SUPUESTOS ANTROPOLOGICOS DE LA COMUNICACIN La comunicacin animal es mas una coexistencia y una relacin objetiva; la comunicacin humana es, en cambio, subjetiva e interpersonal. El hombre es un ser sociable, por naturaleza, categora que se viene predicando acerca de el desde Aristteles, y por consiguiente, comunicable; la sociologa investiga esta faceta de la comunicacin. FACTORES Y MEDIOS DE COMUNICACIN Berlo habla de cuatro factores de la comunicacin: habilidades verbales, actitudes, niveles de conocimientos y sistemas socioculturales -HABILIDADES VERBALES -ACTITUDES Actitud hacia si mismo Actitud hacia el recepto Actitud frente al tema que se comunica Hablar y escribir Leer y escuchar Pensamiento o reflexin

-PENSAMIENTO O CONOCIMIENTO Dominio de la materia a comunicar y de las tcnicas didcticas para hacerlo con justeza y acierto. Nadie puede ensear lo que el ignora.

-SISTEMAS SOCIOCULTURALES Condiciona la comunicacin en el sentido de que la posicin social, la cultura, mediatizan los contenidos

La existencia del silencio esta expresada por Ortega y Gasset: Si se quiere, la verdad, hacer algo en serio, lo primero que hay que hacer es callarse LA COMUNICACIN EDUCATIVA

Javier Reyes Flores

La comunicacin educativa es una comunicacin especial, en la que la participacin, la donacin y las dems caractersticas son cualificadas y especficamente aplicadas. Hay otras clases de comunicacin, pero se singulariza entre todas la comunicacin educativa. La comunicacin educativa mas elemental y mas fcil de comprobar el la instructiva, la comunicacin educativa mas profunda es la formativa que se efecta entre el educando y el educador. Interesa a las investigaciones psicolgicas y psicoteraputicas, porque hallan en estas el modelo de toda comunicacin. Al igual que la comunicacin general la educativa es de dos clases: objetiva y subjetiva. LA COMUNICACIN EDUCATIVA EN LA HISTORIA E. REDONDO divide la evolucin de la teora sobre comunicacin educativa en tres grandes periodos histricos: la pedagoga helnica, la pedagoga cristiana y la pedagoga existencial. COMUNICABILIDAD DE LOS SABERES La comunicacin instructiva es la ms imperfecta, pero capaz de establecer contacto humano entre docente y discente. La comunicacin humana es posible, porque la percepcin de si mismo y la del otro no exige actos diferentes; a este tipo percepcin llamo Max Scheler percepcin interna. LOS MEDIOS DE LA COMUNICACIN PEDAGOGICA

El modelo de Berlo, no puede servir; ya que esta compuesto por siete elementos: fuentes, en codificador, mensaje, canal, descodificador y reptor. Los medios de comunicacin pueden ser usados con estilos diversos, ora sea expositiva y analticamente, cuya finalidad es impartir conocimientos, ora deductiva y sintticamente par preocupar y sensibilizar por la experiencia.

COMUNICACIN Y LENGUAJE
TEORAS Y CONCEPTOS DEL LENGUAJE Teoras empricas: la onomatopyica: imitacin de los sonidos de la naturaleza

Javier Reyes Flores

FUNCIONES DEL LENGUAJE FUNCIN APELATIVA o Es aquella actividad lingstica por medio de la cual se llama la atencin del oyente o El hombre antes de que posea el habla se sirve del grito, del llanto para llamar. FUNCIN EXPRESIVA o Es aquella mediante la cual el locutor manifiesta su estado psquico o Diferencia de tonalidad en el llanto FUNCION REPRESNTATIVA o Es aquella por la cual el hombre puede transmitir un contenido, sirvindose de una serie de signos o smbolos.

DESARROLLO ONTOGENITO DEL LENGUAJE : Distinguimos tres etapas en las investigaciones psicolgicas acerca del desarrollo del lenguaje. Primera etapa: dispone nicamente del diario de Padres y superficiales planteamientos. Segunda etapa: Estudio cuantitativo de la evolucin del lenguaje. Jakobson pens que el desarrollo del lenguaje es paralelo al desarrollo perceptivo. (comparacin de nios criados en diversos ambientes.) Tercera etapa: esta sellada pro el signo de la psicolingstica que, como asignatura interdisciplinar de la psicologa y lingstica, hizo avances ene el terreno de la fonologa y de la gramtica.

EL DETERMINISMO TECNOLOGICO DE MARSHALL MCLUHAN Quin es? Toda mi obra es una stira y mi actitud es satrica. La gente se la toma en serio y creen que le estoy dando consejos sobre lo que deben de hacer, pero lo que yo les digo es que se tiren al agua. Porque el medio es el mensaje lo que el publico

Javier Reyes Flores

entiende no es lo que se le dice, LUHAN.

si no lo que quiere dar a entender. MAC.

SU TEORIA EL MEDIO ES EL MENSAJE El medio es el mensaje, nos obliga a evaluar lo que entendemos tanto por MEDIO como por Mensaje. MC. LUHAN cree que si nicamente entendemos el mensaje como contenido o informacin dejamos de lado una de las caractersticas ms importantes de los medios: su poder para modificar el curso y funcionamiento de las relaciones y actividades humanas. EL MENSAJE de un medio es todo CAMBIO que ese medio provoca en las sociedades o culturas. DEFINIO TRES ERAS DE LA HUMANIDAD: la primera era Pre literaria o Tribal, antes que la escritura se extendiera, la humanidad viva en un espacio acstico, el espacio de la palabra hablada. Segunda era de Gutenberg forz al ser humano a comprender en forma lnea, uniforme, concatenada y continua y por ultimo era electrnica especula sobre el potencial de la tecnologa electrnica, nos indica que debemos sobrevivir a los medios, evitar que nos ahoguen. LA ALDEA GLOBAL El hombre especialista sedentario es dinmico, explosivo y progresista. Como resultante de la creciente interaccin de la humanidad con los medios electrnicos. La tribu urbana podra convertirse en una familia, una aldea global. DESORDENAMIENTOS EDUCATIVOS EN EL ECOSISTEMA COMUNICACIONAL APRENDIZAJE FORMAL: FORMAR CIUDADANOS NACIONALES o formar la conciencia nacionalista entre los estudiantes a travs de dotar a los educandos de la identidad idnea para sentirse parte de una comunidad, una nacin y una cultura y conducirse de acuerdo a los valores asignados a tal identidad. APRENDIZAJE NO FORMAL: Se legitima esencialmente en la capacidad de aprender de todos los individuos y en el reconocimiento de que las instituciones educativas clsicas no se dan a baso con la enseanza y requieren ser complementadas por otras instituciones, situaciones y procesos que bien no son estrictamente escuelas. RETOS Y PERSPECTIVAS DE LA COMUNICACIN EDUCATIVA EN LA ERA DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES.

Javier Reyes Flores

LA INTRODUCCION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIN en la enseanza aparece como una de las alternativas para la solucin de algunos problemas que enfrenta la educacin en el mundo contemporneo con nuevas posibilidades y ventajas ya conocidas. COMUNICACIN Y EDUCACIN: ENSEANZA Y APRENDIZAJE Son procesos que se dan en unidad: no existe el ensear si alguien no esta aprendiendo. Sin embargo son dos procesos diferentes. La enseanza se lleva a cabo en una persona mientras el aprendizaje ocurre en la otra. Para que esto funcione debe existir un vinculo entre ambas, que es el que se establece mediante la comunicacin.