ATIVIDADE_5 Anlise do exemplo de uma Sugesto de aula TEMA: A Crnica Contempornea REA DE CONHECIMENTO: Literatura OBJETIVO: Esta atividade

visa que os alunos conheam e ampliem a leitura de crnicas, estreitando assim seu contato com os gneros literrios. Bom dentre as aulas pesquisadas, esta foi a que mais achei interessante:
Gnero discursivo: crnica: Informaes da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula

Refletir sobre o gnero discursivo Crnica Durao das atividades: 5 aulas

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

interessante levantar o que os alunos j sabem sobre crnicas para provocar desestabilizao de hipteses e, ou, ampliao dos conhecimentos. Data de publicao: 24/10/2008

Estrutura Curricular
Ensino Mdio | Lngua Portuguesa | Gneros discursivos: narrativo, argumentativo, descritivo, injuntivo, dialogal Ensino Mdio | Literatura | Estudos literrios: anlise e reflexo Ensino Mdio | Literatura | Literatura brasileira, clssica e contempornea: criaes poticas, dramticas e ficcionais da cultura letrada

Autor

Nome: Eliane Candida Pereira Instituio UF

Universidade de So Paulo

So Paulo

Estratgias e recursos da aula

Exibir o vdeo com a biografia de Lus Fernando Verssimo disponvel no Portal do Professor: Luis Fernando Verssimo

Perguntar aos alunos se j conheciam o autor e o que so crnicas. Propor a leitura compartilhada da crnica O Lixo, de Luis Fernando Verssimo, um aluno lendo as falas da personagem masculina e outra as falas da personagem feminina, oferecendo-lhes cpias do texto: L&PM, 1981.

Fonte: Disponvel em http://literal.terra.com.br/verissimo/porelemesmo/porelemesmo_lixo.shtml?porelemesmo Originalmente publicada em O Analista de Bag.

Discutir com a turma contedo do texto, a linguagem utilizada, a estrutura escolhida pelo autor. Na sala de informtica, pedir que os alunos acessem outras crnicas de Verssimo disponveis em http://literal.terra.com.br/verissimo/ , apontem quais as temticas abordadas nos textos e o que caracteriza a produo textual desse autor, levando-os a reflexo sobre esse gnero discursivo. Pea que os alunos faam pesquisas em dicionrios, enciclopdias, livros de teoria literria e na Internet, sobre o histrico das crnicas no Brasil. Promova uma socializao das informaes pesquisadas e da reflexo sobre o gnero discursivo. Divida a turma em grupos e definam temas para que pesquisem crnicas de diversos autores (exemplo: futebol, amor, escola, famlia, etc.). Cada grupo assume um tema e tem a tarefa de compartilhar crnicas sobre o mesmo na aula seguinte. Alerte-os que na Internet encontram-se muitos textos que tm autoria duvidosa atribudos a autores famosos, devendo-se analisar a procedncia da informao e a autoria do site. Ao final, promova um sarau de crnicas.

Recursos complementares
Saiba mais sobre crnicas em http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?op=literatura/docs/literatura1 e http://www.sitedeliteratura.com/Teoria/cronicas.htm

Avaliao
Observe quais os aspectos analisados pelos alunos ao discutirem as crnicas de Lus Fernando Verssimo, bem como, o envolvimento e o interesse dos grupos no sarau.

Porque trabalha o contedo Gneros textuais Crnica de uma forma diferenciada, utilizando estratgias que valorizam o fazer literrio acessando os recursos que temos atravs da internet. Alis, nesta aula temos todos os recursos possveis: vdeos, sites, textos para poder cativar o aluno e estimul-lo para a leitura das crnicas. Pode-se notar tambm que a estratgias apesar de estarem dentro do contexto tecnolgico contemplam a leitura de textos, vdeos sobre a biografia do autor e a realizao do sarau enriquecem tal aula, dando um carter avaliativo diferente em que o conhecimento ser construdo pelo prprio aluno. As dicas dos endereos eletrnicos nos permitem pesquisar e encontrar novos caminhos para o ensino dos gneros literrios ampliando assim as possibilidades para as prticas metodolgicas a serem aplicadas. Vale ressaltar que esta proposta de aula direcionada ao Ensino Mdio e que pela realizao do sarau ao final ela pode at se tornar um pequeno projeto que valoriza o contato com a cultura, as artes, enfim com a literatura contempornea. Marina Alessandra de Oliveira