ENTREGA 3: POLTICA EDUCATIVA Y FLEXIBILIDAD EN LA EDUCACIN SUPERIOR (RESUMEN)

ABRAHAM DANILO VITERI GMEZ

PRESENTADO A: JUAN MANUEL LATORRE CARVAJAL

UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIN Y DESARROLLO UDI ESCUELA DE POSTGRADOS DOCENCIA BUCARAMANGA 2012

RESUMEN El tema central en el que se basa la publicacin, es sobre la flexibilidad curricular en la educacin superior, tema que se ha abordado desde diferentes perspectivas, con distintos actores y organismos nacionales e internacionales. Es el deseo de Colombia como Nacin, el no quedar atrs en el mbito de la Globalizacin, necesita establecer convenios interinstitucionales e internacionales en el tema de la educacin, a fin de disminuir la brecha tecnolgica y cientfica con los pases llamados industrializados. La UNESCO en el ao 98 brinda algunas recomendaciones asociadas con la flexibilidad en la universidad, las cuales se nombran a continuacin: Constituir un espacio abierto para la formacin superior que propicie el aprendizaje permanente,1, La calidad requiere tambin que la enseanza superior est caracterizada por su dimensin internacional: el intercambio de conocimientos, la creacin de sistemas interactivos, la movilidad de profesores y estudiantes y los proyectos de investigacin internacionales,2

stas declaraciones exhortan a las universidades a cambiar su modelo esttico y rgido en un modelo ms asequible, de fcil acceso para los futuros profesionales y que adems permita continuar sus estudios en el exterior, eliminando el impedimento que exista hace aos atrs, en el cual un profesional graduado en Colombia no poda continuar con sus estudios en el exterior, sin antes homologar o convalidar y posiblemente tomar algunas materias para que su ttulo sea reconocido. Asimismo, la Declaracin de Bolonia en el ao de 1999, ratifica la importancia del reconocimiento de ttulos a nivel internacional, junto con un sistema de crditos educativos y alianzas nacionales e internacionales entre universidades para beneficiar a sus estudiantes y docentes en general. Por otra parte, la Conferencia Regional de la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe (CRES, 2008), enfatiza la necesidad de crear mallas curriculares en relacin con la necesidad laboral actual que exista en un pas o regin, y que las mismas sean tan flexibles,

Fuente: (Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior, 9 de octubre de 1998: s.p). Entrega 3: Poltica Educativa y Flexibilidad en la Educacin Superior, Universidad de Antioquia, pgina 13. 2 Fuente: (Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior, 9 de octubre de 1998: s.p). Entrega 3: Poltica Educativa y Flexibilidad en la Educacin Superior, Universidad de Antioquia, pgina 14.

que el estudiante pueda optar por tomar otro programa de estudio, habiendo culminando el anterior, lo cual lo vuelve ms competitivo en el mundo laboral. En su ltima conferencia, la Unesco agrega dos nuevos puntos trascendentales para la educacin superior: Incrementar la movilidad internacional y el intercambio de estudiantes y funcionarios mientras desarrollan estrategias para contrarrestar el impacto negativo de la fuga de cerebros3 Las informaciones y comunicaciones tecnolgicas en la enseanza y el aprendizaje tienen un gran potencial para aumentar el acceso a la calidad y el xito en orden a asegurar en la introduccin de las informaciones y comunicaciones tecnolgicas4

La denominada fuga de cerebros es un mal que ha retrasado el desarrollo cientfico y tecnolgico en Amrica Latina, puesto que el profesional que desea desarrollarse en investigacin, al no encontrar ni las herramientas ni el apoyo del Gobierno o empresas privadas, se ve en la forzosa necesidad de desplazarse a pases desarrollados, en el que el Gobierno o las empresas si le dan la debida importancia a la investigacin. Esta situacin ha cambiado en Colombia estos ltimos aos, ya que COLCIENCIAS, a partir del ao 1999, apoya las personas que deseen encaminarse por la investigacin, brindando becas y apoyo econmico. Con el avance y desarrollo de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs), tambin es necesario que se creen programas acadmicos, entrenamientos, seminarios y mltiples estrategias pedaggicas para impartir educacin formal o informal. Por otra parte, el Gobierno de Colombia, en su plan de desarrollo captulo 7 hace referencia a aspectos relacionados con la educacin en lo referente a ciencia, tecnologa e innovacin como incrementar la generacin de conocimiento; fomentar su apropiacin en la sociedad colombiana; consolidar la infraestructura y los sistemas; consolidar e institucionalizar el sistema nacional de ciencia, tecnologa e innovacin; igualmente, plantea consolidar la proyeccin internacional de la ciencia la tecnologa y la innovacin.5 Todo lo anterior, si se combinara a una reforma en la educacin, no slo superior, sino tambin en la bsica y media, Colombia en menos de 15 aos tiende a ocupar los primeros puestos en desarrollo tecnolgico en Latinoamrica. Desafortunadamente, las polticas de educacin degenerativas de Gobiernos anteriores, la disminucin del presupuesto del Estado y la falta de personal calificado, han impedido el surgimiento y desarrollo del pas.
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Fuente: (Informe final Unesco, 2009: 4), Entrega 3: Poltica Educativa y Flexibilidad en la Educacin Superior, Universidad de Antioquia, pgina 15. 4 Fuente: (Informe final Unesco, 2009: 4), Entrega 3: Poltica Educativa y Flexibilidad en la Educacin Superior, Universidad de Antioquia, pgina 16. 5 Fuente: Entrega 3: Poltica Educativa y Flexibilidad en la Educacin Superior, Universidad de Antioquia, pgina 19.