Portugus Noely Landarin (PR)

artigos anteriores | e-mail

04/07/06 - Redao para Concursos - Parte I

Carssimos, minha proposta nesse artigo afastar o fantasma que se cria em torno da produo de textos, mais especificamente da prova de redao dissertativa. Tenho verificado, nos encontros de redao, que h falta de domnio da estrutura do texto dissertativo-argumentativo; o produtor do texto domina o contedo terico (nas provas discursivas), tem conhecimento do tema, do contedo a ser discutido, todavia desconhece a forma de estrutur-lo. Com o intuito de auxili-los nessa rdua tarefa, passarei algumas dicas que lhes podero ser teis numa situao de concursos, por exemplo. As questes discursivas tambm seguem a orientao dos textos dissertativos, considerando-se que a estrutura introduo, desenvolvimento concluso - est presente na articulao de todos os textos.

TEXTO DISSERTATIVO / ARGUMENTATIVO

Dissertar o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele. Assim, o texto dissertativo pertence ao grupo dos textos expositivos, juntamente com o texto de apresentao cientfica, o relatrio, o texto didtico, o artigo enciclopdico. Em princpio, o texto dissertativo no est preocupado com a persuaso e sim, com a transmisso de conhecimento, sendo, portanto, um texto informativo.

Os textos argumentativos, ao contrrio, tm por finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de vista do autor a respeito do assunto. Quando o texto, alm de explicar, tambm persuade o interlocutor e modifica seu comportamento, temos um texto dissertativo-argumentativo.

O texto dissertativo argumentativo tem uma estrutura convencional, formada por trs partes essenciais.

introduo, que apresenta o assunto e o posicionamento do autor. Ao se posicionar, o autor formula uma tese ou a idia principal do texto.

Teatro e escola, em princpio, parecem ser espaos distintos, que desenvolvem atividades complementares diferentes. Em contraposio ao ambiente normalmente fechado da sala de aula e aos seus assuntos pretensamente srios , o teatro se configura como um espao de lazer e diverso. Entretanto, se examinarmos as origens do teatro, ainda na Grcia antiga, veremos que teatro e escola sempre caminharam juntos, mais do que se imagina.(tese)

desenvolvimento, formado pelos pargrafos que fundamentam a tese. Normalmente, em cada pargrafo, apresentado e desenvolvido um argumento. Cada um deles pode estabelecer relaes de causa e efeito ou comparaes entre situaes, pocas e lugares diferentes, pode tambm se apoiar em depoimentos ou citaes de pessoas especializadas no assunto abordado, em dados estatsticos, pesquisas, aluses histricas.

O teatro grego apresentava uma funo eminentemente pedaggica. Com sua tragdias, Sfocles e Eurpides no visavam apenas diverso da platia mas tambm, e sobretudo, pr em discusso certos temas que dividiam a opinio pblica naquele momento de transformao da sociedade grega. Poderia um filho desposar a prpria me, depois de ter assassinado o pai de forma involuntria (tema de dipo Rei)? Poderia uma me assassinar os filhos e depois matar-se por causa de um relacionamento amoroso (tema de Medeia e ainda atual, como comprova o caso da cruel me americana que, h alguns anos, jogou os filhos no lago para poder namorar livremente)? Naquela sociedade, que vivia a transio dos valores msticos, baseados na tradio religiosa, para os valores da polis, isto , aqueles resultantes da formao do Estado e suas leis, o teatro cumpria um papel poltico e pedaggico, medida que punha em xeque e em choque essas duas ordens de valores e apontava novos caminhos para a civilizao grega. Ir ao teatro, para os gregos, no era apenas uma diverso, mas uma forma de refletir sobre o destino da prpria comunidade em que se vivia, bem como sobre valores coletivos e individuais. Deixando de lado as diferenas obviamente existentes em torno dos gneros teatrais (tragdia, comdia, drama), em que o teatro grego, quanto a suas intenes, diferia do teatro moderno? Para Bertold Brecht, por exemplo, um dos mais significativos dramaturgos modernos, a funo do teatro era, antes de tudo, divertir. Apesar disso, suas peas tiveram um papel essencial pedaggico voltadas para a conscientizao de trabalhadores e para a resistncia poltica na Alemanha nazista dos anos 30 do sculo XX. O teatro, ao representar situaes de nossa prpria vida sejam elas engraadas, trgicas, polticas, sentimentais, etc. pe o homem a nu, diante de si mesmo e de seu destino. Talvez na instantaneidade e na fugacidade do teatro resida todo o encanto e sua magia: a cada representao, a vida humana recontada e exaltada. O teatro ensina, o teatro escola. uma forma de vida de fico que ilumina com seus holofotes a vida real, muito alm dos palcos e dos camarins.

Concluso, que geralmente retoma a tese, sintetizando as idias gerais do texto ou propondo solues para o problema discutido. Mais raramente, a concluso pode vir na forma de interrogao ou representada por um elemento-surpresa. No caso da interrogao, ela meramente retrica e deve j ter sido respondida pelo texto. O elemento surpresa consiste quase sempre em uma citao cientfica, filosfica ou literria, em uma formulao irnica ou em uma idia reveladora que surpreenda o leitor e, ao mesmo tempo, d novos significados ao texto.

Que o teatro seja uma forma alternativa de ensino e aprendizagem, inegvel. A escola sempre teve muito a aprender com o teatro, assim

como este, de certa forma, e em linguagem prpria, complementa o trabalho de geraes de educadores, preocupados com a formao plena do ser humano. (concluso) Quisera as aulas tambm pudessem ter o encanto do teatro: a riqueza dos cenrios, o cuidado com os figurinos, o envolvimento da msica, o brilho da iluminao, a perfeio do texto e a vibrao do pblico. Vamos ao teatro! (elemento-supresa) ( Teatro e escola: o papel do educador: Ciley Cleto, professora de Portugus).

Ateno: a linguagem do texto dissertativo-argumentativo costuma ser impessoal, objetiva e denotativa. Mais raramente, entretanto, h a combinao da objetividade com recursos poticos, como metforas e alegorias. Predominam formas verbais no presente do indicativo e emprega-se o padro culto e formal da lngua.

O PARGRAFO Alm da estrutura global do texto dissertativo-argumentativo, importante conhecer a estrutura de uma de suas unidades bsicas: o pargrafo. Pargrafo uma unidade de texto organizada em torno de uma idia-ncleo, que desenvolvida por idias secundrias. O pargrafo pode ser formado por uma ou mais frases, sendo seu tamanho varivel. No texto dissertativo-argumentativo, os pargrafos devem estar todos relacionados com a tese ou idia principal do texto, geralmente apresentada na introduo. Embora existam diferentes formas de organizao de pargrafos, os textos dissertativoargumentativos e alguns gneros jornalsticos apresentam uma estrutura-padro. Essa estrutura consiste em trs partes: a idia-ncleo, as idias secundrias (que desenvolvem a idia-ncleo), a concluso. Em pargrafos curtos, raro haver concluso.

A seguir, apresentarei o espelho de correo de redao da CESPE, adotado no concurso de 2002. A faixa de valores dos itens analisados sofre alterao a cada concurso, os aspectos macroestruturais e microestruturais so variveis na maneira como so expostos. No entanto, os espelhos no fogem ao padro pr-determinado.

ESPELHO DA AVALIAO DA PROVA DISCURSIVA- MODELO CESPE/UnB

Aspectos macroestruturais APRESENTAO TEXTUAL Legibilidade

nota obtida

faixa de valores (0,00 a 2,00) (0,00 a 2,00)

Respeito s margens e indicao de pargrafos

ESTRUTURA TEXTUAL (dissertativa) Introduo adequada ao tema/posicionamento Desenvolvimento Fechamento do texto de forma coerente (0,00 a 4,00) (0,00 a 4,00) (0,00 a 4,00)

DESENVOLVIMENTO DO TEMA Estabelecimento de conexes lgicas entre os argumentos Objetividade de argumentao frente ao tema/posicionamento Estabelecimento de uma progressividade textual em relao seqncia lgica do pensamento (0,00 a 4,0 (0,00 a 4,00) (0,00 a 4,00)

Aspectos microestruturais
Tipo de erro 123456789 0123456789 0123456789 0123456789 0123456

Pontuao

Construo do perodo Emprego de conectores Concordncia nominal Concordncia verbal Regncia nominal Regncia verbal Grafia/acentuao Repetio/omisso vocabular Outros

Nota no contedo (NC)

NC=5 : 28 x (soma das notas dos quesitos)

Nmero de linhas efetivamente ocupadas (TL) Nmero de erros (NE) NOTA DA PROVA DISCURSIVA (NPD):

NPD=NC 3 x NE : TL

A seguir, apresentarei a estrutura textual dissertativa, a partir dos dados do espelho de correo da prova discursiva, seguindo a orientao do professor Fernando Moura (Nas Linhas e Entrelinhas).

ESTRUTURA TEXTUAL DISSERTATIVA 1. Bases Conceituais PARTE I O contedo da redao a) Apresentao Textual

- Legibilidade; Legibilidade e erro: escreva sempre com letra legvel. Prefira a letra cursiva. A letra de imprensa poder ser usada desde que se distinga bem as iniciais maisculas e minsculas. No caso de erro, risque com um trao simples, o trecho ou o sinal grfico e escreva o respectivo substituto.

Ateno: no use parnteses para esse fim.

- Respeito s margens e indicao dos pargrafos; Para dar incio aos pargrafos, o espao de mais ou menos dois centmetros suficiente. Observe as margens esquerda e direita na folha para o texto definitivo. No crie outras. No deixe buracos no texto. Na translineao, obedea s regras de diviso silbica.

-Limite mximo de linhas; Alm de escrever seu texto em local devido (folha definitiva), respeite o limite mximo de linhas destinadas a cada parte da prova, conforme orientao da banca. As linhas que ultrapassarem o limite mximo sero desconsideradas ou qualquer texto que ultrapassar a extenso mxima ser totalmente desconsiderado.

-Eliminao do candidato; Seu texto poder ser desconsiderado nas seguintes situaes: - ultrapassagem do limite mximo de linhas. - ausncia de texto: quando o candidato no faz seu texto na FOLHA PARA O TEXTO DEFINITIVO. - fuga total ao tema: analise cuidadosamente a proposta apresentada. Estruture seu texto em conformidade com as orientaes explicitadas no caderno da prova discursiva. - registros indevidos: anotaes do tipo fim , the end, O senhor meu pastor, nada me faltar ou recados ao examinador, rubricas e desenhos.

b) Estrutura Textual Dissertativa No d ttulo ao texto, comea na linha 1 da folha definitiva o seu pargrafo de introduo. Estrutura clssica do texto dissertativo b.1) Introduo adequada ao tema / posicionamento Apresenta a idia que vai ser discutida, a tese a ser defendida. Cabe introduo situar o leitor a respeito da postura ideolgica de quem o redige acerca de determinado assunto. Deve conter a tese e as generalidades que sero aprofundadas ao longo do desenvolvimento do texto. O importante que a sua introduo seja completa e esteja em consonncia com os critrios de paragrafao. No misture idias.

b.2) Desenvolvimento Apresenta cada um dos argumentos ordenadamente, analisando detidamente as idias e exemplificando de maneira rica e suficiente o pensamento. Nele, organizamos o pensamento em favor da tese. Cada pargrafo (e o texto) pode ser organizado de diferentes maneiras: - Estabelecimento das relaes de causa e efeito: motivos, razes, fundamentos, alicerces, os porqus/ conseqncias, efeitos, repercusses, reflexos; - Estabelecimento de comparaes e contrastes: diferenas e semelhanas entre elementos de um lado, de outro lado,em contraste, ao contrrio; - Enumeraes e exemplificaes: indicao de fatores, funes ou elementos que esclarecem ou reforam uma afirmao.

b.3) Fechamento do texto de forma coerente Retoma ou reafirma todas as idias apresentadas e discutidas no desenvolvimento, tomando uma posio acerca do problema, da tese. tambm um momento de expanso, desde que se mantenha uma conexo lgica entre as idias.

c)

Desenvolvimento do Tema

c.1) Estabelecimento de conexes lgicas entre os argumentos. Apresentao dos argumentos de forma ordenada, com anlise detida das idias e exemplificao de maneira rica e suficiente do pensamento. Para garantir as devidas conexes entre perodos, pargrafos e argumentos, empregar os elementos responsveis pela coerncia e unicidade, tais como operadores de seqenciao, conectores, pronomes. Procurar garantir a unidade temtica.

c.2) Objetividade de argumentao frente ao tema / posicionamento O texto precisa ser articulado com base nas informaes essenciais que desenvolvero o tema proposto. Dispensar as idias excessivas e perifricas. Planejar previamente a redao definindo antecipadamente o que deve ser feito. Recorrer ao banco de idias um passo importante. Listar as idias que lhe vier cabea sobre o tema.. Estabelecer a tese que ser defendida. Selecionar cuidadosamente entre as idias listadas, aquelas que delimitaro o tema e defendero o seu posicionamento.

c.3) Estabelecimento de uma progressividade textual em relao seqncia lgica do pensamento. O texto deve apresentar coerncia seqencial satisfatria. Quando se proceder seleo dos argumentos no banco de idias, deve-se classific-los segundo a fora para convencer o leitor, partindo dos menos fortes parta os mais fortes.

Carssimos, possvel ( e bem mais tranqilo) desenvolver um texto dissertativo a partir da elaborao de esquemas. Por mais simples que lhes parea, a redao elaborada a partir de esquema permite-lhes desenvolver o texto com seqncia lgica, de acordo com os critrios exigidos no comando da questo (nmero de linhas, por exemplo), atendendo aos aspectos mencionados no espelho de avaliao. A professora Branca Granatic (Tcnicas Bsicas de Redao) oferece-nos a seguinte sugesto de esquema:

SUGESTO DE PRODUO DE TEXTO COM BASE EM ESQUEMAS ESQUEMA BSICO DA DISSERTAO 1 2 3 4 pargrafo: TEMA + argumento 1 + argumento 2 + argumento 3 pargrafo :desenvolvimento do argumento 1 pargrafo: desenvolvimento do argumento 2 pargrafo: desenvolvimento do argumento 3

5 pargrafo: expresso inicial + reafirmao do tema + observao final.

EXEMPLO: TEMA: Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos.

POR QU? *arg. 1: Existem populaes imersas em completa misria. *arg. 2: A paz interrompida freqentemente por conflitos internacionais. *arg. 3: O meio ambiente encontra-se ameaado por srio desequilbrio ecolgico.

Texto definitivo Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos, pois existem populaes imersas em completa misria, a paz interrompida freqentemente por conflitos internacionais e, alm do mais, o meio ambiente encontra-se ameaado por srio desequilbrio ecolgico. Embora o planeta disponha de riquezas incalculveis estas, mal distribudas, quer entre Estados, quer entre indivduos encontramos legies de famintos em pontos especficos da Terra. Nos pases do Terceiro Mundo, sobretudo em certas regies da frica, vemos com tristeza, a falncia da solidariedade humana e da colaborao entre as naes. Alm disso, nesta ltimas dcadas, temos assistido, com certa preocupao, aos conflitos internacionais que se sucedem. Muitos trazem na memria a triste lembrana das guerras do Vietn e da Coria, as quais provocaram grande extermnio. Em nossos dias, testemunhamos conflitos na antiga Iugoslvia, em alguns membros da Comunidade dos Estados Independentes, sem falar da Guerra do Golfo, que tanta apreenso nos causou.

Outra preocupao constante o desequilbrio ecolgico, provocado pela ambio desmedida de alguns, que promovem desmatamentos desordenados e poluem as guas dos rios. Tais atitudes contribuem para que o meio ambiente, em virtude de tantas agresses, acabe por se transformar em local inabitvel. Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a acreditar que o homem est muito longe de solucionar os graves problemas que afligem diretamente uma grande parcela da humanidade e indiretamente a qualquer pessoa consciente e solidria. desejo de todos ns que algo seja feito no sentido de conter essas foras ameaadoras, para podermos suportar as adversidades e construir um mundo que, por ser justo e pacfico, ser mais facilmente habitado pelas geraes vindouras.

Se vocs seguirem a orientao dada pelo esquema, desde o 1 pargrafo, vero que no h como se perder na redao, nem fazer a introduo maior que o desenvolvimento, j que a introduo apresenta, de forma embrionria, o que ser desenvolvido no corpo do texto. E lembre-se de que a concluso sempre retoma a idia apresentada na introduo, reafirmando-a, apresentando propostas, solues para o caso apresentado. Com essa noo clara, de estrutura de texto, tambm possvel melhorar o seu desempenho nas provas de compreenso e interpretao de textos. Para os candidatos que pretendem se candidatar a um concurso que tenha questo discursiva, redao argumentativa , eis alguns modelos de provas.

MODELOS DE PROVA DISCURSIVA

Concurso Pblico Aplicao: 27/1/2002 // UnB/CESPE//Cargo: Agente da Polcia Federal

Textos de base

A sociedade organizada segundo os parmetros do dinheiro e do trabalho, ao mesmo tempo que cria a figura do trabalhador, cria tambm a figura do vagabundo, do delinqente, do trabalhador que no deu certo e que freqentemente esbarra na lei, do criminosos em potencial. Essas so as pessoas que estaro mais sujeitas perseguio e punio. (Andra Buoro et al . Violncia urbana- dilemas e desafios)

Art.5 Todos so iguais perante a lei; sem distino de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no Pas a inviolabilidade, segurana e propriedade, nos termos seguintes: (...) III ningum ser submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante; (Constituio da Repblica Federativa do Brasil, 1988)

Proposta: considerando que as idias apresentadas acima e nos textos da prova objetiva tm carter unicamente motivador, redija um texto dissertativo, posicionando-se acerca do seguinte tema: O combate violncia deve ser feito com imparcialidade e respeito ao ser humano.

Obs.: Utilize, no mnimo, trinta e, no mximo, sessenta linhas. Qualquer prova com extenso aqum da mnima de trinta linhas efetivamente escritas ser apenado e qualquer fragmento de texto alm da extenso mxima de sessenta linhas ser desconsiderado.

Outros temas:

Proposta: A sociedade no o retrato apenas de seus governantes, o retrato de seus cidados, em destaque, de suas elites. o nosso retrato, do Brasil todo, de todos ns(Srgio Abranches) com fragmentos com carter unicamente motivador. UnB ; CESPE aplicao 10/10/2004 cargo: Escrivo de Polcia Federal

Proposta: Tomando como motivadores o texto inicial da prova objetiva de Conhecimentos Bsicos e os excertos acima, redija um texto dissertativo, posicionando-se acerca das vantagens de utilizao da tecnologia na educao, em um contexto sociocultural em que elevado o nmero de analfabetos. UnB /CESPE aplicao 30/5/2004 cargo Papiloscopista Policial Federal.

Proposta: Redija um texto dissertativo, posicionando-se a respeito do seguinte enunciado: CONTRA FATOS, NO H ARGUMENTOS.Em sua argumentao, refira-se, necessariamente, ao que expressam as figuras acima . UnB / CESPE aplicao 9/10/2004 cargo: Perito Criminal Federal.

Carssimos, as grades de correo apresentadas neste artigo no so divulgadas no edital de concursos. O acesso a elas s possvel mediante pedido de recurso, momento em que a instituio (algumas) disponibiliza ao candidato a cpia da redao e a grade utilizada para a correo. Da termos acesso a mais uma grade utilizada no concurso promovido pela ESAF.

GRADE PARA CORREO DE REDAO DO CONCURSO PARA AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL / MG / 2005

LNGUA PORTUGUESA I DOMNIO DAS CONVENES ORTOGRFICAS A Erros de Acentuao Grfica O Erros de Ortografia II ESTRUTURA DO PERODO

SC Sintaxe de construo ( frases truncadas, ruptura do fio sinttico) CO Concordncia RG Regncia MS Morfossintaxe (emprego das classes de palavras, sintaxe de colocao, flexo das classes de palavras, colocao, conjugao verbal, etc)

VO Vocabulrio (emprego do lxico) PO Pontuao III ASPECTOS TEXTUAIS

DES desenvolvimento do tema (compreenso e conhecimento do tema) SEQ seqncia das idias (seqncia lgica, idias conexas) QUA qualidades estilsticas do texto (clareza, conciso, objetividade).

CONTEXTO O alvo errado do plebiscito

O Congresso discute a forma do plebiscito que pode proibir a venda legal de armas para civis. No entanto, nmeros levantados por VEJA sugerem que o problema do comrcio de armas clandestinas, a maioria contrabandeada, estratosfericamente maior que o das vendas legais

ARMAS NOVAS VENDIDAS LEGALMENTE A PESSOAS FSICAS EM 2004 (o objeto de proibio do plebiscito) 7219 armas.

NMERO DE ARMAS ILEGAIS EM CIRCULAO NO PAS - 8,7 milhes de armas.

CUSTO MNIMO DO PLEBISCITO - 200 milhes de reais. O valor maior que toda verba destinada ao Fundo Nacional de Segurana Pblica neste ano.

Alm de civis, inclui a compra particular por policiais, promotores e juzes. Estimativa com base no nmero de armas ilegais apreendidas pela polcia.

TEMA: Voc a favor ou contra a comercializao de armas no Brasil?

Quanto aos temas, podem ser abertos (texto de opinio) ou vinculados natureza do concurso, que determina a seqncia do texto:

Concurso realizado pela FUNDAO CARLOS CHAGAS Prova Discursiva Cargo : Analista Judicirio rea Administrativa TRE / GO

O que mais irrita as pessoas no trato com o governo a arrogncia da burocracia. As pessoas, hoje em dia, querem ser valorizadas como clientes. Mesmo por parte do governo. (Osborne E.Gaeble,1994,181)

Proposta: Considerando que o texto acima tem carter unicamente motivador, redija um texto dissertativo a respeito da administrao pblica enfocando necessariamente os seguintes aspectos: o governo sob a tica da gesto tradicional; a evoluo da estrutura de mecnica para a orgnica;

a evoluo do sistema de gesto governamental em busca de resultados para as suas tomadas de atitude e em prol da satisfao do cliente.

Obs.: Qualquer fragmento de texto alm da extenso mxima de trinta linhas ser desconsiderado.

Finalmente

Carssimos, acredito ter atingido meu objetivo neste artigo Parte I , que era convenc-los de que as provas discursivas no so to preocupantes a ponto de os candidatos desistirem do concurso. Basta seguir a orientao dada, com conhecimento prvio do que ser avaliado no texto, que a nuvem negra da insegurana se dissipar. Mas no basta ler as orientaes, h que se praticar tambm. Na seqncia, Parte II, pretendo mostrar os elementos de coeso, a coerncia argumentativa e os aspectos formais do texto. Tambm passarei outro modelo de questo discursiva, concurso MPOG por exemplo.

Minha proposta agora MOS OBRA. Sirvam-se dos temas dados e faam a sua redao, marquem o tempo dispensado para a criao do seu texto e no se esqueam de que o primeiro trabalho nem sempre o melhor, reescrevam-no, passem a limpo. Afinal, aprende-se a escrever lendo e escrevendo, nem que seja reescritura de textos (parfrase). Acreditem em vocs, eu acredito. Um grande abrao a todos.

Noely Landarin