Trabajo tercer trimestre. Mapas conceptuales de cada tipo de expresin cultural.

Juan Antonio Font Daz Primero curso de animacin sociocultural Mdulo de Animacin Cultural

NDICE
ndice .................................................................................................................... 2 Mapas conceptuales: ............................................................................................. Artesana, folklore y patrimonio cultural ........................................... 3-4 Expresiones culturales y artes literarias ............................................. 5-6 Artes escnicas ....................................................................................... 7-9 Expresin cultural: msica .............................................................. 10-11 Artes plsticas .................................................................................... 12-13 Taller .................................................................................................. 14-17

Libro: EL CUERPO EN LA DANZA: POSTURA Autor: Nuria Masso Ortigosa Pginas: 270 Fecha de publicacin: 2012-07-12 Editorial: Paidotribo Resea: La danza es una forma de expresin con una larga historia y que ha ido adoptando formas diversas junto con la evolucin del ser humano. En el camino que recorre el bailarn durante su aprendizaje, encuentra retos a superar de distinta ndole (fsicos, psicolgicos, culturales...). El abordaje de estos retos puede mejorar a travs de un mejor conocimiento del propio cuerpo y del propio trabajo. En El cuerpo en la danza los autores presentan los conceptos bsicos de la biomecnica de la extremidad inferior, de la columna vertebral y de los mecanismos reguladores de la postura, y cmo esta biomecnica y estos mecanismos pueden modelarse y adaptarse a los diferentes tipos de danza para que el bailarn sea capaz de alcanzar la perfeccin de su gesto dancstico. Tambin a lo largo del texto se exponen las diferentes patologas que con mayor frecuencia pueden afectar al bailarn y su ntima relacin con la alteracin de la biomecnica normal.

Consulta pginas web: 1 http://www.turismocastillalamancha.com/ Aparece toda la informacin sobre el turismo en Castilla La Macha. Aparece gastronomia, lugares de interes, arte y cultura, alojamiento, restaurante y gastronoma, naturaleza y escapadas. Te ponen informacin reciente sobre las ltimas noticias y sobre actualidad.

2 http://www.terra.es/personal2/pfigares/human.htm Es una pgina sencilla sobre la cultura y gastronoma de la poblacin Andaluza. Separada en secciones como: Ferias y Fiestas, el folklore, la artesana y gastronoma, sobre monumentos y personajes.

Libros: Memorias Literarias. Autor: Dimitri V. Grigorovich Pginas: 269 Fecha de publicacin: 2010 Editorial: Nevsky Prospect S.L. Resea: Grigorvich tuvo la fortuna de codearse con las principales figuras literarias de su poca, tanto como escritor como con su puesto de secretario durante dos dcadas en la Sociedad para la Promocin de las Artes de San Petersburgo. Como resultado de su pertenencia a los crculos ntimos de varios autores como Turguniev, Dostoievski o Chjov, a quien descubri y anim a escribir, le fue posible coleccionar una serie de bocetos y de retratos de los principales escritores y artistas en la forma de sus recuerdos, ahora reunidos por vez primera en nuestro pas. Dichas Memorias Literarias nos ofrecen la oportunidad de comprender mejor a los grandes genios de la literatura rusa del siglo diecinueve, cmo vivan y trabajaban.

Paginas web de consulta: 1 http://www.sociedadtolkien.org/ Se llama la sociedad Tolkien, en esta pgina encontramos concursos, convocatorias, bibliografa sobre el autor, hay arituculos, noticias 2 http://www.alfaguara.com/es/ Encuentra, compra, opina, conoce a autores, conoce toda la actualidad, descubre las ltimas novedades Todo esto y ms puedes encontrarlo en esta pgina. Premian a la mejor novela con el premio Alfaguara.

Libro: LAS MENINAS EN EL OBJETIVO: ARTES ESCENICAS Y VIDA ORDINARIA EN L A OBRA DE VELAZQUEZ Autor: J. Izquierdo Antonio N de pginas: 187 Ao de edicin: 2006 Editorial: Lengua de trapo Resea: Qu suerte de situacin social natural, esto es, de situacin ordinaria, requerira esa peculiar especie de pose espontnea que la infanta Margarita y toda su compaa adoptan en Las Meninas? Sera posible economizar de algn modo las variables explicativas y formular una nica conjetura vlida tanto para el sentido como para el mtodo de esta obra? Las Meninas en el objetivo muestra que el famoso cuadro de Velzquez es, literalmente, un making of, esto es, un documento que cuenta cmo se hizo... el cuadro mismo. El pintor nos cuenta cmo se prepar y cmo se desvel una forma antecedente de la clase de montaje pictrico-teatral que, en la era de la televisin, hemos dado en denominar broma de cmara oculta. De modo que lo que Las Meninas es, es esto: el making of de una broma de cmara oscura. Un making of que podra llevar por ttulo "Cmo se pint... Una broma

de cmara oscura en la Corte de Felipe IV". J. Izquierdo Antonio afirma, entonces, y defiende su tesis con argumentos como pedradas, que Las Meninas de Velzquez representa el registro visual del proceso de preparacin, ejecucin y posterior revelacin de una broma de cmara oscura, especie de chiste prctico que contiene en su esencia el mismo procedimiento autctono de restitucin situacional que hacen aparente los vdeos de bromas de cmara oculta que se emiten por doquier en nuestro tiempo: el actor despierta a su vctima apuntando con el dedo ndice hacia all, hacia la cmara. Esta obra ha sido galardonada con el IV Premio de Ensayo de Caja Madrid.

Paginas web de consulta: 1 http://www.juntadeandalucia.es/cultura/escenica/ En esta pgina web podemos encontrar todo sobre la agencia cultural de la cultura de la comunidad Andaluza. En la que tambien encontramos todo sobre el deporte. Nos informamos sobre prximos cursos. Hay enlaces sobre asociaciones de profesionales y tabln de anuncios. 2 http://www.esaem.com/ Se trata de la escuela superior de artes escnicas de Malaga. En esta pgina se pueden visualizar videos de todos los proyectos que estn llevando acabo. Tienen informacin sobre los cursos y concursos futuros. Aparecen informacin sobre entrevistas incluido con videos, de alumnos y profesores de la escuela.

Libro: EL CONSUMO DE LAS ARTES ESCENICAS Y MUSICALES EN ESPAA: COMPORTA MIENTO, VALORES Y ESTILOS DE VIDA DE LOS CONSUMIDORES Autor: Jordi Lpez Sintas N de pginas: 143 Ao de publicacin: 2002 Editorial: Iberautor promociones culturales. Resea: Este libro pretende, a partir de la informacin generada por la Encuesta de Hbitos de Consumo Cultural de la SGAE, analizar los dis- tintos patrones de participacin y consumo referidos a las artes esc- nicas y nusicales. En este trabajo, los autores han identificado cua- tro clases de consumidores: espordicos, populares, esnobs y omnboros Los espaoles que las forman pertenecen, mayoritariamente, a diferen- tes clases sociales, ponindose as de manifiesto que el consumo cul- tural est estratificado socialmente.

Paginas web de consulta: 1 http://www.mcu.es/artesEscenicas/ Pagina oficial del ministerio de educacin y cultura. Encontramos el area de artes escnicas y msica. Encontramos los centros artisiticos, la especialidad de cada uno. Adems encontramos las ltimas noticias de el mindo del espectculo. 2 http://www.actiweb.es/musicaparalosmaspequenos/expresion_musical.html En esta pgina encontramos todo sobre la educacin sobre la expresin musical.

Artes plsticas: Libro: ARTES PLASTICAS. CAMINOS PARA CREAR, APRECIAR Y EXPRESAR Participan autores como: Mariana Spravkin, Berta Nun de Negro, Ester Suaya Pginas: 116 Fecha de publicacin: 2009 Editorial: CEP Resea: Dado que los nios pequeos garabatean mucho antes de escribir, se expresan grficamente a veces con ms claridad que con las palabras y disfrutan tanto al desplegar lneas, formas y colores, la plstica siempre ha sido protagonista en las propuestas de educacin infantil. Pero, indudablemente, ha ido variando la concepcin que los maestros y especialistas han considerado como adecuada para el trabajo en cada una de las clases. S est claro que es necesario ofrecer a los nios oportunidades de expresin, de creacin, de trabajo con variados materiales, as como oportunidades de contacto con diversas obras de arte, iniciando el camino de la apreciacin en el mundo de la cultura. Partiendo de estos supuestos de base, se desarrollan aqu anlisis, propuestas de trabajo y relatos de experiencias que vale la pena compartir

Pginas web de consulta: 1 http://crainsba.educa.aragon.es/plastica.htm

En esta pgina encontramos una guia sobre pginas web en las que podemos encontrar recursos, actividades Todo acerca de las artes plsticas. 2 http://recursostic.educacion.es/primaria/primartis/web/ El ministerio de educacin del gobierno de Navarra, presenta un nuevo proyecto en el que mezcla arte musical y arte plstica. El cual va dirigido a profesorado, alumnado y pblico. 3http://nea.educastur.princast.es/pixelandia/1ver.htm Copio una pequea resea sobre la pgina anterior: Pixelandia pretende ser un laboratorio de ideas para utilizar en clase de plstica, aprovechando las posibilidades que nos ofrecen los medios digitales.Se organiza en tres apartados: ver, aprender y hacer.

Taller
Denominacin y clave: Ser o no ser. Taller dedicado a la enseanza y conocimiento del mundo de las artes escnicas. En este taller nos centraremos en el teatro. Objetivos formulacin y ajuste: - GENERAL: Potenciar los valores de igualdad social. - ESPECFICOS Favorecer las relaciones sociales del colectivo con personas con el mismo problema. Dinamizar el tiempo libre a travs de una actividad ldica. Conseguir una buena participacin y compromiso por parte de los integrantes. Lograr que los usuarios adquieran conocimientos sobre la interpretacin. Crear un ambiente participativo y dinmico. Incidir en la integracin social de los usuarios. Potenciar sus habilidades representando una pequea obra. Dar a conocer la mejora y la capacidad de rehabilitacin de los usuarios a otras personas con representaciones por diversos centros y teatros. Destinatarios: Este proyecto ir dirigido a todos los jvenes y adultos entre 20 y 30 aos pertenecientes al programa de rehabilitacin de Proyecto hombre. Sera opcional y ha de estar supervisado y con una constante valoracin por trabajadores sociales o psiclogos. Si quieren participar en este proyecto se tienen que comprometer a venir a todas las sesiones para poder notar una mejora socialmente, se pretende que participen gente con problemas relacionados con algn tipo de adiccin, a ser posible si se hacen talleres con las personas con los mismos problemas ser mejor, por ejemplo que participen personas con problemas con el alcohol, juntar a las personas con el mismo problema las ayudar a relacionarse mejor, y a conocer a otras personas en la misma situacin. Al relacionarse personas con el mismo problema, se vern ms motivados y juntos para afrontar el problema, ya que sentirn que no son los nicos que tienen ese problema. Deberemos prestar especial atencin en los usuarios de que no recaigan y que no consuman ninguna sustancia causante de la adiccin para su prospera rehabilitacin. Metodologa: - Participativo Los miembros del grupo participan activamente en las actividades y su eleccin. - Entretener Uno de sus fines ser divertir y entretener. - Educativo Formar y transmitir valores. - Activo Promover el movimiento (fsico, social y psicolgico). - Integrador Que todas las personas participen por igual en las actividades y no exista una marginacin de ninguno de los participantes. Especificacin de desarrollo:

Actividades o 1 fase De iniciacin Llamar la atencin de las personas con una pequea explicacin de lo que se va a realizar. Se podr llevar a cabo una pequea actividad de improvisacin para llamar ms la atencin. Hacerles entender que se tienen que comprometer con el taller. Actividad de iniciacin: Una vez tengamos a todos los usuarios, les pondremos en crculo para realizar de primeras una actividad de presentacin. La actividad consta de que cada uno de ellos diga su nombre y un adjetivo que lo caracterice con la prima letra de su nombre. Hechas ya las presentaciones, pasaremos a una actividad de improvisacin, cogeremos un objeto cualquiera, y empezaremos nosotros diciendo un uso que le podramos dar a ese objeto, por ejemplo: un lpiz, yo lo podra usar como un palillo. Y pasamos el objeto a la siguiente persona, as con todos. o 2 fase De intervencin Ensearemos tcnicas de improvisacin, para poder llevar a cabo tcnicas de improvisacin realizaremos varias actividades. 1. Primero comenzaremos con unos ejercicios de calentamiento. Estos constan de darse golpecitos por el cuerpo, suavemente comenzando con los tobillos para ir ascendiendo hasta los hombros. Despus de este ejercicio, diremos una palabra, todos colocaremos las manos en el centro, y si la palabra es teatro, se comenzara repitindola en voz baja y moviendo la mano que tenemos en el centro, para acabar con la mano alzada y gritando la palabra. Sirve para calentar el cuerpo y la voz. 2. Todos los participantes se pondrn en un extremo de la clase, una vez situados todos, vamos a hacerles entender que se trata de llegar de un extremo de la clase al otro como si fuera una carrera, pero la peculiaridad de la carrera, es que es a cmara lenta. Durante la carrera podremos decir cosas como ahora viene un salto, ahora saludamos a nuestros amigos, nos atacan los mosquitos. Nos sirve para calentar y animar a los participantes, ayudando a imaginar situaciones ficticias, y como actuaran. 3. Otra actividad de improvisacin, es todos en crculo, el animador comenzar contando una historia, y cuando lo desee parar para que continu con la historia el siguiente, as pasando por todos. Nos es muy til a la hora de tener que improvisar cuando se nos olvida algo, o a nuestro compaero se le ha olvidado para as salvar la situacin. 4. Una tercera dinmica de improvisacin, es la de en pequeos grupos de 4 personas, cogern cada uno de los miembros un objeto, una vez que lo tengan, les explicaremos que tienen que entre todos inventarse una historia dando una igual importancia a todos los objetos que pueden tener el uso que se dese, despus se preguntar al resto de personas el uso que he importancia de cada objeto en la interpretacin. Leeremos la obra que vamos a realizar. o Primero pasaremos el guin a todos los usuarios.

o 3 fase De interpretacin Se representar en teatros con pblico incluido Tambin se puede representar en centros cvicos. o 4 fase Evaluacin Despus de representar la obra, lo celebraremos con una pequea fiesta en el centro en el que abra comida, bebida (sin alcohol) y msica. Veremos las diferentes experiencias de los usuarios y su opinin. Idoneidad y seleccin de recursos: Recursos humanos: - 4 Animadores Socioculturales dos de turno de maana y dos de turno de tarde, acompaados de trabajadores sociales. Es recomendable que al menos 2 de los animadores tengan conocimientos previos de teatro, pudiendo as explicar al resto de animadores tcnicas y como llevar a cabo las actividades y representacin. - Ha de estar presente un Trabajador Social que estar supervisando el progreso de las actividades y de los usuarios. Adems de intervenir en las situaciones que lo requieran. Recursos materiales: - Fungibles o Fichas de dinmicas y evaluacin. o Papel. o Bolgrafos o Guiones. o Sub ralladores - Inventarales o Pelotas. o Sillas. o Mesas. o Radiocasete. o Tijeras. - Infraestructuras o Los materiales inventarales, los prestar el mismo centro. o Los mariales fungibles se adquirirn por los animadores gracias a la financiacin del proyecto. Contando siempre con un margen por si se va aadiendo gente al curso. Recursos espaciales: - Centro de proyecto hombre en Madrid, C/ Martn de los Heros, 68. 28008 MADRID - Se dispondr de un aula. - Teatros pblicos: Garca Lorca (Getafe) Evaluacin del equipo: Momentos de la evaluacin: 1. Una al inicio del proyecto. Con la primer evaluacin se pretende evaluar al grupo de participantes que van a realizar el proyecto. Este tipo de evaluacin lo llevarn los animadores con la primera impresin despus de la presentacin.

o Se leer la obra en voz alta, mientras el animador va nombrando los turnos en los que van a ir leyendo. o Otorgaremos los papeles a cada participante. o Estudiaremos el perfil de cada personaje. o Se representar con guin. o Se representar con guin y escenografa. o Se representar sin guin y escenografa.

2. Otra durante el desarrollo. Con este modo de evaluacin vamos a controlar que este llevndose todos los objetivos a cabo. 3. Y la ltima al concluir el proyecto. Tcnicas e instrumentos de evaluacin: Tener una hoja de seguimiento de los participantes, en el que se vea la evolucin, participacin e integracin. Observar el comportamiento y la implicacin de los participantes. Comentar con el trabajador social el proceso como ha sido, al inicio, durante y al final, teniendo constantes evaluaciones semanales, sobre las sesiones de tarde y maana. Pasar una encuesta a los participantes opinando sobre la actividad.

Criterios e indicadores de evaluacin: Comprobar que se han cumplido los objetivos. Si ha existido una buena participacin. Si se han divertido. Haya surgido una buena comunicacin entre ellos y podido conocer gente con he mismo problema.

Evaluacin de participantes: Momentos de la evaluacin: La tcnica para evaluar la actividad desde el punto de vista del participante. Les pasaremos un pequeo cuestionario que tendrn que responder de manera individual. 1 Ha sido divertido? 2 Habis a aprendido muchas cosas? 3 Conocis gente nueva? 4 Seguirais haciendo teatro? 5 Os animarais a hacer otro taller de teatro? 6 Conocis nuevas tcnicas y ms sobre el mundo de la interpretacin? 7 Qu tal han sido los animadores? 8 Qu mejorarais? Ests preguntas las entregarn al final del taller.