Universidad Veracruzana

Facultad de pedagoga

Gabriela Sols Rosado

E.E: NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACIN

LIBROS ELECTRONICOS (E-book, libros multimedia) Aplicados al nivel superior

GABRIELA SOLS ROSADO

A 13 de junio de 2012, Xalapa, Veracruz

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OBJETIVO GENERAL:

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Promover la utilizacin de libros electrnicos (E-book) en el nivel superior a travs de diversas estrategias didcticas mediante el uso de programas informticos dirigidos a los estudiantes.

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JUSTIFICACION:

El presente trabajo parte de las diferentes tecnologas aplicadas a la educacin por tal razn los libros electrnicos son parte de esas herramientas tecnologas que ayudan al alumno a fortalecer el proceso de enseanza-aprendizaje atreves de la utilizacin de dicha herramienta. Los E-book (libro electrnico) es un material de lectura digital que se puede visualizar en cualquier computador personal de escritorio o laptop, o en un dispositivo porttil especifico para este fin con una gran cantidad de almacenamiento, lo cual su utilizacin ayudara a los alumnos a su fcil

almacenamiento de informacin para as organizarla teniendo en cuenta las posibilidades y la limitaciones de medio. Al promover la utilizacin de libros electrnicos ayudaran al alumno a conocer la gran cantidad de informacin que podemos encontrar en la red mediante su uso, as como tambin el E-book no solo se limita a textos e imgenes (y/o grficos), sino que puede contener elementos multimedia tales, como msica, sonido, animaciones y dems,

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LIBROS ELECTRONICOS (E-book, libros multimedia):

Son programas lineales compuestos por una serie de escenas, ambientes y simulaciones multimedia en los que se puede interactuar con los objetivos que aparecen en la pantalla o en el entorno. Esta interaccin se realiza abriendo ventanas o pantallas, sin tener que seguir un orden predeterminado, intentando descubrir los elementos activos con los que actuar, repetir secuencias, hacer selecciones, colocar un puzzle, etc. En general aunque consiguen efectos de aprendizaje por descubrimiento, simulaciones sencillas y repeticiones, posee un eminente carcter ms ldico y de introduccin en el medio que propiamente educativo.1

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Imagen de un libro electrnico (E-book.)

Cabero, Julio. Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin. Editorial sntesis, S.A. Vallehermoso 342815 Madrid. 255p. ISBN 84-7728-788-5

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HISTORIA DE LOS LIBROS ELECTRONICOS (E-book, libros multimedia)

Una apuesta lanzada hace 38 aos Cuando Michael Hart estudiaba en la Universidad de Illinois, en los Estados Unidos, el laboratorio informtico (Materials Research Lab) de su universidad le asign 100 millones de dlares de tiempo de ordenador. El 4 de julio de 1971, da de la fiesta nacional, Michael digit en el teclado de su ordenador The United States Declaration of Independence (Declaracin de independencia de los Estados Unidos, firmada el 4 de julio de 1776), en maysculas, pues las letras minsculas an no existan. El texto electrnico representaba 5 K (kilobytes). Pero el envo de un archivo de 5 Ko. A las cien personas que formaban la red de la poca hubiera acabado con el sistema, provocando la implosin de la red. Por aquel tiempo el ancho de banda an era nfimo. Michael difundi un mensaje que explicaba dnde se almacenaba el texto (que no contena an ningn hipervnculo, pues habra que esperar unos 20 aos ms para la web). Poco despus, seis personas descargaron este archivo. Sobre la marcha, Michael decidi dedicar ese crdito de tiempo de unos millones de dlares a la bsqueda de obras del dominio pblico que estuvieran disponibles en bibliotecas, y a la digitalizacin de stas. Opt por almacenar los textos electrnicos bajo la forma ms sencilla posible, en formato ASCII, para que esos textos pudieran ser ledos sin problema con cualquier ordenador, plataforma y programa. El conjunto de pginas encuadernadas, forma tradicional del libro, se convierte en un texto electrnico que se puede desplegar de par en par, con letras capitales para los trminos escritos en cursiva o en negrita y los trminos subrayados en la versin impresa. Poco despus, Michael defini as la misin del Proyecto Gutenberg: poner a disposicin de todos, por va electrnica, el mayor nmero posible de obras del

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Gabriela Sols Rosado dominio pblico: "Nosotros consideramos el texto electrnico como un nuevo medio de comunicacin, sin verdadera relacin con el papel", explic ms tarde, en agosto de 1998. "La nica semejanza es que ambos difundimos las mismas obras, pero en cuanto la gente se haya acostumbrado, no veo cmo el papel an podra competir con el texto electrnico, sobre todo en las escuelas." Tras haber digitado The United States Declaration of Independence en 1971, Michael prosigui con sus esfuerzos en 1972 digitando The United States Bill of Rights (Declaracin de derechos de los Estados Unidos). Esa declaracin incluye las diez primeras enmiendas aadidas en 1789 a la Constitucin de los Estados Unidos (ratificada en 1787), y define los derechos individuales de los ciudadanos y los poderes respectivos del gobierno federal y de Los Estados. En 1973, un voluntario digit The United States Constitution (Constitucin de los Estados Unidos) en su totalidad.

El Proyecto Gutenberg pretende ser universal, tanto a nivel de las obras que selecciona como del pblico al que se dirige, ya que la meta es poner la literatura a disposicin de todos, sin limitarse al pblico habitual de estudiantes y docentes. El sector dedicado a la literatura de entretenimiento se propone atraer frente a la pantalla a un pblico muy diverso, por ejemplo a nios y a sus abuelos en busca del texto electrnico de Peter Pan despus de haber visto la pelcula Hook, de la versin electrnica de Alicia en el pas de las maravillas tras haber visto una adaptacin televisiva, o del origen de una cita literaria tras visionar un episodio de Star Trek. En casi todos los episodios de Star Trek secitan libros disponibles en versin digital en el Proyecto Gutenberg. El objetivo, entonces, es que el pblico, est o no est acostumbrado al contacto con el libro impreso, pueda encontrar con facilidad los textos escuchados en conversaciones, pelculas, msicas, o ledos en otros libros, peridicos y revistas. Gracias al uso del formato ASCII, los archivos electrnicos no ocupan mucho

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Gabriela Sols Rosado espacio. Se pueden descargar fcilmente a travs de la lnea telefnica. La bsqueda textual es igual de sencilla. Basta con utilizar la funcin "buscar" presente en cualquier programa. Michael Hart ha ganado entonces la apuesta hecha en 1971, con una progresin impresionante si uno piensa en el nmero de pginas que han sido reledas y corregidas en total. Sin embargo los resultados del Proyecto Gutenberg no se miden slo en cifras. Los resultados se miden tambin por la influencia que ha tenido el proyecto, pues sta ha sido enorme. El Proyecto Gutenberg primera pgina web de informacin en el internet y primera biblioteca digital , inspir entre tanto a muchas otras bibliotecas digitales, por ejemplo el Projekt Runeberg para la literatura escandinava o el Projekt Gutenberg-DE para la literatura alemana, para no citar sino a dos de ellos. La estructura administrativa y financiera del Proyecto Gutenberg se limita al mnimo estricto. Michael Hart insiste frecuentemente sobre la necesidad de preservar un marco lo ms flexible posible que deje campo libre a los voluntarios, y la puerta abierta para las nuevas ideas. El objetivo es garantizar la perennidad del proyecto, sin depender ni de crditos y cortes de crditos, ni de las prioridades culturales, financieras y polticas del momento. De este modo no puede ejercerse ninguna forma de presin por el poder o el dinero. Adems esto significa respeto para con los voluntarios, quienes pueden estar seguros de que vern su trabajo utilizado durante muchos aos, o incluso durante muchas generaciones, de ah el inters que presenta un formato digital que an sea vlido dentro de algunos siglos. En cuanto a la supervisin regular del proyecto, se garantiza gracias a una carta de informacin semanal y mensual, foros de discusin, wikis y blogs.

Aunque demasiadas veces se silencie, cabe recordar que el verdadero inventor del e-book es Michael Hart. Si tomamos la palabra "e-book" en su sentido etimolgico a saber un libro digital para difusin bajo la forma de un archivo

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Gabriela Sols Rosado electrnico resulta que ste casi tendra cuarenta aos y habra nacido con el Proyecto Gutenberg en julio de 1971. sta es una paternidad mucho ms reconfortante que los diversos lanzamientos comerciales en formato propietario que salpicaron el principio de los aos 2000. No hay ningn motivo para que la denominacin "e-book" designe slo el e-book comercial y sea exclusiva de entidades como Amazon, Barnes & Noble, Gemstar y dems. El e-book no comercial es un e-book de pleno derecho, y no un pariente pobre, as como la edicin electrnica no comercial es una forma de edicin de pleno derecho, y tan vlida como la edicin comercial.2

CARATERISTICAS

herraminetas para facilitar la lectura

estructura, tamao y diseo

proteje los derechos de autor

http://www.etudes-francaises.net/dossiers/ebookES.pdf

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Gabriela Sols Rosado Los libros electrnicos tienen herramientas para facilitar la lectura. stas permiten buscar palabras, resaltar partes, hacer comentarios, encontrar significados en el diccionario y otras funciones. En los libros digitales muchas veces se articulan al texto elementos de multimedia, como el audio y el video. A travs de Internet un texto puede tener vnculos a otros libros disponibles en la red. La estructura, el tamao y el diseo de estos libros se deciden de forma tal que la visualizacin, el tiempo de descarga y el uso sean realmente prcticos. Para proteger los derechos de autor y de edicin los libros electrnicos no pueden imprimirse ni copiarse, excepto expreso permiso del autor o editor. Un libro digital slo puede abrirse en la computadora o en el dispositivo porttil en el que se realiz la descarga. As, no se puede reproducir ni copiar en otras computadoras. Las descargas se realizan generalmente por Internet, mediante los servicios ofrecidos por las libreras especializadas en este tipo de textos.

VENTAJAS:
Estos libros se descargan usualmente mediante Internet y, por lo tanto, se obtienen rpidamente, en cualquier momento y desde cualquier parte del mundo. Pueden descargarse en dispositivos porttiles, y por lo tanto, tienen portabilidad igual que los libros convencionales.

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Gabriela Sols Rosado Pueden formarse bibliotecas, es decir, guardarse muchos ejemplares en una computadora o en un dispositivo porttil, ya que estos libros ocupan poca memoria. El precio de los libros electrnicos es mucho menor que el de los libros impresos. Hay muchos ttulos disponibles en forma gratuita en Internet, especialmente obras clsicas. El pago se realiza en la mayora de los casos con tarjeta de crdito va Internet. Se pueden hacer anotaciones, incluir notas, subrayar partes del texto, buscar significados de palabras dentro del libro electrnico. El libro digital no ocupa espacio ni se deteriora con el transcurso del tiempo. Ya existe un programa gratuito de lectura con salida de voz, una funcin de gran importancia para las personas no videntes o con severos problemas visuales. Las publicaciones digitales tienen mltiples funciones, adems de literarias. Dentro de las empresas e instituciones pueden funcionar como manuales de formacin de personal. Entre profesionales pueden ser de gran utilidad ya que permiten disponer de grandes cantidades de informacin (ideal en caso de mdicos, abogados, qumicos, etc.). Tambin se pueden utilizar en centros industriales como manuales de uso y mantenimiento de

maquinarias o en escuelas y bibliotecas. Los libros electrnicos son tambin una excelente herramienta de promocin, ya que pueden entregarse ejemplares digitales con informacin sobre productos entre clientes potenciales. Adems, sirven como catlogos siempre disponibles para los clientes, an cuando no estn conectados a Internet.

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DESVENTAJAS:
Los libros electrnicos slo presentan dos desventajas para los lectores: No pueden copiarse ni imprimirse, dado que de esta manera se protegen los derechos de autor. Si bien hay libros electrnicos de diferentes gneros, y si bien hay bestsellers y clsicos, an no hay una oferta digital tan amplia como en el caso de los libros impresos. Sin embargo, da a da se producen avances en lo relativo a los libros electrnicos. En cuanto a la primera desventaja, especialmente el hecho de no poder imprimir estos textos, se est intentando mejorar la definicin de los dispositivos porttiles para lograr una imagen similar a la impresa. En cuanto al segundo problema, a medida que los libros electrnicos se popularizan hay ms editoriales virtuales y ms autores dispuestos a publicar en Internet, y por lo tanto, una mayor oferta de ttulos, de manera que puede esperarse para un futuro prximo un incremento en las obras electrnicas disponibles.3

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http://www.myebookdesign.com/sp/que-es-libro-electronico.htm

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COMO SE APLICA LOS LIBROS ELECTRONICOS (E-book, libros multimedia) en el nivel superior. L a participacin activa del docente en la elaboracin y adecuacin de los medios en que se soporta el proceso de enseanza-aprendizaje, a partir de la utilizacin de las potencialidades que aporta la tecnologa multimedia. La creacin de recursos digitales con fines didcticos es un aspecto clave de la incidencia de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y del mundo digital en general en el campo de la educacin. Una gran parte de la insatisfaccin que manifiestan los docentes y los estudiantes para utilizar esas tecnologas de manera habitual en la educacin se debe, en cierta medida, a la mala calidad de los materiales y recursos de que disponen. Como consecuencia de la globalizacin neoliberal las empresas lderes en la oferta de contenidos educativos exigen la reutilizacin de los recursos digitales con un objetivo eminentemente mercantilista. Este es el enfoque que a nivel mundial predomina entre las empresas y centros de formacin. Sin embargo, a pesar de que el principio parece evidente y ventajoso no deja de presentar problemas. El

principal, sin duda, es la contradiccin que ello genera con el carcter altamente localizado y contextualizado de la educacin. Todo esto ha trado consigo que en la actualidad la produccin de recursos digitales para la educacin haya llegado a un estado de desarrollo tal que la aparicin de nuevos productos no motiva a los profesores a introducirlos dentro de los procesos de formacin debido a tres grandes causas: 1. Muchos de los materiales que se producen actualmente responden a intereses muy particulares de pequeos grupos de investigadores que elaboran este tipo de

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Libros

electrnicos

Gabriela Sols Rosado multimedia para el estudio

independiente

en

la

semipresencialidad, producto para dar solucin a problemas muy especficos dentro de su contexto educativo. Otros son el resultado de proyectos mucho ms abarcadores emanados de un trabajo colaborativo y multidisciplinario, pero la gran mayora de estos resultan importados de otros escenarios donde hay

polticas educativas, regmenes acadmicos y una situacin econmica que a veces resulta totalmente incompatible con el contexto en que se quieren utilizar. 2. La gran mayora de los recursos que se producen tienden a ser cerrados, pues resulta imposible cambiar su contenido, su enfoque o su apariencia, y el profesor slo tiene dos opciones, o lo toma tal como es o lo deja. 3. Se presentan a veces materiales abiertos en el sentido de que permiten modificar o aadir contenido, variar la forma de organizarlo, utilizar nuevos

enfoques y hasta introducir elementos nuevos, pero se requiere para ello poseer conocimientos informticos que estn hoy muy distantes de los que generalmente domina el profesor universitario, o disponer de especialistas en programacin en nmero suficiente como para dedicarlos a estas tareas. Un factor de significativo valor en todo este proceso de introduccin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la enseanza lo constituye la participacin del docente en la elaboracin de los materiales instructivos. Esto constituye un tema muy polmico dentro del mundo acadmico en la actualidad, sobresaliendo tres enfoques fundamentales al respecto: El primero parte de que debe ser el profesor el encargado de producir sus materiales, por lo tanto, esto le exige estar al da en el uso de las tecnologas y una actualizacin continua para poder conocer las ms recientes herramientas informticas en aras de poder utilizar las ms idneas a la hora de resolver un problema.

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Gabriela Sols Rosado El segundo plantea que es tarea de los especialistas en las ciencias de la computacin producir los materiales educativos que necesitan los profesores y para ello deben apropiarse de los conocimientos pedaggicos y necesarios para emprender esa tarea. Libros electrnicos multimedia para el estudio independiente en la psicolgicos

semipresencialidad. Los partidarios del tercer enfoque argumentan que el xito se logra con la creacin de grupos de trabajo multidisciplinarios en el que

intervengan pedagogos, informticos, psiclogos, entre otros, ya que es esta la nica manera de obtener productos completos y de alta calidad. En general, la creacin de contenidos educativos a partir de la tecnologa digital ha tenido diferentes enfoques. Sobresalen dos que son completamente

contrapuestos, el primero considera la creacin de materiales como una actividad estandarizable, mientras que el segundo lo ve como una actividad creativa y

completamente personal. El docente implementar la orientacin didctica a travs de un recurso informtico se apoyar principalmente en el hipertexto, ste constituye la primera

configuracin de la dimensin tecnolgico-informtica. El hipertexto estar compuesto por partes de textos digitalizados, que pueden extraerse del texto materiales relacionados y por el discurso del propio docente, trascripcin al medio digital de las palabras que l

bsico u otros

entendido ste como la estudiantes. Libros electrnicos

empleara para ir presentando los diferentes contenidos si estuviera frente a los

multimedia

para

el

estudio

independiente

en

la

semipresencialidad en cuenta los aspectos tericos referidos a las estrategias y procedimientos meta cognitivos que estn asociados al proceso de lectura. Un primer elemento a tener en cuenta es el referido a la complejidad, el nivel de

dificultad y la manera de estructurar el texto. Para ello el docente debe tener un

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anteriormente debe incluir un conjunto de opciones que permitan garantizar que el estudiante pueda poner en prctica los mtodos anteriormente mencionados y que adems esas actividades queden registradas de manera que el docente las pueda utilizar con posterioridad con fines evaluativos. A partir de estos planteamientos se puede afirmar que la secuencia didctica multimedia ms sencilla que podra implementar un docente constara de una pregunta introductoria para movilizar las estructuras mentales del estudiante en funcin del contenido que se quiere tratar, la presentacin de un objeto de

aprendizaje (pudiera ser un documento digitalizado en formato DOC o PDF, o una presentacin de Power Point) que profundice sobre dicho contenido, seguido de un cuestionario de preguntas cuyas respuestas demanden haber estudiado el material complementario A partir del anlisis que se ha realizado acerca de cmo debe concebirse y desarrollarse el proceso de enseanza-aprendizaje en la modalidad de estudio semipresencial, sobre la base de la utilizacin de medios de enseanza que propicien el estudio independiente, con la incorporacin de la tecnologa

multimedia, se establecen como regularidades para este proceso las siguientes: 1. La contradiccin dialctica que se da entre el contenido y la orientacin didctica, a la hora de concebir los medios de enseanza para la modalidad de

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estudio

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aprendizaje en este contexto. 2. La relacin entre la motivacin, la meta cognicin y el auto aprendizaje, garantiza la pertinencia como cualidad de orden superior que caracteriza al

proceso de enseanza-aprendizaje en la modalidad de estudio semipresencial y explican su movimiento y desarrollo en su dimensin subjetiva. 3. La relacin dialctica entre el contenido, la orientacin didctica y la secuencia didctica multimedia, garantiza la eficacia del proceso de enseanza-aprendizaje en Hipertexto Objetos de aprendizaje Libro electrnico multimedia Interactividad Libros electrnicos multimedia para el estudio independiente en la

semipresencialidad de estudios y explican su configuracin en la dimensin didctico-interactiva. 4. La relacin entre los objetos de aprendizaje, el hipertexto y el libro electrnico multimedia, propicia la interactividad del proceso de enseanza-aprendizaje en la modalidad de estudios semipresencial, a la vez que lo configuran en su dimensin tecnolgico-informtica. 5. De la relacin entre las dimensiones subjetiva, didctico-interactiva y tecnolgico informtica, emerge la calidad como cualidad de orden superior que

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caracteriza el semipresencial4

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Programas en donde se puedan elaborar los libros electrnicos

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http://www.freewebs.com/cedut/documentos/978-959-16-0643-3-Libros-Electronicos.pdf

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CONCLUSION
Este trabajo demuestra que los libros electrnicos (E-book) son parte de aquellas tecnologas que se aplican a la educacin y que en este trabajo est especialmente est dirigido a los alumnos del nivel universitario. Con el objetivo de promover la utilizacin a travs de diversas estrategias

didcticas mediante el uso de programas informticos dirigidos a los estudiantes. Por lo que al concluirlo y observar las realizaciones de las diversas estrategias con las que los alumnos se podran llevar a cabo la utilizacin de los libros electrnicos llego a la conclusin que cada alumno mediante el uso puede adquirir los diversos conocimientos los cuales con estos programas ayudan a su utilizacin para as poder adquirir ms informacin. Los docentes tambin son parte fundamental de la aplicacin de conocimientos ya que mediante ello los alumnos van aprendiendo y formando nuevas formas de aprendizaje, por lo que considero que a los docentes se les implemente mas la utilizacin de aquellos medios tecnolgicos, ya que quizs en el medio superior los docentes si se encuentran preparados con los diversos conocimientos, pero si nos encontramos en el nivel medio superior existen docentes que no saben utilizar aquellos medios tecnolgicos , por lo que no implementan la utilizacin de los mismos en las escuelas. O si nos encontramos en lugares donde todava de alguna manera no sea han utilizado para los alumnos es muy difcil que se puedan desarrollar tan fcil mente en este tipo de aprendizaje. El libro electrnico es una herramienta que ayuda a la educacin en construccin.

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BIBLIOGRAFIA
1

http://www.myebookdesign.com/sp/que-es-libro-electronico.htm http://www.etudes-francaises.net/dossiers/ebookES.pdf

http://convertpdftoword.net/ http://www.slideshare.net/milagrosbri/los-libros-electrnicos-multimedia-en-el-aprendizaje-dela-lectura-y-escrituratura Cabero, Julio. Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin. Editorial sntesis, S.A. Vallehermoso 342815 Madrid. 255p. ISBN 84-7728-788-5