Forrs: http://www.doksi.

hu

A motivcirl
Az emberi megismers rszei: szlelni kell: szlels figyelem tudat emlkezs tanuls nyelv gondolkods, problmamegolds kreativits motivci, rzelmek Kognitv pszicholgia: Az emberi megismers pszicholgija! A pszicholgia olyan megkzeltse, amely a mentlis folyamatok szerept hangslyozza a viselkeds megrtsben. A mentlis folyamatokkal foglakozik. (ltalnos pszicholgia) Az utbbi 4 vtizedben dominl. F rdekldsi kre: mentlis struktrk s folyamatok megismer embert helyezi eltrbe informcifeldolgozsi rendszer = az elme olyan mint egy szmtgp hideg megkzeltse az emberi megismersnek (rzelmet, motivcit nehezen kezeli) Viselkeds- llektan: Behaviorizmus: 20-as, 30-as vek Az egynt viselkedsnek, nem pedig bels mkdsnek figyelemmel ksrsvel tanulmnyozza. Radiklis szemllet! Viselkeds tanulmnyozsa John B. Watson: inger vlasz pszicholgia Ember s llat pszicholgiai egysge. Tiszta ksrleti g. Csak objektv, ami megfigyelhet csak azt vizsgljk: viselkeds. A bels mentlis folyamatokkal nem fogalakozik, mert nem objektv. Kedvenc ksrleti alanya a patkny s a labirintus. Mdszertani szigorsg: a pszicholgia tudomny kognitv (ezt vette t a behaviorizmustl) Megfigyel, viselkedst vizsglja. Bels vilg nem ltezik! Ma mr kognitv tudomnyrl beszlnek: filozfia nyelvszet kulturlis antropolgia mestersges intelligencia (MI) idegtudomny Fogalmak: Elmleti keret: ltalnos elkpzelsek csoportja (magas szint felttelezsek, nem tudjuk soha hogy helyes, vagy nem) Elmlet: rszletesen szmolnak be a jelensgekrl Hipotzis: tesztelsbl, elmletbl vezetjk le Modell: specifikus szitucikra adnak elrejelzst

Forrs: http://www.doksi.hu

Kognitv pszicholgia gai: ksrleti pszicholgia (egszsges felntt embert vizsglja) szmtgpes modellls (szmtgpes modelleket lltanak fel) neuropszicholgia (agysrlt betegeket vizsgl, ebbl ltalnost; az agy egymstl fggetlen egysgekbl, modulokbl ll) fejldspszicholgia ketts disszocici: 2 feladat van. Az egyiket az alany meg tudja csinlni, a msikat nem. Ez akkor fggetlen az agyban , ha van olyan ember aki fordtva csinlja ezt meg.

Kognitv fejlds pszicho: Az emberi megismerst fejldsben kell vizsglni. 1. T terlet ltalnosan 2. TS terlet specifikusan fejldsrl gy gondolkodnak 1. Csecsemnek nincs sok veleszletett kpessge, ingerek szmukra krosak Piaget elmlete: 2. Az egymsra plst csak 1-1 terleten bell gondolja (a terletek egymstl nagyjbl fggetlenek) A kognitv fejldst 4 f szakaszra osztotta. Kohlberg: erklcsi gondolkods szakaszai Motivci A;b;b;a;b;b;b;b;a;a;b;a;b (6a;8b) Viselkeds mirtjre keresnk a vlaszt motivci (embert mozgat er) Motivci: mindenfajta cselekvsre ksztet er Aktivits Mrtke Szervezettsge Hatkonysga sztn fogalma: Freud: szexulis sztn, ksztets agresszi (veleszletett; pl.: hbor) Azt gondoltk, hogy az sztn veleszletett Ma: etolgiai szemllet hatja t. Az llatoknak rkltt sztneik vannak. Tanulsok s rkltt dolgok hierarchija adja az sztnt. Kivlt ingere van, fajspecifikus. (pl.: pk hljt mindig ugyangy fonja) 40-es vek USA drive = ksztets (a motivci bels oka) Mi hatrozza meg a motivcit: Drive redukci elmlet (rgebbi elmlet) Hull nevhez fzdik a szervezetben kls szksgleti llapot lp fel, ha a fiziolgiai egyensly felborul ksztets (drive), hogy az egyenslyt helyrelltsuk tanuls folyamata szoksok alakulnak ki (pl.: dohnyzs) krnyezet hv ingerei (serkentik a motivcit) (pl.: stemny ltvnya nem vagyok hes de megeszem) Optimlis aktivits szint fenntartsi elmlet: Hebb nevhez fzdik. Aktivits, bersg, teljestmny tblzat (bra!!!) Minden embernek van egy bizonyos aktivitsi szintje. Pl.: vizsgaszorongs cskkenteni kell a drive-ot unalmas ra emelni kell (lnktenie magt) Ksrletet tett arra, hogy optimlis svba hozza az aktivitst.

Forrs: http://www.doksi.hu

1. 2. 3. 4. 5. -

Maslow (70es vek) Motivcik kzt hierarchikus viszony van. piramis rendszer (szksglethierarchia) Alap s pszicholgiai motivcit klnbztetett meg. Hierarchia trvnye: Ha a lentebb lv motivcik ki vannak elgtve, akkor magasabbra lehet trni. Potencia trvnye: Minl magasabban van annl trkenyebb, srlkenyebb a motivci. fiziolgiai szksglet legalul (tel, ital, hmrsklet,) biztonsg szksglet E fltt pszicholgiai szksglet!!! valahov tartozs (szeretet) nrtkels (becsvgy, hrnv) nmegvalsts (ez a cscs) Alapvet motivcik csoportostsa nfenntartsi motivcik (hsg, szomjsg, hmrsklet, ) biolgiailag megalapozott trsas motivci (szexulis viselkeds, anyai/utdpolsi viselkeds, ) + kvncsisg! 1.nfenntartsi motivcik: Biolgiai n letbemaradsa szempontjbl fontos. Homeosztzis mkdsi elve: (negatv visszacsatolson alapul motivcis szablyoz rendszer) A vltoz kls krnyezetben a szervezet mgis egy lland bels egyenslyt tartson fenn! Pl.: termosztt elve: idelis rtk rzkel (mri az aktulis rtket) kzponti rzkel (sszehasonlt) fttest (kiigazt folyamat) hmrsklet rzkel Emberi hmrsklet, hsg, vzhztarts, energia-hztarts is gy mkdik. 2.Biolgiailag megalapozott trsas motivci: Fajfenntarts eszkzei Egy msik egynrl van sz mindig. hormonhatsok llatnl embernl nehezebb megmagyarzni 3.Kvncsisg: Krnyezet aktv feldertsre van ksztetsnk. to monkey babrlni (majom) csecsemkre is igaz (veleszletett) Piaget szenzomotoros peridus: Szenzoros deprivci rzkletek megvonsa Vizsglatok nknt jelentkezk Hangszigetelt szoba tapints megvons, fnyt rzkeltek de formt nem Max: 6 nap, de legtbben 2-3 napig brtk Hats: szlels romlik, kreativits cskken, problmamegold kpessg cskken, sszefgg gondolkods romlik, hallucinci. tudat sztesse fel halad! Pl.: rvahz billegs kisgyereknl ningerls Szenzoros lmnykeressi skla: (Atkinson teszt)

Forrs: http://www.doksi.hu

Zuckermann nevhez fzdik. Mindenkinek ms az optimlis aktivitsi szintje. Fenntarts: egyeseknek nagyobb ksztetsk van, hogy extrmebb ingereket keressenek (veszly keress, drog hasznlat, nincs szorongs, kockzatvllalbbak) Viszonylag stabil szemlyisgvons (nem nagyon vltozik az letkorral) Motivci tanulsa: Alapvet motivcik kiterjednek, ms trgyak csatlakoznak hozz. a motvumokat tanuljuk Msodlagos motvumok: majom kajagp ehhez zsetont kell gyjteni Egy id utn a zsetongyjts motivci lett, ha nem ksleltettk. Pl.: pnzgyjt aki nem vesz belle semmit Extrinzik Intrinzik ( kls motivci, cl jelleg) (bels, njutalmaz, hatkonysg rzs) Nevels clja az intrinzik motivcik felkeltse, megtartsa! Gyerek nllsgt kell hangslyozni, hogy ez az szndka, akarata. Jutalmazs: piros pont, stb. Fontos, hogy nem szabad tlzsba vinni! A tanr mint teljestmny atribcis forrsa. A tanr viselkedse forrs a diknak az okok kidertsre. (pl.: mirt nem sikerlt a dolgozat?) lusta haragszik a tanr szerny kpessg sajnlat ebbl a gyerek kvetkeztet nagy erfesztst tesz a gyerek dcsret alacsony erfeszts elmarasztals Graham vizsglta ezt iskoljban Minnl idsebb a gyerek annl alacsonyabb az erfeszts szintje Alacsony kpessg segtsg, bztats Nha egy szkimondbb viselkeds helynvalbb, mint a tlzott dicsret. Szorongs: Agykrgi aktivits Sztesik a viselkeds a tlzott szorongsnl brk! Egyszer feladat Bonyolult feladat Nagy erfesztst ignyl feladat

Debilizl szorongs: olyan mrtk a szorongs, hogy elrontja Facilitl szorongs: az teljestmnyket elremozdtja a szorongs Stressz:

Forrs: http://www.doksi.hu

1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

Stresszor: az a helyzet, ami stresszt okoz, bels konfliktus, nem tudjuk befolysolni (kls kontroll) (Az emberek fizikai v. pszicholgiai jlltt veszlyeztet esemnyek.) Stresszreakcik: fiziolgiai llektani, rzelmi A stresszorra adott vlaszok. rzelmi szorongs: aggodalom, rossz elrzet, flelem Posztraumatikus rzelmi szindrma (nagyon ers trauma) Alvszavar harag agresszi: megakadlyoznak vmiben, gy keletkezik fsultsgrzs (huzamosabb ideig li t a stresszt) depresszi tanult tehetetlensg elmlete (Seligman) kognitv krosodsok (koncentrci zavar) Fiziolgiai: vrnyoms-nvekeds pupilla kitgul szvritmus felgyorsul mj cukortartalkai aktivizldnak Pszichofiziolgiai betegsgek: olyan testi rendellenessgek, amelyek kialakulsban az rzelmek kzponti szerepet jtszanak. (asztma, magas vrnyoms, vastagblgyullads, gyomorfekly) Kimerltsg tarts stressz pszichoszomatikus betegsg) hatsra betegsg (immunrendszer krosodsa,

Megkzds: A stressz lekzdsre val viselkeds. Problma kzpont megkzds Az adott problmra fkuszl rzelmi kzpont megkzds rzelmi fkusz (enyhteni akarja a helyzethez kapcsold

rzelmi reakcikat) (A helyzet befolysolhat) (A helyzet befolysolhatatlan) krdz ember: lehangoltt vlik, megakadlyozhatja a j problmamegoldst elkerl ember: figyelmt elvonja (pl.: cigi, alkohol, drogok) elterel ember: figyelmt elvonja mi kellemessel, hogy visszanyerje a kontroll rzst Fontos a trs, akire lehet tmaszkod, relaxls, mozgs. A stresszre adott leggyakoribb vlasz a szorongs, s poszttraums stresszbetegsg. Minl befolysolhatatlanabb egy esemny annl inkbb stresszkelt.

Elhrt mechanizmusok: -elfojts: a tlsgosan fjdalmas memriatartalmat kiszortja tudatbl -racionalizci: a cselekedeteinket logikai vagy trsadalmilag kvnatos motvumokkal racionlisnak tntetjk fel (j ok, az igazi ok helyett) -reakcikpzs: elrejtik ksztetsket egy ellenkez irny motivcival (rgen dohnyzott, most szidja) -projekci: be nem vallott tulajdonsgok msoknak val tulajdontsa (ha mindenki, n is)

Forrs: http://www.doksi.hu

-intellektualizci: a stresszhelyzet absztrakt, intellektulis fogalmakban val kezelse (orvos beteg) -tagads: ha nehz szembenzni a valsggal, letagadjuk azt (slyosan beteg gyermek szlei) -ttols: egy motvum ami nem kerlhet felsznre, msik csatornra irnytdik t (agresszi kzdsportok) 2. rsz: Percepci (szlels) Definci: A kls rzkszervek segtsgvel szerzett informcik, amik lmnny alakulnak. Fgg: fiziolgiai rendszerek (lts, halls) kzponti agyi folyamatoktl amelyek integrljk s rtelmezik a fiziolgiai rendszerek kimenett Forrsai: 1. rzkelhet bemeneti ingerek 2. elmben troltak vagy az agyban mltbli tapasztalat, tuds 1.Allrl felfel hat folyamatok: adatvezrlet folyamat (Gibson) Az szlels az ingerben lv inft hasznlja fel kzvetlen szlels A trgyak magukban hordozzk az alkalmazsaikat afordancia A mozgsnak fontos szerepe van az rzkelsben. A jelents kezelst nem nagyon adja meg, nehezen rtelmezi az illzikat. Az szlel tved illzi 2. Fllrl lefel hat folyamatok: Az agyban troltaknak fontos szerepe van. Bruner, Gregory: Az szlels aktv folyamat. kvetkeztetsi folyamatokra van szksg. Ha rossz a kiindulsi kvetkeztets, akkor becsapdhatunk. (bra!!!) Az szlel rendszer tvedsei nem gyakoriak. Az elzetes tuds befolysolja az szlelst. Neisser: a fenti kett szintzist vallja Az szlels folyamatban benne van mindkett. Fgg a ltsi viszonyoktl. szlelsi aktusban hozza ssze a kettt. Ingerkrnyezet, smk felderts, mintavtel a krnyezetbl, ha nem passzol, mdostunk brzolsa: ingerkrnyezet sma (fllrl lefel hat folyamat) felderts (mintt veszek alulrl felfel hat folyamat) ingerkrnyezet. stb. szlelsi ciklus. Funkcii az szlel rendszernek: 1. trmeghatrozs (lokalizci) 2. felismers (trgyak minsgnek meghatrozsa) 3. konstancik (retinakp llandan vltozik, mgis lland a kp) 1 Gestalt: (llektani iskola; 1912.) LOKALIZCI Az szlelet mindig tbb mint rszek sszege, fontos, hogy milyen a konfigurci Wertheimer alakllektan megalapozja Elvei: figura (eltr) + httr jelensg (ezekre a terletekre osztjuk a ingereket) bemeneti inger vltozatlan, mgis mindig mskpp ltom szleltl fgg Csoportosts elvei: kzelsg elve (proximits): ami kzel van az tartozik ssze egy egysgg (bra!!!)

Forrs: http://www.doksi.hu

hasonlsg elve: a hasonl trgyakat hajlamosak vagyunk egy csoportba sorolni (bra!!!) zrtsg elve: a rseket tartalmaz brkat hajlamosak vagyunk kitlteni (bra!!!) j folytats elve (bra!!!) kzs tvolsg s kzs mozgs elve (bra!!!) Beltson alapulnak. Reakciid vizsglata ha nem csoportosthat valami, azt hamarabb szrevesszk Tvolsg szlels: msik fontos kutatsi terlet A tvolsg szlelst a tvolsgi jelzmozzanatoknak tulajdontjk. Kt dimenzis retinra vetl a 3 dimenzis kp 1szem szksges: monkulris jelzmozzanatok: relatv nagysg takars relatv magassgi helyzet lineris perspektva mozgsparallaxis 2szem szksges: binokulris jelzmozzanatok binokulris parallaxis: A kt szemnk ms szgbl ltja ugyanazt a trgyat. binokulkris diszparits: A trgyak klnbz kpet hoznak ltre a kt szemnkben. Kt retinn kt kp van. Gibson: Ezekbl kzvetlenl szleljk a tvolsgot. Helmholtz: ezekbl tudattalanul vonunk le kvetkeztetseket Mozgs szlelse 1. Ltszlagos mozgs: (stroboszkpikus mozgs) kt felvillan fny mintha ide-oda ugrlna ; a mozgs csak ltszolagos (pl.: mozifilm) 2. Induklt mozgs: hold eltt felhk mozognak mintha a hold mozogna Duncker: (bra!!!) Nagy vilgt tglalap mozog, de olyan mintha a kis kr mozogna. 3. Valdi mozgs: Nagyon informatv. A mozgsnak fontos szerepe van az oksg szlelsben. (Tmad-e egy kutya vagy bartsgos?) Szelektv adaptci: vzesst sokig figyelve a mellette lv szikla mintha felfel mozogna. FELISMERS: Ha felismernk valamit, kategriba soroljuk azt. Nagy tudsanyaghoz juttat. Trgyfelismers: Marr nevhez fzdik alak fontossga Kt szakaszt klnbztet meg: korai szakasz: Az szlel rendszer a retinn megjelen informcit hasznlja fel. A trgyak vonsait hasznlja fel, a lersra, s kategorizlsra (szgek, lek, vonalak).

Forrs: http://www.doksi.hu

ksi szakasz: A trgyak vonsait sszehasonltja a trgyak vizulis emlkkpvel, s azonostja. Korai szakasz: 1 sejttel foglakoznak, milyen vonsokra reagl Hubel s Wiesel: macska majom vizsglat (az egysejtes vizsglatok ttri) Egyszer sejt Komplex sejt Hiperkomplex sejt ezeket a sejteket hvjuk vonsdetektoroknak: sejtek melyek az elemi vonsokat ragadjk meg (alakszlels ptkvei) Treisman: egyenes vonalak kzt grbe vonal clinger keresse Elemi vonalak egymshoz val vizsonyra kvetkeztetett. Betfelismers folyamatai: Konnekcionista modellek: Alapfelttelezs: a betket a vonsaik segtsgvel troljuk, kapcsolati hl tartalmazza, csompontok kzti kapsolatok vannak. program: Szinteket kpzel el: vonsok szintje betk szintje A vonst szleljk, ez aktivldik s a betig megy el. Nem csak serkent, hanem gtl kapcsolatok is vannak. (olyan vonsok amik nincsenek a betben). A gtl kapcsolatok cskkentik az aktivitst. A bet felismerse gyorsabb a szdban, mert nmagban ezzel nem tudnak mit kezdeni. - szavak szintje Egy szdban tbb bet, aktivci rkezik alulrl felfel (vonsoktl betk), fellrl lefel pedig a sztl. Ktirny aktivci! Termszetes trgyak felismerse Biederman (1987) Minden trgy felpthet egyszerbb elemekbl (geometriai formk) Geonok (36 darab van) Annl jobb a felismers ha minl tbb geont felismertnk a trgybl. Fellrl lefel hat folyamatok: kontextus (krnyezet) motivci (vgyak) tbbrtelm inger kontextus: idbeli trbeli KONSTACIK llandan lttatja a trgyakat annak ellenre, hogy a retinnkra es kp folyamatosan vltozik. vilgossg s sznkonstancia: a heterogn mez (krnyezet) jelenlttl fgg alak s helykonstancia

Forrs: http://www.doksi.hu

nagysg konstancia Nagysg-tvolsg invariancia elve: Az szlelt nagysg az szlelt a retinlis mret s az szlelt tvolsg szorzata. szlels srlsei: trgy felismers zavara: agnzia Nem figyelemzavar okozza, hanem nem ismeri fel a beteg a trgyat. vizulis appeceptiv agnzia: nem tudja a funkcijt, s le se tudja msolni vizulis asszociatv agnzia: le tudja msolni, de nem tudja hozzkapcsolni tudshoz prozopagnzia: nem ismeri fel az arcokat Fejldse: jszltt rvidlt (1 hnapig) 2 hnapos kor: sznlts 7-8 hnap: mlysgek Megvons: llatksrlet organikus srlst okozott a fny megvonsa cicagallr mozgskoordincis problmk Jelents szlelsi kpessgekkel szletnk, ennek kibontakozshoz ingerekre van szksg, fleg a kritikus letkorban. Mg az szlels: Beszmolkpes tudatos szakasz Ha tbb szakaszbl ll az szlels, akkor lesz mikor be tudok rla szmolni, lesz mikor nem. Vizsgltk: egszsges populciban betegeken (agysrlteken) 60as vek: reklmban felvillantott kp (23. kpkocka) vsrls, br beszmolni nem tudtak rla Szematikus elfeszts: Szt felvillantanak el kell dntenem, hogy lttam-e vagy nem, s mrik a reakciidt Pl.: doktor el vettik a nvrke szt, ez lesz az elfeszt, gy a doktor reakciideje lervidl (azonos tma) szubjektv kszb: beszmol objektv kszb: feladatokra vagyok kpes, de nem tudom konkrltan megnevezni, tudatosan beszmolni Vaklts: a ltmez bizonyos rszn nem vagyunk kpesek tudatosan szlelni, csak megklnbztetni, dnteni (agyi srls) Weiskrautz nevhez fzdik Perceptulis elhrts jelensge: ha egy informci nem egyrtelm (pl.: httrzaj van) akkor az szlels egyedspecifikus lesz. Rvetti mindenki sajt tapasztalatait szubjektv tnyezk szerepe megn. A felismers kszbe megnvekszik = perceptulis hrts Msoknl perceptulis bersg alakul ki, lemegy a kszb. Ez emberi tulajdonsg (Erdlyi) Represszor (elnyom) Szenzitiltor (aki ber lesz) Vegetatv reakcik ersek negatv nkp Szocilis kvnatossg fontos nkicsinyls Trsaikkal j viszonyban vannak kevsb szocilis Jobban alkalmazkadnak

Forrs: http://www.doksi.hu

Problmt a szlssgek jelentenek. Figyelem: fenntartott figyelem (erltetett) megosztott figyelem (2 fel figyel) felfigyels (felkapja a fejt) - orientci fkuszlt figyelem Orientcis reakci: Pavlov Reflexvizsglat oda nem ill ingert rzkelt a kutya Kitgul a pupilla s a fej erei, a pulzus lelassul Optimlis helyzet alakul ki arra, hogy j informcit vegyen fel Ha ez cukor akkor habituci (hozzszoks) alakul ki. kontaktos inger (sznes) biolgiailag jelents inger (veszlyes) Ez egy termszetes dolog, tudni kell feloldani. Pl.: tanrknt Fenntartott figyelem: (vigilancia) Olyan llapot, amely biztostja, hogy kis intenzits, adagolt ingerekre vlaszoljunk rateszt (Machckworth) bersge elkezd cskkenni, majd stabilizldik, ha kapok visszajelzst Aktivci szintje vltozik, motivci cskken egy id utn, kialakulhat elvrs, s kzben elaltatom magam. (Pl.: tves riaszts) Fkuszlt figyelem: (Cherry) a szelektv hallsi helyzet fzdik a nevhez egy hangot kell figyelni s kiszrni a sokbl (pl.: koktl parti) Korai szrs elmlete: (Boradbent) A rvid idej dolog fennakad a szrn, s nem trolja. Korn van a szr, mert megakadlyozza a figyelem tlterhelst. Hogy a szrt hova teszem az instrukcitl fgg. De a szrn vannak lyukak (pl.: sajt nevemre felkapom a fejem) (Treisman) mdostotta a szr elmletet: van egy hierarchikus rendszer a feldolgozsra kapacits fontos a figyelem nem szr, hanem elhrtja a nem figyelt dolgokat Ksi szr elmlet: Vlasz szakaszban jelenik meg a szrs. A szelekci fontossg szerint adja a vlaszokat. Flexibilis modell: (Johnson s Heinz) Szelekci tbb szakaszn lehet a feldolgozsnak, olyan flexibiltssal vgzem, amit a feladat megkvetel. Ha knny a sztvlaszts, hamar megtrtnik. Ha nehz, egyre mlyebbre megy a feldolgozs. Megosztott figyelem: A teljestmnyt meghatrozza: hasonlsg gyakorls

Forrs: http://www.doksi.hu

feladat nehzsge Van egy kzponti kapacitsunk s/vagy egy specifikus. Figyelem zavar: Diagnzison keresztl tudunk felvetni sokmindent. Hiperaktivits s figyelemzavar (HFZ) kombinlt tpus: mindkett jelen van dominlt tpus: figyelemzavar (ez a gyakoribb); hiperaktv Az els 5 vben mr megjelennek ezek a problmk. Ez a problma megmarad kb. 2/3nl. 3 tnet terlet: figyelemzavar hiperaktivits impulzivits Figyelemzavar: Nem kpes figyelni a rszletekre, pontatlan. Ha beszlnek hozz, olyan mintha nem figyelne. Elkezd dolgokat de nem fejezi be. Feladatszervezsben problmi vannak. Kerli a tarts figyelmet ignyl feladatokat. Elveszt dolgokat, napi tevkenysgben feledkeny. Hiperaktivits: Babrl a kezvel, kptelen egy helyben lni. nll tevkenysg, sokat beszl. Impulzivits: Flbeszaktja a msikat, nem br vrni. Mit lehet tenni: Viselkeds mdost technikk (gyakori visszajelzs, dicsret) Kognitv terpik (magtl tanulja meg szablyozni) Tanr s Szl is tudjon rla. Szocilis kszsg trning (beilleszkeds) Gygyszeres kezels (stimulnsok, nem nyugtatk) 3. rsz: Tanuls 3 szemllet integrldik: kognitv, behaviorista, etimolgiai 1. Behaviorista: Alacsonyabb rend llnyek inger-vlasz kapcsolatait vizsgltk (asszociatv) Kls ingereken van a hangsly. Az emberi megismersben egyszer folyamatokkal igyekszik magyarzni. Univerzlis trvnyek (mindenkire rvnyes; ember-llat) Patkny, galamb ksrletek, laborban: jutalom-bntets trstsok a kzppontban 2. Kognitv: Tudst beleszvi a szemlletbe. Figyelembe veszi a tudst. (Stratgik, szablyok) Tanuls komplex folyamataival foglalkozik. 3. Etolgiai: (Biolgiai) klnbz fajokra, klnbz tanulsi mechanizmusok llatokkal foglalkoznak, hol tart az evolciban, genetikai llomny hogyan hat a tanulsra. Tanuls 4 fajtja:

Forrs: http://www.doksi.hu

-habituci: a tanuls legegyszerbb formja (pl.: ra ketyegse megszokjuk s nem figyelnk) Azoknak az ingereknek a figyelmen kvl hagysa, amelyek ismerss vllnak. -klasszikus kondicionls: (Pavlov) inger-vlasz Feltteles inger nincs vlasz Felttlen inger (kaja) felttlen vlasz (nyl) Kondicionls(trsts) fnyjelzs = tel nyladzs Feltteles inger (tnyr) feltteles vlasz (nyl) Kt inger trstsa prbk sorn Egy id utn kioltdik, ha nincs trsts. (fny de nincs kaja nincs nyladzs) Lipsitt: csecsemksrlet szemkbe fj, eltte hanghats a vgn akkor is pislogtak ha meghallottk a hangot -msodlagos kondicionls: Az els feltteles ingerhez hozztrstunk egy msikat, ami mg idben eltte megjelenik. fny kaja nyl hang fny nyl hang nyl -generalizci: Minl hasonlbb az j inger a feltteles ingerhez, annl inkbb kivltja a feltteles vlaszt. Az eredetihez nagyon hasonl ingerre is kivlasztdik. (Hasonlsgokra adott vlasz) -diszkriminci: A generalizci ellentettje (a klnbsgekre adott vlasz) inger-vlasz kapcsolat beszklse pl.: hang-nyl csak magas hang-nyl + differencilis megersts a flelem klasszikusan kondicionlhat Watson s Rayner Albert nev finl kondicionltk a flelmet Ha szembeslnk flelmeink trgyval, megszntethetjk a flelmet. (Pl.: macska-fbia) Kognitv keret a klasszikus kondicionlsnl: A dnt tnyez ami a klasszikus kondicionls ltrejtthez vezet: Idben rintkezs (kontiguits) Pavlov - hogy a kapcsolat ltrejjjn a kt ingernek idben kzel kell lennie egymshoz A jsls megbzhatsga Rescorla - a feltteles s felttlen inger kztti elrejelzsi kapcsolat fontosabb mint az idbeni kontiguits Blokkols jelesge Kamin - kt csoport ha a feltteles inger redunns (ismert) nem kapcsoldik az UCShez (felttlen inger) csoport fny-ram csoport semmi csoport fny-hang-ram csoport fny-hang-ram csoport hang-blokk Biolgiai korltok: mit kpes egy llny kondicionlssal megtanulni, azt behatroljk a biolgiai adottsgai

1. 2. 1. 2. 1.

Forrs: http://www.doksi.hu

z rosszullt elkerls (patkny ksrlet) nem eszi meg a mrgezett kajt z a beptett kapcsolat a patknyoknl (fnyre, hangra nem reaglt) -operns kondicionls: (Jutalom) Ez a msik asszociatv tanuls. Egy bizonyos viselkeds egy bizonyos clhoz vezet. Trtnik valami, a kvetkezmny vagy j, vagy rossz. A kvetkezmny alaktja a kapcsolatot. Megersts jutalom Idomtsnl nem j a klasszikus kondicionls elszr rvenni, hogy csinlja meg, aztn jutalom Szintn nvekedik a vlaszinger, ha ezzel valami rosszat szntetnk meg Bntets vlasz: nem csinlunk rosszat Kondicionlhat egy csecsem is (fejfordts) Thorndyke operatv kondicionlst vizsglt (macska ksrlet) Retesz kinyitsa jutalom (halszelet) Prba-szerencse alapon val tanuls (meg kellett vrni a viselkedst) Effektus trvnye: a megerstsek rvn szelektldik ki a relevns vlasz (helyes megolds a problmra) A vletlenszr cselekvsek kzl csak azokat vlogatja ki amik pozitv eredmnyt hoznak. Skinner galamb vagy patkny egy dobozban tel adagols egy pedllal pedlnyomkods drmaian megn ha van tel ha nem kap tovbbi tpllkot az llat a pedllenyoms hatsra, cskken a pedlnyomkods (Azonnali megersts hatkonyabb mint a ksrletezs!) Gyermeknevels! gyerek nem pakol el veszekeds, de nem pakol el megersti ha nem pakol el, nem is kell formls: bonyolult viselkedssorozatra is meg lehet tantani cirkuszi mutatvnyok, stb a viselkeds formlsi folyamaton megy keresztl embernl: dcsret, pnz kondicionlt megerstsek Generalizci s diszkriminci itt is van. gyermek megsimogatja a sajt kutyt dcsret szomszd kutyt bntets Megerstsi tervek: -arnytervek rgztett arny vltoz arny idbeli -rszletes megersts csak nha kap kajt a gomb lenyomsra az llat nagyon lass kioltds -averzv kondicionls: pl.: bntets alkalmazsa gyerek sszefirklta a falat (ne tegye tbbet) Ha bntetnk (informatv legyen!), knlnji kell egy msik lehetsget, hogy ne blokkoljuk Jutalom: csinld Bntets: ne csinld j vlaszok megtantsa: -menekl tanuls (forr vz elzrsa) -elkerl tanuls (megllunk a pirosnl, hogy elkerljk a balesetet) Kognitv keret: Befolysolhatsg: Seligman s Maier

Forrs: http://www.doksi.hu

2 kutya + ramts (egyik ki tudja kapcsolani, msik nem) traktk ket msik dobozba (egyik fele rzott) befolysolni tud kutya gyorsan megtanulta, hogy t kell ugrani msik passzvv vlt Biolgiai keret: Nem nknyes az asszocici Ha azrt jutalmazom az llatot, amit mindig csinl, nem rti mirt. Azrt kell jutalmazni, amit tesz Komplex tanuls: Nem kls ingerekkel alaktjuk a tanulst. Tolman (1932) kognitv trkp az llatok kpesek bizonyos dolgokat mentlisan kpviselni megersts nlkl. Patkny tveszt nem volt szisztematikus, de ktszer nem ment ugyanoda (van kognitv trkpe) Premack Csimpnz ksrletek Mennyisgi korltokon bell bonyolult dolgokat kpesek reprezentlni. (zsetonok alma-zseton, par-zseton) azonos, klnbz, ok fogalmaik vannak! Khler Beltsos tanuls (kerl t a problmamegoldshoz) Csimpnz ketrec + botok behzza a kisebbik bottal a nagyobbat hogy behzhassa a gymlcst Emelvnyt pt ldkbl, hogy elrhesse a gymlcst. Elzetes hiedelmek befolysoljk a tanulst. lasszocicik hiedelemvezrelt tanuls Takarkossgot jelent, de torzt is Skinner Programozott oktats A tanulsban fontos a visszajelzs A megtanult anyagot strukturljuk, s kisebb dolgokra bontjuk ezeket jutalmazzuk Viselkeds terpia: Behaviorista csak viselkedssel foglalkozik Tanuls s kondicionls elveit hasznlja Nem csak a viselkedst nzi, hanem azt is pl., hogy mit gondol a beteg. Klasszikus terpia: Milyen fbija van a betegnek konkrt helyzet lebontsa Kiolts elvt alkalmazni, cskkenteni a flelmet Ellenkondicionls kellemes llapotot teremt hozz Emlkezet Az emlkezet rekonstruktv termszet. Az elmben lv tuds hvsz hatsra rekonstrukci trtnik Kdols trols elhvs

Forrs: http://www.doksi.hu

Bartlett (1932) rtelmes trtneteket hogyan rznk meg smk vannak, ezek vezrlik az elkpzelst fllrl lefel Sztereotpia: bizonyos csoportokra vonatkoz feltevsek szintn fellrl lefel hatnak Befolysoljk az emlkezst. Kvetkeztetsek: szveggel kapcsolatban tudsomat felhasznlva vonok kvetkeztetseket, amik nincsenek odarva (takarkossg) Az emlkezet az emberi megismers folyamatban kzponti szerepet tlt be. rzkel tr Rvidtv memria Hossztv memria -

le

Rvidtv memria: rvidtv memribl jn az inf, ha kdols utn gyorsan kell elhvni a figyelemtl fgg a kd vizulis (kpszer) reprezentci rszletes kpeket tudnak felidzni akusztikus reprezentci: fleg akusztikusan kdolunk, ezt a hibkbl tudjuk, s ha hasonl hangzsakat tanulunk, akkor azt nehezebb tanulni szemantikus (jelents) reprezentci RTM kt klnbz elklnl rendszer: 2 buffer Akusztikus + vizulis/tri buffer Trols: A rvidtv memria kapacitsa korltozott Miller (mgikus 7es) Egysgekben gondolkozunk 7 rekeszes doboz Felejts: elhalvnyul fotszeren marad meg az RTMben az informci Elhvs: minl hosszabb anyag van az RTMben annl nehezebb az elhvs. Sternberg szerilis keress (az elemek egyenknt kpezik a vizsglat trgyt az RTMbl) Baddeley Munkamemria = RTM Trols + aktv feldolgozs Mentlis szmtsok elvgzsre is Mikor aktv: szmols kzben (rszeredmnyek trolsa) beszdmegrts olvass, szvegmegrts A munkamemria nem egysges, van egy kzponti feldolgoz, ami a tervezsben vesz rszt, irnyt. Hossztv memria: Kd: szemantikus (ez a hatkony) Szinte mindig a jelentst kdoljuk. Elhvs: Sokszor nem trolsi, hanem elhvsi problmrl van sz, mikor nem emlkeznk valamire. (nyelvemen van, vizsga utn eszembe jut ami vizsgn nem)

Forrs: http://www.doksi.hu

Hipnzisban, pszichoterpiban jhetnek el emlkek, amelyek mskpp nem. Ha van (elhvsi) tmpont knnyebb az elhvs; ha tl sok mindent kapcsolunk hozz interferencia (sszekeveredik) Trols kzben is megsrlhet az emlkezeti anyag. rzelmekhez kapcsold emlkek: - negatv vagy pozitv biztos emlkeznk r villanfny emlk: foto ksztse az adott llapotrl hossz tv memriba megy -szorongs rombol hatsa: interferencia (elvonja a figyelmet) -Elfojts: elfojtunk bizonyos emlkeket, mert nem jk Fejleszts: tmbsts (RTM) kpzeletet hvjuk segtsgl (HTM): menmotechnika kulcssz mdszere (sztanulsnl) mly feldolgozs (kdsek segtsgvel mi feldolgozzuk, keressk a kapcsolatokat) kontextus hats (elhvs ott trtnik, ahol a kdols) anyag jraszervezse elhvs gyakorlsa (magamat ellenrzm) PQRST mdszer: tnzni, krdezni (foglalkozni vele), jraolvasni, kikrdezni magunktl, ellenrizni, ttekinteni Tudatos elhvs (explicit emlkezet) epizdikus tnyek; ltalnos tnyek Implicit emlkezet kszsgeinkben mutatkozik meg Amnzia emlkezet rszlete vagy teljes elvesztse

Gondolkods 1. problmk nyelvi megnyilvnulsa propozci 2. vizulis gondolkods: kpzeletben val gondolkods 3. cselekv gondolkods: problmamegolds 1. fogalmak kzti viszony s annak lersa: tulajdonsghalmaz, dolgok listja Kognitv konmit biztost azzal, hogy a vilgot kezelhet egysgekre osztja fel. Komplexits cskken kezelhetsg n Kategria: fogalmakhoz hozzrendeljk a dolgot Olyan tulajdonsgokra kvetkeztethetek, ami nem adott Prototpus: a fogalom legjobb pldnyainak lersa (agglegny ntlen, 30as, trsas let) Mag: meghatroz rvny tulajdonsgok a fogalomra nzve (agglegny felntt, ntlen, frfi) Fogalmi hierarchia: (kapcsolat a fogalmak kztt) rig madr llat Fontos milyen hossz az t. Alapvet fogalmak: a fogalmak preferlt szintje Nevezd meg egy szval a vilgot nagyon informatvan kategorizljuk Fontos a fogalmi struktrban hol helyezkedik el, amire krdeznk. Ez befolysolja a dntsi idt. Fogalom elsajtts: Tolvaj

Forrs: http://www.doksi.hu

- Msok tantjk (explicit) mag tulajdonsgok (kedves fehr ruhs hlgy, aki elviszi a mosdkagylt) 10 ves kortl jellemz - Egyni tapasztalat (implicit) prototpusra tmaszkodnak (rosszul ltztt, polatlan, fegyveres frfi) 10 ves korig jellemz Pldnystratgia: kisgyerek asztal (btor fogalomkr) roasztal asztal reprezentcijhoz hasonlt legjobban, erg btor Hipotzis-ellenrzs: asztal megvizsgljuk (jellemz tulajdonsgok keresse) kategorizls minden asztalhoz hasonl trgyat megvizsglunk ezentl, s hozzrendeljk a kategrihoz (ha tvtra vezet, mdostunk!) Elzetes tuds is befolysolja! Ksrlet: kt csoport rajzol egyik csoport falubl jtt, msik vrosbl ebbl kvekeztetek Kvetkeztets: fontos a propozcinl Bizonyos kvetkeztetsek deduktvan rvnyesek. (ltalnosbl az egyesre) Ha esik viszek ernyt. Neurisztika: gyors eljrs, helyes megoldsokhoz vezet sok esetben kvetkeztetsi forma Mentlis modell: modellt alakt ki, hogy knnyebben megoldja a feladatt logika szablyai szerint jr el Induktvan ers kvetkeztets: valsznsgen alapul gyakorisgra alapozott valsznsg konjunkci: egy kijelets valsznsge nem lehet kisebb mint a kijelents ms kijelentssel vett sszefggse (Marci knyvel = Marci knyvel, s 80ezret keres havonta!!!) Vizulis gondolkods: Kpzelet szlelsben hasonl agyterletek rintettek (Kosslyn) Problmamegold (cselekv) gondolkods: A clhoz vezet t a megold eltt ismeretlen. A pszicholgiban ismert a cl is, azt t is, csak vgre kell hajtani. Problma szubjektv Rszben definilt (pl.: rejtvny) Megszokottl el tudjunk trni, feszltsg, alkots utna j rzs. Taylor Alkot folyamat: elkszt fzis (preparci): feltrom a valsgot, infogyjts lappangsi szakasz (inkubci) megvilgosods: belts, AHA rzs (illuminci) igazols, kivitelezs (verifikci) Szempontot kell vltani. Belltds: bizonyos megold folyamatoknl smk (ersthet/gtolhat) Lekpezs: Hogyan? ; mit?

Forrs: http://www.doksi.hu

Newell & Simon stratgik: klnbsgcskkents minden alcllal kzelebb jutunk a megoldshoz cl-eszkz elemzs visszafel gondolkods (laikusra jellemz) Intelligencia s Kreativits: Teszt: 1. megbzhat legyen (reliabilits) Megismtelhet a teszt, s egybehangz eredmnye lesz. Megbzhatsgi egytthat: mennyire nagy a megfelels 0,9 vagy annl nagyobb legyen = megbzhat 2. rvnyessg (valibits) azt mri amit akartak Tisztzni kell, mire akarjk hasznlni, milyen kvetkeztetseket akarnak levonni belle = rvnyessgi egytthat 3. egysges eljrs Mindig legyen instrukci, magyarzat, idhatrok betartsa, egysges pontozs Intelligenciatesztek: A kpessgek szles tartomnyt mri fel szleskr eljrs elemzs, absztrakt gondolkods, tuds, alkalmazs (ezeket mri) Galton (1884) Londoni Vilgkillts 9000 embert vizsglt Darwin rkletes dolog az intelligencia ebbl az elmletbl indult Kivteles szlelsi s rzkelsi kpessgekbl kell kiindulni (fejmret, lts, halls, formarzkels) Nem jtt be az elvrsa, a tudsok nem mindegyike br ezzel. Korelcis egytthat: vezette be. sszetartoz mintk kzti megfelels mrtkt mri. Ha az rzkels j, akkor a gondolkods is j. Binet: (1881) Franciaorszgban bevezettette a tmeges oktatst Ki az aki odaval? Eljrst kellett alkotni a szrsre Gondolkods s a problma megold kpessgekbl indult ki. Simonnal egyttmkdve 1905ben megszletett az intelliganciateszt kettejkt. Okos idsebb gyerekre hasonlt Butafiatalabb gyerekre hasonlt gy legyen a teszt minl nehezebb, hogy minnl idsebb gyerek tudja megvlaszolni. K - letkor MK - mentlis kor Okos = K < MK Buta = MK < K j feladatokat tallt ki. Ebbe belekerltek ismers feladatok, de mindenki szmra ugyanolyan ismereteket tartalmaznak. rvnyessg kritriuma az iskolss vls volt. Elterjedt az egsz vilgon.

Forrs: http://www.doksi.hu

Terman USA Stanford Binet intelligenciaskla Stern IQ = (MK/K)*100 (100 az tlag) Thorndike, Hagen, Sattler (1986) A Stratford Binet skla legjobb mdostsa: IQ helyett standardletkor rtk 4 terleten mr: (1988; Sattler) Intellektulis kpessgek 4 terlete! verblis gondolkods absztrakt/vizulis gondolkods szmols rvidtv memria Wechsler (1939) Egyni kpessg-teszt (WAIS, WISC) Bizonyos kpessgeket el kell klnteni Verblis skla Performcis skla: cselekvssel kell igazolni (kockbl kirakni valamit) Bizonyos problmra hvja fel a figyelmet, ha tl nagy klnbsg van betegsg pl. Van gyerek vltozat is (WISC) Csoportos tesztek: Raven teszt: (sorozson) elgg egy kpessgre koncentrl Tanrok nagyobb IQ-t mondanak gyakran: (ltalnos iskolban jellemz) szocilisabb gyerekeknek a lnyoknak a fiatalabb gyerekeknek Spearman Faktoranalzis kidolgozja. Van egy ltalnos (general) intelligenciafaktor. Mindenki klnbzkpp rendelkezik vele. A G-faktor a f meghatrozja az intelligenciatesztekben mutatott teljestmnynek. Emellett S-faktorok is vannak (specilis) klnfle kpessgekre, feladattpusokra vonatkoznak Thurstone Tbb elsdleges kpessg van szerinte. Erre bonthat le az intelligencia. 7 faktort llaptott meg ezekbl lltotta ssze az elsdleges mentlis kpessgek tesztjt. -szmols, emlkezet, kvetkeztets, folykony beszd, ez sem jobb mdszer a tbbinl korelcival derlt ki 60as vek: informcifeldolgozsi modellek Milyen mentlis folyamatokat feltteleznk az intelligencia mgtt. A folyamaton, s a pontossgon mlnak az egyni eredmnyek. Sternberg intelligencia sszetev modellje Metasszetevk Teljestmny-sszetevk Tanulsi sszetevk tviteli sszetevk Tl kel lpni ezeken A teszt kitltje a mentlis folyamatok egy kszletvel rendelkezik, ezeket sszetevknek nevezzk Ezek mkdse vezet az intelligenciatesztben az adott vlaszhoz.. Gardner Tbbszrs intelligencia modell Ne csak az absztrakt gondolkodst mrjk, klnbztessk meg: nyelvi zenei testi

Forrs: http://www.doksi.hu

mozgsos logikai szemlyes intelligencit! Szemlyes intelligencinak kt sszetevje van: intraperszonlis (szemlyen belli) sajt magn belli folyamatokat jl ltja interperszonlis (szemlyek kztti) trsas kapcsolatok Kreativits: rtelmi kpessgek lersa Guilford Konvergens gondolkods -egy megolds feladat zrt problma -egyfel tart a gondolkods -elre belltdik szkt -gondolkodik -problmamegolds utols fzisban hatkony - j absztrakcis kpessg, szablyok felismerse Devergens gondolkods -nyitott problma -tgtja a problmt -knnyed gondolkods -hajlkony, folykony gondolkods -problma rzkeny -eredetisg

Kreativits teszteken ltalban nyitott problmt kell megoldani, tbb megolds lehetsges ltalban. Kreatv gyerekek: jobb humorrzk, de kevsb brjk a ktttsget kis IQ kis kreativits (de ez bizonyos szint felett sztesik) Cropley fegyelmezetlensgre val hajlam kreatv, de ha sajt cljait kveti akkor ers nfegyelem Nyitottsg az j irnt, megkrdjelezi a tekintlyt Mutat a kreativitsi tesztben: originalits (eredeti vlaszok) flexibilits (hny klnbz szempont) fluencia (folykonysg) tlagos embereknl ers a korelci. Magas kreativitsnl valamelyik kiurgik. Pl.: szokatlan hasznlat-teszt Torrance-krteszt Rogers Bizonyos krlmnyek segtik a bennnk rejl kreativitst kihozni. Kls felttel: lelki biztonsg (szemlyisg rtkeit tekintetben tartjuk, empatikus megrts) lelki szabadsg (tesztekben s gondolatokban legalbb szimblikus szinten) Bels felttel nyitott legyen a tapasztalatokra rtkels/bels kzpont legyen gyessgi spontanaits Cropley mit tehet egy tanr az iskolban: cskkenti a devergens gondolkodst cskkenti a szorongst ne nevessk ki az ilyen gyereket

Forrs: http://www.doksi.hu

rzkenysget mutasson a sajt rzelmei miatt j, szokatlan fel val tisztelet Konkrt eszkzk: - Brainstorming (Osborn) - tletbrze fluencia hangslya, csoport vltozatos cenzrzatlanul kimondani mindent Raw Linson (1989) Az emberi nyelv

flexibilis, produktv gyors elsajtts 4 kompetencia terlet: fonolgiai (hangok szablyai) szintaxis (nyelvtan, helyes hasznlat) szemantika (jelentstan) pragmatika (a nyelvet trsas kontextusban kell hasznlni Pragmatikban erre a kpessgre tmaszkodunk. tudatelmlet: megprbljuk megjsolni a msik ember viselkedst (kognitv kpessg) Ontogenetikus fejldse a nyelvnek: 1 v: szinte els pillanattl kezdve kommuniklunk. Klnbz srsfajtk vannak klnbz okok 3-4 hnapos: felfedezik a hangjukat. Itt fel lehet ismerni hall s nem hall gyerekeket. 12 hnap: sztagokat kpesek ismtelni (gagyog) 200 fle hangot tud produklni, ez bekerl a sajt anyanyelvbe hanghordozsbl rt 14 hnap: meg tudja mutatni: hol a kezed? megtanulja a prbeszd lnyegt, s szerept Els v vgn az els szavak, lnyoknl hamarabb. 16 hnap: szndk az els szavakra holofrzisok: egy egsz szitucit jelent 18 hnap: 20 sz 21 hnap: 200 sz preverblis kommunikci: nem szavakkal kommunikl; A gyerek megfigyeli a msik hova nz, s elkezdi terelni a msik tekintett. Anya gyerek trgy (mutats) mutats: nzd te is, egytt rljnk instrumentlis (cljai vannak) 18 hnap: els mondatok telegrafikus, tvirati jelleg (tmrtett, lervidtett) 24-27 hnap: 3-4 szavas mondatok mondkk; nknyes jelentsads 2,5 v: figyelembe veszi a hallgatt 3-4 v: tgabb krnyezet is rti ket 1000 szt tud, bonyolultabb mondatok tlltalnosts Felntt: Ha egy gyerekkel beszl, ms hangslyt hasznl, egyszerbb, rvidebb mondatokat, intonci hullmz, magasabb hangszn (dajkanyelv)

Forrs: http://www.doksi.hu

4 veseknl is megfigyelni ezt eltanulhatja! A pici baba jobban odafigyel erre a hangra. Bernstein elmlete: voltak akik megkrdjeleztk Szociolgiai ismrvek alapjn megklnbztetett kt fajta osztlyt. Fontos a sttusz a beszdben. - alacsony sttusz: zrt szerepviszonyok a csaldban gyereket kzvetlen utastssal irnytjk - magas sttusz: szmt a gyerek vlemnye (meghatroz a szemlyisg) szemlynek szl okok fontosak + korltoz kommunikcis kd: beszdhelyzethez kttt, ms szmra nem nagyon rthet + kidolgozott kd: nylt, egyni nzpont, nyelvileg sokkal kidolgozottabb Hentti Tr/id hasznlat Soktnyezs nyelvi szocializcis folyamat. Tanulselmlet megkzelts: kondicionls utnzs Motivista: csak egy krds van a httrben foksgi tnyez: rkls (Chomssky) Van egy velnk szletett nyelv elsajtt eszkznk. Kulturlis szempont megkzelts: fontos hogy milyen interakciban vesz rszt a gyerek.