Guin

Autopoietic (3 versin) INTERFAZ

1) men ayuda: despliega una pista sobre la(s) accin(es) que se requiere del jugador en cada nivel 2) men home: regresa al jugador al men de bienvenida 3) men info (notificaciones): acumula los conceptos que el jugador desbloquea a lo largo de cada nivel. El nmero del cono corresponde a cuantos conceptos ha desbloqueado y al hacer clic sobre el se pausa el juego y se accede a esta informacin
Vicente Espinoza 2-7-12 19:21 Comentario [1]: A lo largo de este guin aparecen de la siguiente forma Input 1.3 (men notificaciones) y pasan a explicar brevemente conceptos ligados directamente con la Autopoiesis

INTRO 1 [Acercndose a las inmediaciones de un volcn en erupcin] Narrador: Cuando la vida comenz en la Tierra Qu comenz? Hace ya algunas dcadas un grupo de cientficos se hizo esta pregunta intentando descubrir qu define lo vivo, qu lo caracteriza. Viajemos al momento en que se inici la vida hace, quizs, 3.800 millones de aos. Input1.1(escrito en la pantalla) -Nivel 1 Introduccin -En la superficie de este trozo de roca volcnica estn ocurriendo muchos tipos de reacciones qumicas en este momento NIVEL 1 tutorial/catalizadores EN este nivel se forman los lpidos y otros compuestos a partir de la misma roca. [Objetivo: frotar la pantalla con los dedos para alborotar el medio produciendo que las molculas se armen y desarmen. Eventualmente las molculas se transforman en catalizadores con un pequeo trozo de roca en su interior] Input 1.2 (men ayuda) -Estimula la pantalla para provocar reacciones qumicas [a partir de la roca comienza a crecer una protena] Input 1.3 (men notificaciones) - Catlisis: Un catalizador en bioqumica es un componente capaz de transformar una cosa en otra, y es el primer elemento escencial para la vida. En la naturaleza podran ocurrir estas reacciones solas, pero sera tan lento que no se podra considerar al sistema vivo. En este caso, la roca volcnica ha servido como catalizador debido a las propiedades qumicas de los minerales presentes en ella. Input 1.4 -[ una vez que hay X protenas en la pantalla el nivel termina] -Nivel Completo

Vicente Espinoza 29-6-12 18:41 Comentario [2]: A lo largo de los niveles se resaltarn ms conceptos, que tengan que ver con la Autopoiesis. Resalto Catalizador ya que en mi lectura de los textos recuerdo no haber entendido a qu se referan, mi primera interpretacin lo identificaba con el ADN.

 INTRO 2 [De nuevo sobre el pedazo de roca, En un close-up se puede ver a las protenas catalizando componentes y transformndolos en lpidos] Narrador: La roca sirvi como un catalizador qumico al principio, dando origen a nuevas especies moleculares, algunas de ellas asimilaron en su centro parte de la antigua Roca.[La Roca se difumina a negro] convirtindose ellas mismas en catalizadores qumicos. Input2.1(escrito en la pantalla) -Nivel 2 Protenas -Observa las reacciones qumicas de las que estas nuevas molculas son capaces NIVEL 2 Protenas [Ahora el trozo de roca volcnica es ms pequeo] [Objetivo: frotar la pantalla con los dedos para alborotar el medio produciendo que las molculas se armen y desarmen. Eventualmente las molculas transforman componentes en lpidos] Input 2.2 (men ayuda) -Estimula las molculas catalizadoras! [Al estimularlas aparecen lpidos que se van ordenando circularmente alrededor de la roca, formando una membrana visual] Input 2.3 (men notificaciones) -Componentes: Estas molculas han hecho catlisis y producido un lpido, el cual es un componente necesario para crear una estructura ms compleja, en este caso una membrana. Los componentes pueden obtenerse desde afuera o ser producidos desde dentro, mediante reacciones qumicas . Input 2.4 (men notificaciones) -Membrana: Una membrana es fundamental para considerar a un sistema vivo, define para el observador un interior y un exterior. Dentro de ella pueden ocurrir reacciones mucho ms complejas que si los componentes estuvieran flotando libremente en el medio externo, por lo tanto marca un paso hacia la clula que metaboliza y produce sus propios componentes tal como la conocemos hoy. Input 2.5 -[El crculo de lpidos parpadea cuando est completo] -Nivel Completo

Vicente Espinoza 29-6-12 19:09 Comentario [3]: Mal nombre

 INTRO 3 [Acercndose a una unidad autopoietica primitiva: solo una membrana con los ancestros moleculares de las protenas] Narrador: Estos catalizadores primitivos han producido una capa molecular doble de lpidos, los componentes necesarios para crear una barrera o membrana alrededor suyo. El espacio est ahora dividido en 2: interior y exterior. Y solo dentro de este lmite las molculas comenzaron a desarrollarse y a complejizarse Input3.1(escrito en la pantalla) -Nivel 3 Membrana -Adems de Definir los bordes del sistema, la membrana tiene la vital funcin de permitir o no el paso de nutrientes y otros elementos NIVEL 3 membrana [La membrana muestra resistencia a absorber los componentes del medio, como si hubiese elementos con carga igual u opuesta a la de la membrana] [Objetivo: 1)Absorber los nutrientes que flotan afuera de la unidad, atrayndolos hacia los catalizadores. 2) con estos nutrientes catalizar nuevamente los lpidos que reponen las partes de la membrana que se desintegran, se debe hacer a una velocidad tal que se pueda mantener la existencia de la clula] Input 3.2 (men ayuda) -Absorbe los nutrientes que hay alrededor de la unidad autopoitica! [El jugador arrastra con el dedo los componentes hacia los catalizadores y estos los transforman en lpidos, que se mantienen en reserva hasta que se necesiten en un lugar especfico de la membrana ] Input 3.3 (men notificaciones) -Autonoma: Es la capacidad de la clula de producir sus propios componentes por medio de una red de interacciones qumicas que ocurre en su interior. En este caso simplificado, las protenas o catalizadores primitivos producen los componentes que se estn degradando en la membrana continuamente (lpidos). As, desde el mismo interior la clula obtiene los componentes para mantenerse viva. Input 3.4 -[Despus de una determinada cantidad de tiempo en que se mantiene la barrera sin degradarse el nivel, la membrana parpadea] -Nivel Completo

Vicente Espinoza 29-6-12 18:50 Comentario [4]: La idea de los elementos nocivos aparecer ms adelante, as este nivel se enfoca en el concepto de la membrana exclusivamente. Esta idea queda para el nivel 5. Para graficar as la idea de las deformaciones del medio.

 INTRO 4 [La protocelula funciona en un ambiente en que todo sigue siendo sulfuroso pero ya no parece un volcn si no un fondo ocenico. Tambin se pueden ver otras clulas en el fondo] Narrador: U n nuevo personaje surgi al interior de esta protocelula, el ARN, una cadena molecular hecha de cidos nucleicos. Este polimero es capaz de sintetizar las protenasy a la vez, es capaz de replicarse a s mismo Input 4.1(escrito en la pantalla) -Nivel 4 ARN -El ARN es capaz de autoreplicarse y de catalizar, observa sus propiedades NIVEL 4 ADN, Protenas. [Se ven dos hebras de ADN o ARN, estas se separan. Por otro lado podemos ver un set de protenas ms complejas que las anteriores deambulando alrededor del adn, ests producen los aminocidos que duplican cada hebra] [Objetivo: Con los componentes que van entrando a la clula, producir los eslabones que generan la copia de cada hebra de ADN] Input 4.2 (men ayuda) -Crea una copia de cada hebra de ADN! [El jugador arrastra con el dedo los componentes hacia las protenas y estas los van posicionando en orden frente a cada hebra de ADN] [Cuando hay 2 copias de ADN, la Clula se divide en dos] -Nivel Completo Metabolismo Red de interacciones ARN Sntesis de protenas?

 INTRO 5 [Esta vez la clula se ve desde ms lejos y ya no se distinguen sus rganos interiores solo se pueden ver su membrana y a la vez smbolos que representan nutrientes y elementos nocivos flotando en el ambiente] Narrador: Nuestra protocelula ha evolucionado, es completamente Autonoma, puede mantenerse a s misma continuamente y ms an, es capaz de hacer frente a las adversidades (dentro de un rango razonable), aqu la podemos ver coexistiendo entre varios tipos de molculas, algunas le son tiles, pero otras son altamente nocivas Input 5.1(escrito en la pantalla) -Nivel 5 Autonoma -Mantn la autonoma de la clula haciendo frente a los elementos nocivos NIVEL 5 Autonoma [El jugador solo tiene el poder de atraer los elementos que funcionan como nutrientes, pero la pantalla se mueve continuamente, provocando que los nocivos terminen entrando por accidente. Estos ltimos degradan la membrana en el punto en que la tocan] [Objetivo: Absorver la mayor cantidad de nutrientes para que la clula pueda seguir existiendo, evitando absorver los elementos nocivos] Input 5.2 (men ayuda) -Manten a la clula nutrida para que pueda regenerarse! [Cada vez que un elemento nocivo toca la membrana ese punto se ennegrece] Deformaciones del medio

 INTRO 6 [Se ve a la clula movindose, ms o menos rpido por el medio; Se desplaza persiguiendo las zonas donde hay nutrientes que le sirvan] Narrador: Finalmente nuestra clula, muy similar a como la conocemos hoy, se mueve por el medio circundante, y lo que motiva sus desplazamiento es siempre la falta de algo, la falta concreta de los componentes que la hacen existir de la forma que es y no otra. Nuestra clula tiene una identidad Input 6.1(escrito en la pantalla) -Nivel Final Identidad -La identidad de la clula est dada por lo que la compone NIVEL 6 Identidad [Cuando el jugador toca la pantalla produce un tipo de elementos que a la clula le sirven y va tras ellos, pero tambin atrae a todas las clulas del mismo tipo que necesitan de ese nutriente. Por lo tanto compite por ese nutriente, al mismo tiempo, la clula produce desechos que le sirven a un segundo tipo de clulas como nutrientes.] [Objetivo: coexistir con otras clulas de la misma especie y clulas de diferente especie compitiendo por el alimento] Input 6.2 (men ayuda) -Produce el alimento de tu clula! [Cuando el jugador toca la pantalla aparecen componentes que la celula absorbe y atrae desde fuera de la pantalla clelulas con la misma apariencia a la protagonista, cuando la clula ingiere alimento al poco tiempo produce desechos. Ah aparecen un segundo tipo de clulas que consumen los desechos)] Excedente de significado