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Universidad Autnoma de Nuevo Len Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior

6ta. Generacin
Gpo:M1-114 Mdulo 1 Unidad: 1 Actividad No. 1 25-05-2012 Fecha de Entrega (D-M-Ao) Dulce Cant Nombre del Docente Michelle Uribe Leticia Oria Nombre de los Integrantes Alonso Domnguez Ayaritth Alans Ramirez Anahy Cant Fernando Gomez Instructores: Sede: Preparatoria 9

Actividad 1: Exploracin diagnostica: Qu sabemos acerca de la RIEMS? Propsito: Dar a conocer la finalidad y el alcance del mdulo a los estudiantes-profesores e identificar las caractersticas y expectativas que tiene el grupo en relacin al mismo. Actividad 1: Exploracin diagnostica: Qu sabemos acerca de la RIEMS? Propsito: Dar a conocer la finalidad y el alcance del mdulo a los estudiantes-profesores e identificar las caractersticas y expectativas que tiene el grupo en relacin al mismo. La actividad busca identificar los conocimientos previos sobre la RIEMS, a partir de la resolucin y anlisis de las preguntas clave que se formulan a continuacin: Cules son los antecedentes de la RIEMS? Anteriormente se ha hecho una serie de intentos por unificar la educacin media superior, de acuerdo a las demandas y necesidades imperantes en nuestra sociedad, entra las reformas antecesoras se pueden mencionar la divisin por reas de inters o de profesin, en los que se configuraban los grupos de bachillerato de acuerdo a los intereses de los alumnos o su inclinacin por estudiar determinada carrera; posteriormente podemos identificar la reforma denominado bachillerato por reas tecnolgicas, en la dcada de los 70s; posteriormente en la dcada de los 90s CONALEP, fue de los precursores en el diseo e implementacin de un modelo educativo basado en normas de competencias con el lema

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6ta. Generacin Reformar educativa de la calidad para la competitividad. Los anteriores podran considerarse intentos previos a la RIEMS, que se configura e implementa en la actualidad. Qu reformas educativas conoce a nivel Nacional e Internacional sobre Educacin Media superior, EMS? Pues bsicamente a nivel internacional las reformas que se han dado, estn fundamentadas en el constructivismo, es decir, que el alumno sea el centro del proceso del aprendizaje, en donde el docente ya no transmite conocimientos, sino que es un facilitador y dador de informacin para que el alumno, construya su propio conocimiento, mediante el desarrollo de habilidades; por consiguiente, se ha pasado de conductismo, al constructivismo, esa ha sido desde mi punto de vista, el eje central sobre el cual se han basado las reformas a nivel Internacional y Nacional, pasar del almacenamiento de informacin, a la construccin y uso del conocimiento, para el desarrollo de competencias que permitan, la configuracin de una formacin integral y dinmica, en donde la constante del cambio, est presente en todo momento. Instituciones como CONALEP, es un referente personal, de las reformas que se han dado a nivel medio superior, siendo la ltima en el ao 2008. Qu reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su regin? En la actualidad ya estamos experimentando el cambio educativo, en un modelo centrado en el desarrollo de competencias y en el alumno; anterior a esta reformar, se han implementado otros intentos a nivel medio superior como en el caso de CONALEP, en el ao 1997, basado en normal de competencias y a inicios de los aos 90s, el desarrollo del bachillerato modular, entre otros.

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6ta. Generacin A partir de los aspectos mencionados en la RIEMS como factores de desercin, indique Cules ha encontrado en su contexto? En la actualidad uno de los factores de desercin que ha ido en incremento, ha sido desde mucho tiempo atrs; los recursos econmicos, para poder acceder a una educacin; por otra parte la pertinencia, referente al hecho de que los contenidos de los planes y programas de estudio, guarden relacin y aplicabilidad en la vida diaria del alumno, muchos de ellos no le encuentran pertinencia a ciertos conocimientos con su vida, y por ellos deciden abandonar sus estudios; por otra parte tambin el estilo de enseanza, de los maestros, es un factor de desercin, que influye de manera significativa; y por ltimo en tiempos recientes, una de los factores que ha tenido un impacto es la inseguridad social que se vive en la actualidad, entre otros, los anteriores son una muestra de una vasta gama de factores existentes que inciden de manera significativa en la permanencia y terminacin de los estudios de educacin media superior. CONCLUSIN: La RIEMS nos lleva a seguir mejorando. Se ha logrado un gran avance hacia el Mxico actual, en conjunto con los alumnos hay crecimiento en la educacin. Vamos preparando jvenes con una perspectiva constructivista, con ideologas, valores, y con menos deserciones por su estatus o situaciones familiares, en donde el docente toma el papel de tutor y de gua . DGCS_Ac1