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  • Aprendizaje y conducta según Aristóteles y autores clásicos

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    Este documento presenta 16 preguntas de opción múltiple sobre conceptos clave en el estudio histórico del aprendizaje y la conducta. Las preguntas cubren las contribuciones de Aristóteles, Descartes, Sechenov, Pavlov, Darwin y Thorndike, así como las teorías del conexionismo, conductismo e innatismo. También abordan las cuatro causas del aprendizaje descritas por Aristóteles, incluidas las causas eficientes, materiales, formales y finales. El documento forma parte de una prueba de autoe

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    test tema 1 aprendizaje uned

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    45109490-AP+Test+-+T01+(Tutoria) Test psicologia del aprendizaje tema 1uned

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    FRANCISCO BERMEJO BRAVO  Centro Asociado de CARTAGENA 

     
    TEMA 1. ASPECTOS HISTÓRICOS, CONCEPTUALES Y
    METODOLÓGICOS EN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE Y LA
    CONDUCTA.
    PRUEBA DE AUTOEVALUACIÓN (TUTORÍA)

    1. Aristóteles  estableció  tres  principios  de  la  asociación:  A)  Contingencia,  semejanza  y 
    frecuencia contigua de ideas. B) Contingencia, contraste y semejanza. C) Semejanza, contraste y 
    frecuencia contigua de ideas.  

    2. Aristóteles propuso tres principios para establecer asociaciones: A) contingencia, similitud y 
    contraste. B) contingencia, contigüidad y similitud. C) contigüidad, contraste y similitud. 

    3. La aproximación filosófica según la cual la mente se ponía en marcha como una pizarra en 
    blanco  y  posteriormente  se  rellenaba  con  ideas  e  información  a  partir  de  las  experiencias 
    sensoriales se denomina: A) Innatismo. B) Empirismo. C) Creacionismo. 

    4. Según  Descartes,  el  comportamiento  irracional:  A)  Es  exclusivo  de  los  animales.  B)  Es 
    exclusivo del hombre. C) Es compartido por los animales y el hombre.  

    5. De  acuerdo  con  Sechenov,  ¿qué  tipo  de  conductas  podrían  ser  explicadas  en  términos  de 
    reflejos? A) sólo las involuntarias. B) sólo las voluntarias. C) las voluntarias y las involuntarias. 

    6. Según  Sechenov:  A)  Los  estímulos  siempre  elicitan  respuestas  reflejas  de  forma  directa.  B) 
    Los estímulos siempre elicitan respuestas reflejas de forma indirecta. C) Los estímulos no siempre 
    elicitan respuestas reflejas de forma directa.  

    7. Señale  qué  autor  demostró  experimentalmente  que  no  todos  los  reflejos  son  innatos:  A) 
    Sechenov. B) Pavlov. C) Descartes. 

    8. Darwin explica la evolución de las especies por: A) La existencia de un impulso interno hacia 
    la  perfección.  B)  El  mecanismo  de  la  selección  natural.  C)  El  perfeccionamiento  de  las 
    capacidades durante la ontogenia.  

    9. Para  los  conexionistas  del  siglo  XIX  el  principio  explicativo  fundamental  era:  A)  La 
    contingencia. B) La contigüidad. C) El inconsciente.  

    10. Según la ley del efecto propuesta por Thorndike la fuerza de la asociación E‐R depende de: A) 
    Los  principios  asociacionistas  clásicos.  B)  Las  consecuencias  de  la  acción.  C)  La  intensidad  del 
    estímulo incondicionado.  

    11. Tolman es generalmente descrito como defensor de un esquema: A) Estímulo‐Respuesta. B) 
    Estímulo‐Estímulo. C) Respuesta‐Respuesta.  

    12. En función de los cuatro tipos de causas descritos por Aristóteles: A) Los cambios neurales 
    constituyen la causa formal del aprendizaje. B) Las causas materiales son las teorías formales del 
    aprendizaje. C) La causa eficiente es la experiencia anterior con estímulos y/o respuestas. 

    PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE  –  TEMA 1 (Autoevaluación)  Página 1 
    FRANCISCO BERMEJO BRAVO  Centro Asociado de CARTAGENA 
     
    13. En  el  caso  del  aprendizaje,  cuando  hacemos  referencia  a  la  experiencia  anterior  con 
    estímulos y/o respuestas específicas que produce el cambio en la conducta, estamos hablando 
    de las causas: A) eficientes, B) formales, C) materiales. 

    14. Las explicaciones del aprendizaje basadas en los cambios físicos en el sistema nervioso que 
    median el aprendizaje hacen referencia a las causas: A) finales, B) materiales, C) formales. 

    15. Las  explicaciones  del  aprendizaje  que  ponen  el  énfasis  en  su  función  o  utilidad  hacen 
    referencia a las causas: A) materiales, B) formales, C) finales. 

    16. Las  explicaciones  del  aprendizaje  que  ponen  el  énfasis  en  su  función  o  utilidad  hacen 
    referencia a las causas: A) finales. B) materiales. C) formales. 

    PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE  –  TEMA 1 (Autoevaluación)  Página 2 

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