Ob.

Evaluarea
Secvenţele lecţiei Tim operaţion Conţinutul lecţiei Strategii didactice
rezultatelor
p ale

1. Captarea  Salutul. Verificarea prezenței. Expunerea, Obs. Sist.

atenţiei elevilor  Provocarea elevilor de a se gândi la cât mai multe cuvinte
care se leagă de conceptul de „limbaj” pentru a le stimula Dezbaterea,
atenția și a realiza conexiuni între diverse noțiuni:
8 se scrie în mijlocul tablei cuvântul “limbaj” și se notează în Organizare frontală,
min jurul acestuia toate ideile, sintagmele cu sens pentru cuvânt,
trasându-se linii între acestea și cuvântul inițial, central. Metoda ciorchinelui

2. Comunicarea  Se comunică elevilor tema și obiectivele lecției, într-o Expunerea,

temei şi a manieră clară, concisă și explicită.
obiectivelor 2 Organizare frontală,
min

Se vor prezenta principalele elemente de conținut ale Video-proiector,

temei Comunicarea și limbajul-forme, funcții, prin
3. Dirijarea Cd1 intermediul video-proiectorului: conversaţia euristică, Obs. sistematizată
învățării - Definirea și caracterizarea comunicării și a
Cd2 limbajului - plecând de la cuvintele propuse de elevi expunerea,
în etapa anterioară, se va încerca definirea
30 Cd3 Limbajului în cuvinte proprii, iar apoi se va face
min conexiunea cu definiția științifică a acestuia;
Cd4 explicaţia,
- Identificarea și descrierea funcțiilor Limbajului:
- 1. Funcția de comunicare: conținuturile limbajului;
- 2. Funcția cognitivă
exerciţiul,
- 3. Funcția reglatorie;

- Enumerarea și caracterizarea formelor principale

ale Limbajului: organizare frontala
A. limbaj extern:
 1.oral:
a. dialog
b. monolog
2. scris

B. limbaj intern: ca mijloc de elaborare a ideilor,

judecăților, ca modalitate de anticipare și
conducere a acțiunilor voluntare

Exercițiu: analizați relația dintre scris ca deprindere și limbajul

scris ca formă de comunicare

Pentru fiecare dintre acestea, profesorul va propune

sarcini de învățare elevilor, astfel încât, aceștia să se
implice activ în receptarea noului conținut.
4. Obținerea 9 Cd5 - Se va iniția o dezbatere despre rolul limbajului: Dezbaterea, Ch. Orală,
performanței și min pe baza celor discutate, elevii sunt provocați să
asigurarea feed- argumenteze în cuvinte proprii rolul limbajului. Reflecția, eseu
back-ului
Fiecare elev, individual, va realiza un scurt eseu
despre rolul limbajului în procesul adaptativ.
Organizare frontală și
Răspunsurile elevilor la aceste solicitări vor indica individuală.
gradul de înțelegere a noilor cunoștințe.
Se fac aprecieri, se oferă informații suplimentare.

5. Aprecieri finale 1 Se fac aprecieri frontale și individuale cu privire la

min realizarea sarcinilor de învățare.