ISAE Universidad Informe Final

ISAE universidad
Facultad de ciencias de la educación y humanidades
Profesorado en educación primaria
Materia: práctica docente
Tema: Informe final (individual)
Facilitador: profesor salomón garay
Estudiante: Elicenia Taylor ced 1-738-1645

Índice
Portada ………………………………………………………1
Índice………………………………....................................2
Introducción………………………...................................3
Objetivos generales…………….....................................4
Objetivos específicos……………………………………..5
Descripción de escenario de la práctica (en este caso
descripción de grupo, incluye docente enlace,
estudiantes, ecología del salón)…………………………6
Didáctica empleada por el docente……………………..7
Didáctica empleada por el practicante…………………8
Evidencia (planificación)………………………………….9
Libreta de calificaciones………………………………….10
Cuaderno único…………………………………………….11
Fotografía de los recursos empleado por usted…….12
Evidencias fotográfica del cierre afectivo…………….13
Conclusión…………………………………………………..14
Introducción
En este informe expreso las experiencias reales del desarrollo de mi práctica

docente en el centro educativo C.E.B.G Qda Pastor .considero que la práctica
docente se constituye como un generador de conocimiento y es un elementos
primordial para nuestra formación como orientadores .la práctica es la
demostración experimental de la capacidad que hemos adquirido en I.S.A.E
universidad como docente en formación. Para dirigir las actividades docente que
se realizan en el aula.
Es un conjunto de actividad que se organizan día a día por parte del maestro en
donde se pone en práctica las habilidades, valores conocimientos concretizados
en estrategias didácticas.
La orientación es fundamental para el desenvolvimiento adecuado del proceso

educativo del alumno.
En este informe ay una recopilación de los desarrollado, en donde se observan las

didácticas empleados por el docente en lace y el practicante, descripción de
grupo, estudiantes y ecología del salón
En el proceso de enseñanza-aprendizaje, cuya dinámica manifestó y se

encuentra en la relación docente y estudiante en donde es de vital importancia
tener en cuenta las competencias que los docentes deben desarrollar, para ejercer
con éxito su función en la orientación del logro de las competencias de los
estudiantes; más aún, cuando tienen la responsabilidad de formar por
competencias para el mundo laboral; nivel educativo que demanda, tanto el
conocimiento como la implementación de competencias docentes que posibiliten
formar de manera competente para el mercado laboral; pero además, debe
conocer las competencias laborales requeridas y orientar el logro de las mismas
por parte de los estudiantes
Objeticos generales
Proyectar los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos en el

profesorado, así como las estrategias, recursos y técnicas; para lograr el objetivo
que es enseñar para que el estudiante adquiera de manera clara los
conocimientos impartidos en cada asignatura.
El objetivo principal es generar conocimientos aptos para los estudiantes
Determinar las necesidades de los estudiantes es decir su nivel de aprendizaje

dando un trato cálido, amable y digno para que los alumnos tengan confianza para
expresar sus ideas u opiniones
La finalidad de las prácticas profesionales son llevar acabos los conocimientos

adquiridos y ejecutar su desarrollo en el ámbito educativo y al mismo tiempo tener
carácter voluntario de enseñar. El objetivo de este tipo de prácticas es el mismo:
complementar la formación académica del alumno con unas prácticas donde el
estudiante pueda aplicar lo aprendido.
Las prácticas están dirigidas a los jóvenes que han terminado sus estudios, Por lo
tanto, que obtenga esa experiencia previa que tanto necesita para acceder al
mundo laboral.
Objetivos específicos
Aplicar la planificación mediante la interacción en los procesos de enseñanza,

aprendizaje en los estudiantes de 6 grado
Utilizar estrategias para lograr un proceso de enseñanza, aprendizaje activo y

significativo. Elevar el nivel de formación de los estudiantes y determinar su
entorno social diario en el que conviven
Aplicar a la realidad organizacional, los conocimientos, las habilidades y las

destrezas aprendidas en la carrera
Reconocer las fortalezas y las debilidades que tienen los estudiantes en su

formación personal, teórica
Desarrollar habilidades investigativas y de manejo de la información.
 Conocer las ventajas y desventaja del grupo

 Ampliar el conocimiento de los estudiantes
 Diseñar recursos y ambiente adecuado para un mejor aprendizaje
 Mantener un ambiente sano para que allá mejor desenvolvimiento y la
participación se a más activa
 Incentivar al estudiante a que participe activamente en clase
 Motivarlos a que estudie y sean mejores personas
 Educarlos en valores y actitudes
Descripción de escenario de la práctica (en este caso descripción de
grupo, incluye docente enlace, estudiantes, ecología del salón)
Descripción del grupo
El sexto grado de la escuela C.E.B.G Qda Pastor es un grupo numero con una
cantidad 21 alumnos que está dividido entre niños y niñas en el aula ay 12 niños y
10 niñas con edades que esta entre 10 a 13 años Con buenos valores y actitudes
que se le han ido inculcando desde que comenzaron su formación educativa.es un
grupo muy amigable comprensivo, educado, respetuosos, alegre y sobre todo
responsables.
Cuando comenzó mi primer día mostraron afecto de cariño y respeto hacia mi

personalidad durante todo el mes su participación en clase grupal e individual fue
muy significativo para mí porque me facilito avanzar con facilidad mi labor como
educadora.
Es un grupo que les gusta trabajar grupalmente por que se ayudan mutuamente y
llevan una armonía entre todos su mayor fortaleza es trabajar en proyectos en
donde todos participan.
En el sexto grado ay una pequeña deficiencia en cuanto a lecto- escritura en el

mes de la práctica docente pude nota el desnivel que tenían al leer. Por la cual
realice un lectometro de lectura donde participaron todos los estudiantes. También
puedo recalcar que dentro del grupo ay un estudiante con dificultas seria de
escritura tiene, mucha complejidad al escribir a tal punto que no se le comprende
nada al alumno se le notado su interés por el estudio pero no hay apoyo en el
hogar.
Se les ha notificado Asus padres para que lo lleven a un psicólogo para que lo
evalué y diagnostique el porqué de su dificultas al escribir.
Descripción del docente enlace
La docente de enlace la profesora Jenny guerra es muy comprensiva, respetuosa,

colaborativa, dinámica, creativa, interactuosa con los estudiantes y los padres de
familia buscando siempre el bienestar y aprendizaje de los niños y niñas le gusta
la motivación para que el estudiante tenga un aprendizaje productivo.
El apoyo fue mutuamente siempre estuvo a disposición entre ambas buscábamos

la manera correcta para que el alumno aprendiera de forma clara
La docente me brindó su apoyo, ideas y estrategias en la semana de observación

como ejemplos para poder llevar mi práctica intensiva sin dificultad mencionare
algunos de sus opiniones y sugerencias
1- Expresarme correctamente ante los estudiantes

2- Utilizar palabras adecuadas con los alumnos
3- Explicar la clase de forma comprensiva de manera que el estudiante
aprenda
4- Tener el dominio total del salón
5- Mostrar autoridad a la hora de asignar deberes
6- Utilizar estrategia adecuada para mejorar el bienestar del alumno etc.
Estudiantes
Los estudiantes son niños muy educados amables y tranquilos dentro del grupo ay
dos que están pasados de la edad pero se le nota su interés por estudiar el resto
demuestra que les gusta su ambiente y están dentro del rango de edad para el
nivel en el que están cursando.
Dentro del grupo ay unas unidades que no trabaja no participan son indisciplinado
pero se controla. Y también recalco al estudiante que tiene dificultad para escribir
Su interés por estudiar se le nota el resto de los estudiante son cooperativos y

siempre quieren participar en proyectos y actividades dela escuela
Ecología del salón
El ambiente es agradable donde se cuenta con buena luz y aire dentro del aula
buscando la enseñanza aprendizaje de cada uno de los estudiantes inculcando los
valores de interacción marcando las costumbres y habilidades para lograr un
ambiente natural sano. También la atención también cuenta con un espacio en
donde se desarrolla un proyecto de lecto escritura en donde
Didáctica empleada por el docente
Por asignatura se plantean diferentes didácticas
La didáctica es un espacio empírico que es de gran utilidad para generar un

contraste entre la teoría y la práctica en el aula, por lo que es relevante generar
una reflexión sobre el conjunto de actuaciones que configuran el que hacer del
profesor y de los alumnos en función de determinados objetivos de formación
limitados al conjunto de actuaciones que inciden directamente sobre el aprendizaje
de los alumnos.
Es de esta manera que cada vez más existen mayores exigencias sobre la
preparación del docente es decir, del que enseña, así también el rol del docente
siempre ha resaltado en discursos de política, en proyectos de reforma educativa
en donde se ha situado como pilar para transformar la educación.
Las didácticas utilizadas por el docente , implica realizar el plan de acción, es decir
la planeación de los contenidos académicos, la construcción del ejercicio práctico,
es decir la construcción de saberes a través del uso de materiales y recursos
educativos promoviendo la participación y el desarrollo cognitivo del educando,
presagiando y organizando el escenario o los ambientes de aprendizaje, así
también ejecutando la toma de decisión sobre los contenidos revisados mismos
que podrá contemplar en la evaluación.
Didáctica empleada por el practicante
La didáctica va por asignatura y siempre se debe cumplir los objetivos propuestos

que va de la mano de los tres tiempos inicio desarrollo y cierre
Entendiendo como didáctica la interacción que se genera entre todos esos

elementos como: la materia y su objetivo, el profesor, el alumno, el medio
geográfico, directivos, infraestructura etc. Es decir todo cuanto se encuentre
En otro contexto la didáctica también puede permitir abordar, analizar y diseñar

esquemas y planes, en donde el docente Organiza, el procesos de enseñanza
orienta dirige facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo
culturalmente organizado para que los alumnos construyan su propio
conocimiento.
Se plantean el objetivo que se va enfocar
El docente: - Orienta-Guía el aprendizaje de manera participativa.
- Enseña, además de conocimiento y destrezas, herramientas y habilidades para

ser autónomo en el aprendizaje “todo está en los libros” y lo interesante es saber
que es así y como acceder a la adquisición de conocimientos.
- incorpora medios y recursos
El alumno es ACTIVO – PARTICIPATIVO en su proceso de enseñanza-

aprendizaje.
•La evaluación es continua y no sólo se valoran los exámenes. Esto nos permite
obtener para controlar y corregir la calidad y eficacia del aprendizaje y de los
métodos y herramientas utilizados para tal fin.
Estrategias didácticas utilizadas
Exposición. Utilice la exposición de manera de presentación organizada donde se

le impartió información a un grupo. Los estudiantes se responsabilizan del
desarrollo de esta técnica con propiedad, todo depende de la seguridad que el
docente impregne a su intervención.
La pregunta. Motiva a los estudiantes a la discusión y análisis del conocimiento.

El docente en el enfoque de formación por competencias tiene la responsabilidad
de promover el aprendizaje por medio de preguntas inteligentes y abiertas,
animando al estudiante a formular preguntas, conllevando a elaborar las
respuestas.
Didácticas. - Lluvia de ideas. Estrategia didáctica activa, que permite

incrementar el potencial creativo de los estudiantes, recoger información y resolver
problemas. Genera expectativa por el tema de la clase, invita a los estuantes a
valorar los puntos de vista de los demás, crea actividades que retan la creatividad,
promueve la sana competencia en la búsqueda de soluciones a los problemas o
interrogantes.
Fotografías de los recursos empleados
Despedida afectivo
FOTOGRAFIA DE LA LABOR SOCIAL COMO MUESTRA DE
AGRADESIMIENTO A LA INSTITUCION DE LA PRÁCTICA
Conclusión
Después de haber finalizado con éxito la Práctica Profesional, he llegado a las

siguientes conclusiones:
La Práctica Profesional me permitió enfrentarme como es el campo laboral en la

actualidad en nuestro país.
Obtuve una amplia variedad de nuevos saberes en el área de estrategias y

métodos
Aprendí a manejar un grupo extenso de estudiantes con diferentes caracteres
La práctica me proporcionó una gran experiencia, sobre todo como enfrentarse y

comportarse ante el campo laboral y a las responsabilidades como individuo,
además a una mejor conducta.

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Profesorado en educación primaria

Materia: práctica docente

Tema: Informe final (individual)

Facilitador: profesor salomón garay

Estudiante: Elicenia Taylor ced 1-738-1645

En este informe expreso las experiencias reales del desarrollo de mi práctica

La orientación es fundamental para el desenvolvimiento adecuado del proceso

En este informe ay una recopilación de los desarrollado, en donde se observan las

En el proceso de enseñanza-aprendizaje, cuya dinámica manifestó y se

Proyectar los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos en el

El objetivo principal es generar conocimientos aptos para los estudiantes

Determinar las necesidades de los estudiantes es decir su nivel de aprendizaje

La finalidad de las prácticas profesionales son llevar acabos los conocimientos

Aplicar la planificación mediante la interacción en los procesos de enseñanza,

Utilizar estrategias para lograr un proceso de enseñanza, aprendizaje activo y

Aplicar a la realidad organizacional, los conocimientos, las habilidades y las

Reconocer las fortalezas y las debilidades que tienen los estudiantes en su

Desarrollar habilidades investigativas y de manejo de la información.

 Conocer las ventajas y desventaja del grupo

Descripción del grupo

Cuando comenzó mi primer día mostraron afecto de cariño y respeto hacia mi

En el sexto grado ay una pequeña deficiencia en cuanto a lecto- escritura en el

La docente de enlace la profesora Jenny guerra es muy comprensiva, respetuosa,

El apoyo fue mutuamente siempre estuvo a disposición entre ambas buscábamos

La docente me brindó su apoyo, ideas y estrategias en la semana de observación

1- Expresarme correctamente ante los estudiantes

Su interés por estudiar se le nota el resto de los estudiante son cooperativos y

Por asignatura se plantean diferentes didácticas

La didáctica es un espacio empírico que es de gran utilidad para generar un

Didáctica empleada por el practicante

La didáctica va por asignatura y siempre se debe cumplir los objetivos propuestos

Entendiendo como didáctica la interacción que se genera entre todos esos

En otro contexto la didáctica también puede permitir abordar, analizar y diseñar

El docente: - Orienta-Guía el aprendizaje de manera participativa.

- Enseña, además de conocimiento y destrezas, herramientas y habilidades para

- incorpora medios y recursos

El alumno es ACTIVO – PARTICIPATIVO en su proceso de enseñanza-

Estrategias didácticas utilizadas

Exposición. Utilice la exposición de manera de presentación organizada donde se

La pregunta. Motiva a los estudiantes a la discusión y análisis del conocimiento.

Didácticas. - Lluvia de ideas. Estrategia didáctica activa, que permite

Después de haber finalizado con éxito la Práctica Profesional, he llegado a las

La Práctica Profesional me permitió enfrentarme como es el campo laboral en la

Obtuve una amplia variedad de nuevos saberes en el área de estrategias y

Aprendí a manejar un grupo extenso de estudiantes con diferentes caracteres

La práctica me proporcionó una gran experiencia, sobre todo como enfrentarse y

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