Mata pelajaran Pendidikan moral

kelas 1F
Bidang Bidang Pengenalan Moral
Standard kandungan 1.1 Konsep Moral
Tajuk Vandalisme
Gejala buli
Standard pembelajaran 1.1.1
1.1.2

Nilai  Bertanggungjawab
 Baik hati
 Hormat
Objektif Pembelajaran 1. Dapat menjelaskan maksud moral dengan
berpandukan contoh gambar yang diberikan.
2. Dapat membezakan perlakuan baik, benar
dan patut berkaitan kes vandalisme dan
gejala buli.
3. Dapat melahirkan perasaan simpati terhadap
mangsa buli.
Elemen Merentas TMK, Kewarganegaraan global (Hidup beretika)
Kurikulum
Bahan Bantu Mengajar Gambar, LCD, kertas sebak, komputer riba
Aktiviti P & P
Perkembangan Aktiviti P&P Catatan
Pembelajaran
Induksi 1. Guru menayangkan gambar-gambar TMK
berkaitan dengan kes buli dan vandalisme.
2. Pelajar disoal dengan contoh soalan seperti
berikut : Power point
 Apakah yang anda dapat perhatikan
dalam gambar-gambar yang
ditunjukkan?
 Apakah perasaan anda apabila melihat
gambar-gambar tersebut.
 Secara jujurnya, adakah anda pernah
melakukan perkara-perkara tersebut?
 Adakah anda berpendapat bahawa
perbuatan dalam gambar tersebut
bermoral?
Perkembangan 1. Guru menyatakan setiap perbuatan Kertas Sebak
yang ditunjukkan dalam gambar-
gambar tersebut.
2. Guru membahagikan pelajar ke dalam
5 kumpulan. Setiap kumpulan terdiri
daripada 5 orang pelajar.
3. Pelajar diminta berbincang tentang
perlakuan baik, benar dan patut bagi
isu gejala buli dan vandalisme selama
 20 minit.
 Kump1&2 : Perlakuan baik
terhadap rakan
 Kump 3&4 : Perlakuan tidak
patut terhadap rakan
 Kump 5 : Contoh-contoh
perlakuan vandalisme
4. Pelajar diminta mencatatkan idea-idea
mereka dalam kertas sebak yang
disediakan.

Penilaian 1. Pelajar diminta membentangkan hasil Kewarganegaraan

perbincangan kumpulan masing- global
masing. -hidup beretika
2. Guru memberikan respon terhadap
hasil pembentangan pelajar.
3. Guru mengedarkan kertas soalan yang
mengandungi 20 soalan kepada pelajar. Kertas soalan
4. Pelajar diminta menjawab soalan
tersebut dalam masa 1 minit tanpa
berbincang dengan rakan.
5. Guru memaparkan skema jawapan
kepada pelajar.
Refleksi