Plan de Gestioìn de Riesgo de Desastres

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO IE. ………………………………..
2016
CARÁTULA PRIMERA PÁGINA
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA

I.E ………………………….
ÍNDICE
I. INFORMACION GENERAL
II. INTRODUCCIÓN
III. BASE LEGAL
IIII. DIAGNÓSTICO
4.1 ASPECTOS GENERALES
4.1.1 Localización
4.2 DIAGNÓSTICO DEL RIESGO
4.2.1 Análisis de Peligros
4.2.2 Cronología de Desastres.
4.2.3 Análisis de Vulnerabilidad
4.2.4 Mapa de Riesgo
V. OBJETIVOS
VI. ACTIVIDADE PREVENCIÓN
VII. ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN
VIII. RECURSOS
IX. ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN DE GRD
X. ANEXOS
http://www.ugel07.gob.pe/wp-content/uploads/2015/09/3-MODELO_DEL_PLAN_DE_GRD.doc 8/06/18 10I09

Página 1 de 21
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. UGEL : 07 SAN BORJA

1.2. DISTRITO :
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.4. RED :
1.5. DIRECCIÓN :
1.5. COORDENADAS UTM :
1.6. CÓDIGO LOCAL :
1.7. CÓDIGO MODULAR : indicar por nivel o modalidad
1.8 . TELÉFONO : de la institución
1.9. Email : de la institución
IRECTOR(A)
1.10. D :
ELÉFONO
1.11. T : del director
1.12. Email : del director
1.13. SUBDIRECTOR :
1.14. TURNO(s) :
1.15. INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE GRD:
(Nombres y teléfonos)
COORDINADOR:
INICIAL / PRIMARIA SECUNDARIA / CEBE / CETPRO
NOMBRE/TELÉFONO/CORREO NOMBRE/TELÉFONO/CORREO

Página 2 de 21
1.13. NÚMERO DE ESTUDIANTES Y OTROS:
TURNO MAÑANA:
N° N° DE
N° DE N° DE
MODALIDAD ESTUDIAN ADMINISTRAT
DOCENTES DIRECTIVOS
TES IVOS
EBA EBE EBR CETPRO H M H M H M H M
INICIAL ESPECIAL INICIAL BASICO
INTERMEDI
PRIMARIA INTERMEDIO
O
SECUNDAR
AVANZADO
IA
SUB TOTALES
TOTALES
TURNO TARDE:
N° N° DE
N° DE N° DE
MODALIDAD ESTUDIAN ADMINISTRAT
DOCENTES DIRECTIVOS
TES IVOS
EBA EBE EBR CETPRO H M H M H M H M
INICIAL ESPECIAL INICIAL BASICO
INTERMEDI
PRIMARIA INTERMEDIO
O
SECUNDAR
AVANZADO
IA
SUB TOTALES
TOTALES
II. INTRODUCCIÓN
La Institución Educativa ……………………………. N°……………………….en el

compromiso de velar por los derechos de la vida y educación de las niñas,
niños y adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de
fenómenos naturales (como son los sismos, tsunamis, huaycos e
inundaciones); y teniendo en cuenta que es una obligación principal la de
asegurar, respeta, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos los
niños, las niñas, y adolescentes, a través de la estimación, prevención y
reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en la Institución
Educativa, así como preparara a la comunidad educativa en su conjunto ante
sucesos adversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento
de la Institución.
La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y

disfrute de los demás derechos, y al ser por lo tanto esencial en la vida y
desarrollo de toda persona, pero de manera especial en la de todo niño, niña y

Página 3 de 21
adolescente, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos
derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos
de emergencias o desastres.
La educación en Gestión de Riesgo de Desastre juega un papel muy

importante en la vida del niño, niña y adolescente, ya que es la educación la
que salva vidas antes, durante y después de una emergencia
Teniendo en cuenta que la población en etapa escolar, que alberga nuestra

Institución Educativa es de 215 niños, niñas y adolescentes que se benefician
del sistema educativo estatal, y que se encuentran distribuidos en los niveles
de enseñanza de Primaria y Secundaria
III. BASE LEGAL
La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la

IIEE es:
• Constitución Política del Perú, Artículo 163.
• Ley de bases de la Descentralización (Ley N° 27783 del 26/06/02)
• Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02)
• Ley Orgánica de Municipalidades (Ley N° 27972 del 06/05/03)
• Ley Nº 29664 que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD).
• Decreto Supremo 048-2011-PCM, Reglamento de Ley Nº 29664,
Sistema Nacional de gestión del Riesgo de Desastre (SINAGERD).
• Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto (Ley N° 28411)
• Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del
27/07/08)
• Acuerdo Nacional (trigésima segunda política de Estado)
• Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y

su reglamento, D.S. N° 008-2005-PCM)
• Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
• Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)
Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado

19, indicadores 1 y 2)
IIII. DIAGNÓSTICO
4.1 ASPECTOS GENERALES DE LA II EE

Página 4 de 21
2
La I.E. ……………………….posee una superficie de 2644.07m y una
población estudiantil de 215 alumnos, de los niveles de
………………………………. contamos con 46 profesores, la situación
socioeconómica de los padres de familia es …………………………………….
El ámbito territorial donde se encuentra la I.E. es una zona que se caracteriza
por su clima seco, en invierno se presentan garúas y neblina intensa por corto
tiempo. Nos encontramos ubicados en la pendiente de un cerro que está
poblado en su totalidad. El suelo en el que nos encontramos es pedregoso, se
cuenta con servicios de agua, luz y desagüe.
4.1.1 Localización:
La Institución Educativa N° …………………. se encuentra ubicado en la Calle

Jr./ Av./ ………………# ………., altura de (referencia)……………Distrito de
………………………………..
La Institución Educativa limita con:

• Norte:
• Sur:
• Este
• Oeste
COLOCAR EL MAPA DE SU I.E BUSCAR EL GOGLE MAPS
4.2 DIAGNÓSTICO DE RIESGO
4.2.1 Análisis de Peligros
La institución educativa se encuentra expuesta a peligros de orígenes

naturales y antrópicos.
PELIGRO NATURALES ANTROPICOS
Generadas por la dinámica de la Causadas por actividades

naturaleza; como terremotos, humanas, como accidentes
lluvias, ventos, etc.. industriales y de tránsito,
Probabilidad de
contaminación, actividades
ocurrencia de un
extractivas sin programa de
fenómeno
adecuación y manejo ambiental o
potencialmente
no autorizadas, cualquier otro
destructivo.
peligro que este expuesta la
institución educativa o la
comunidad educativa.

Página 5 de 21
MATRIZ 1: IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS
4.2.2 Cronología de desastres
La Institución Educativa ha experimentado a lo largo de su historia una

serie de desastres o daños producidos por peligros de origen natural,
socio natural o antrópicos:
HECHOS OCURRIDOS
INVENTARIO DE DESASTRES EN LA LOCALIDAD Y EN LA I.E.
Desastres Ubicación Fecha Daños Apoyo

ocurridos ocasionados recibido
4.2.3 Análisis de vulnerabilidad

Teniendo en cuenta que nuestra Institución Educativa se encuentra
expuesta a peligros de diversos tipos, sobre todo a los de origen natural
como sismos y lluvias intensas, debido al gran impacto que estos tienen, al
mismo tiempo a peligros antrópicos como pandillaje, robos, asaltos,
drogadicción, por encontrarse ubicada en una zona vulnerable, ya que al
costado de la I.E. se encuentra un mercado, vendedores ambulantes,
paradero de mototaxis y se acumula gran cantidad de basura lo que produce
focos infecciosos propagándose por medio de insectos y roedores.
Se identifican a continuación las vulnerabilidades por factor:
MATRIZ 2: IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE VULNERABILIDAD Y

SOSTENIBILIDAD
FACTOR INFRAESTRUCTURAL:
FACTOR
VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
INFRAESTRUCTURAL
¿Ubicación de la I.E. en
relación a la amenaza?
¿Posee estructura Sismo

resistente?
¿Se han hecho cambios

Página 6 de 21
que puedan afectar su
estructura?
¿Existe una ubicación

adecuada de los
mobiliarios para las
evacuaciones?
¿Los laboratorios y
demás aulas en donde se
guardan químicos o
materiales inflamables,
tienen seguridad
especial?
¿Tiene rutas de
evacuación, zonas libres,
zonas de seguridad
debidamente
señalizadas?
FACTOR INSTITUCIONAL:
FACTOR INSTITUCIONAL VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
¿Existe y funciona en la
I.E. la Comisión de
Gestión del Riesgo, como
parte del comité
ambiental?
¿Participan el Director,
docentes, estudiantes,
trabajadores y demás
componentes de la
comunidad educativa?
¿Existen suficientes
personas con capacidad
suficiente para garantizar
simulacros, dirigir
evacuaciones, realizar
primeros auxilios,
movilizar heridos,
prevenir y controlar
incendios, y ejecutar las
demás actividades?
¿Existe coordinación con

instituciones de apoyo
para enfrentar los efectos
de un sismo?

Página 7 de 21
¿Existe un plan de
gestión del riesgo
aprobado y en ejecución?
FACTOR EDUCATIVO:
FACTOR EDUCATIVO VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
¿Existe un PEI y PCI que

incorpora el enfoque ambiental y
el componente de educación en
Gestión del Riesgo?
¿El PCI incorpora conocimientos

relacionados a GRD?
¿Las sesiones de aprendizaje

fortalecen capacidades y
competencias relacionadas a
GRD?
¿Se desarrollan diferentes

actividades sobre GRD, como .
difusión, actividades lúdicas…?
FACTOR ORGANIZATIVO:
FACTOR ORGANIZATIVO VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
¿Existe la comisión de gestión

del riesgo y sus sub
comisiones organizadas y
reconocidas con una RD?
¿Existen grupos organizados

de padres y madres de familia
con lo que se trabaje la Gestión
de Riesgo de Desastre?
¿Los integrantes de la comisión

de GRD participan en la
elaboración del Plan de GR y
Contingencia?
¿Existe coordinación con

instituciones de apoyo para
enfrentar los efectos de un
desastre?

Página 8 de 21
4.2.4 Mapa de riesgo
Para determinar los riesgos, se ha considerado el peligro y la vulnerabilidad que

presenta.
MATRIZ 3: IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS (peligro sismo por
vulnerabilidad)
RIESGOS
PELIGRO: SÍMBOLO
Peligros físicos y
SISMO VULNERABILIDAD (pactado por
personales a los que está
PRIORIZADA expuesta la comunidad la comunidad
educativa)
¿Qué pasaría si……?
Factor
infraestructura
Factor
institucional
Factor educativo
• •
Factor
organizativo
MATRIZ 4: IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS (peligro LLUVIAS - HUAYCOS

por vulnerabilidad)

Página 9 de 21
PELIGRO: RIESGOS
SÍMBOLO
Riesgos físicos y
LLUVIAS - VULNERABILIDAD (pactado por
personales a los que está
HUAYCOS PRIORIZADA expuesta la comunidad la comunidad
educativa)
¿Qué pasaría si……?
Factor
infraestructura
Factor
institucional
Factor educativo
• •
Factor
organizativo
MAPA DE RIESGO DE LA ____________________________

Página 10 de 21
V. OBJETIVOS
V.1 Objetivo General:
Orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la

comunidad educativa, a través de la comisión de Gestión de Riesgo de
Desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas de la
Institución Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del
desastre en la comunidad educativa.
V.2 Objetivos Específicos:
V.2.1 Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la

comunidad educativa en relación con las acciones específicas
durante las fases de prevención, reducción y preparación.
V.2.2 Establecer los mecanismos de coordinación, comunicación y
manejo de información entre las diferentes áreas en el marco
del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres.
V.2.3 Contribuir a la preservación de la vida de la comunidad educativa y
la protección de la propiedad y el medio ambiente en el marco
de la Gestión del Riesgo de Desastres.
VI. ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN:
En la matriz de las actividades de prevención considerar

Actividades de fortalecimiento de capacidades a las brigadas de primeros
auxilios
Incorporar el aspecto Curricular de la GRD(PEI,PEAI,PCI, Programación
Curricular Anual Unidades y Sesiones de Aprendizaje.
MATRIZ 5: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN PARA

SISMO
PELIGRO VULNERABILIDAD RIESGO ¿Qué pasaría ACTIVIDADES DE

sismo PRIORIZADA si……? PREVENCIÓN
•
Factor
infraestructura
Factor • • •
institucional

Página 11 de 21
Factor educativo • •
Factor • •
organizativo
MATRIZ 6: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN PARA

LLUVIAS Y HUAYCOS

Lluvias y PRIORIZADA si……? PREVENCIÓN
huaycos
•
Factor
infraestructura
• •
Factor
institucional
Factor educativo
• •

Página 12 de 21
Factor
organizativo
VII. ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN
En la matriz de actividades de mitigación considerar:

Ubicar los espacios educativos temporales de acuerdo a las
características de seguridad, iluminación salubridad
MATRIZ 7: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN O
REDUCCIÓN PARA SISMO

sismo PRIORIZADA si……? MITIGACIÓN
•
Factor
infraestructura
• •
Factor
institucional
Factor
educativo
• •
Factor
organizativo
MATRIZ 8: IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN PARA

LLUVIAS - HUAYCOS

Página 13 de 21
Lluvias y PRIORIZADA si……? MITIGACIÓN
huaycos
•
Factor
infraestructura
• •
Factor
institucional
•
Factor
educativo
• •
Factor
organizativo
VIII. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:
Peligro Recursos ¿Qué ¿Qué nos ¿Cómo los ¿Qué

tenemos? falta? conseguimos? instituciones
nos ayudarán?
Físicos
SISMO
Humanos
Físicos
LLUVIAS
/HUAYCOS
Humanos
actividades Responsable Cronograma Instrumento de Recursos

Validación
Semana/mes
Mencionar 2da.Sem/Abril Acta, Ficha, Sesión de Económicos

Nombres y Aprendizaje, Foto,
Apellidos. 1era Sem/Junio cuaderno de

Página 14 de 21
ocurrencias, Informe,
hoja de asitencia,etc.
IX. ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN DE GRD DE LA I.E.

……………………………………..……………………………..

Página 15 de 21
X ANEXOS
9.1. SIMULACROS OFICIALES
N° CELEBRACIÓN FECHA
1 Día Mundial de la Tierra Viernes 22 de Abril
2 Día de la Solidaridad Martes 31 de Mayo
3 Día Mundial de la Población y Poblamiento del Territorio Jueves 07 de Julio
4 Día Internacional para la reducción de desastres Jueves 13 de Octubre
5 Día Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio Martes 15 de Noviembre
9.2. SIMULACROS INOPINADOS

N° TIPO DE SIMULACRO FECHA RESPONSABLES
1 SISMO
6 FEN:
LLUVIA-HUAYCO-
INUNDACIÓN
10

Página 16 de 21
9.3 DIRECTORIO DE DOCENTES 2016
DIRECTIVOS:
N° NOMBRE Y CARGO FONO FIJO CELULAR CORREO

APELLIDOS
PRIMARIA:
N° NOMBRE Y AULA A FONO FIJO CELULAR CORREO

APELLIDOS CARGO
SECUNDARIA
N° NOMBRE Y AULA A FONO FIJO CELULAR CORREO

APELLIDOS CARGO

Página 17 de 21
9.4 DIRECTORIO ALIADOS
N° INSTITUCIÓN TELÉFONO DIRECCIÓN RESPONSABLE
9.5. DIRECTORIO DE INSTITUCIONES INTEGRANTES DE LA RED

EDUCATIVA N°………..
I.E. DIRECCIÓN TELÉFONO E-MAIL DIRECTOR FONO
9.6. FICHA DE REGISTRO DE DATOS DE ESTUDIANTES: (A ser llenado

en la matrícula, por el docente de aula o tutor)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:…………………………….
FICHA DE DATOS DE ESTUDIANTES
GRADO Y SECCIÓN:
N° ALUMNO
1 APELLIDOS:
NOMBRES:
DNI:
SEXO:
EDAD:
GRUPO
SANGUINEO:
INDICAR SI ES
ALÉRGICO ¿A
QUÉ?
DIRECCIÓN:

Página 18 de 21
TELEFONOS:
CARACTERÍSTICA
FÍSICA NOTORIA
RESPONSABLES DE SU RECOJO
A APELLIDOS:
NOMBRES:
DNI:
PARENTESCO:
TELEFONOS:
DIRECCIÓN:
APELLIDOS:
B NOMBRES:
DNI:
PARENTESCO:
TELEFONOS:
DIRECCIÓN:
C NOMBRES:
DNI:
PARENTESCO:
TELEFONOS:
DIRECCIÓN:
CARTA PODER
Yo, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . …. . . . . . . . ….. . . . . . identificado(a) CON

DNI N°. . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . del/la estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .identificado con DNI N° . . . . . . . . . . . . . . . . . que cursa el . . .
. . . grado . . . . en la I.E. …………………………..doy amplio poder a . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .identificado con DNI N° . . . . . . .. . quien es mí . . . . . .
..........
Para que en caso de emergencia recoja a mi menor hijo (a) y quien desde ese

Página 19 de 21
momento se hará cargo de su custodia por encontrarme en mi trabajo. Por lo cual
firmo en señal de conformidad.
………………………….... de marzo del 2016.
_____________________
NOMBRE:
DNI N°
HUELLA DIGITAL
FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE

ESTUDIANTES AL PADRE O MADRE DE FAMILIA O
APODERADO
Yo…………………………………….……..…………………….……..
…………..identificado con DNI N° ………………….. : padre /madre /apoderado del (de
la) menor …………………………………………………..…………… identificado con
DNI N° …………………………..……… ……………….. Que cursa el …………grado del
nivel…………en la I.E.N° …………….. UGEL 05, estoy dando fe de la entrega de mi
hijo(a) en esta situación de emergencia y me hago responsable desde este momento de su

Página 20 de 21
custodia.
En la ciudad de Lima, san Juan de Lurigancho,……… de………….. del 20….
……………………………………. ……… ..
……………………………..
Firma del padre /madre o apoderado DIRECTOR IE……….

DNI DNI
“Prevenir es tarea de todos”

Página 21 de 21

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PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO IE. ………………………………..

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA

III. BASE LEGAL

4.1 ASPECTOS GENERALES

4.2 DIAGNÓSTICO DEL RIESGO

4.2.1 Análisis de Peligros

4.2.2 Cronología de Desastres.

4.2.3 Análisis de Vulnerabilidad

4.2.4 Mapa de Riesgo

VI. ACTIVIDADE PREVENCIÓN

VII. ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN

IX. ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN DE GRD

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1.1. UGEL ​: 07 SAN BORJA

http://www.ugel07.gob.pe/wp-content/uploads/2015/09/3-MODELO_DEL_PLAN_DE_GRD.doc 8/06/18 10I09

EBA EBE EBR CETPRO H M H M H M H M

INICIAL ESPECIAL INICIAL BASICO

EBA EBE EBR CETPRO H M H M H M H M

INICIAL ESPECIAL INICIAL BASICO

La Institución Educativa ……………………………. N°……………………….en el

La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y

http://www.ugel07.gob.pe/wp-content/uploads/2015/09/3-MODELO_DEL_PLAN_DE_GRD.doc 8/06/18 10I09

La educación en Gestión de Riesgo de Desastre juega un papel muy

Teniendo en cuenta que la población en etapa escolar, que alberga nuestra

III. BASE LEGAL

La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la

• Constitución Política del Perú, Artículo 163.

• Ley de bases de la Descentralización (Ley N° 27783 del 26/06/02)

• Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02)

• Ley Orgánica de Municipalidades (Ley N° 27972 del 06/05/03)

• Ley Nº 29664 que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo de

• Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del

• Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 ​y

• Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)

• Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)

​Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado

4.1 ASPECTOS GENERALES DE LA II EE

http://www.ugel07.gob.pe/wp-content/uploads/2015/09/3-MODELO_DEL_PLAN_DE_GRD.doc 8/06/18 10I09

La Institución Educativa N° …………………. se encuentra ubicado en la Calle

La Institución Educativa limita con:

COLOCAR EL MAPA DE SU I.E BUSCAR EL GOGLE MAPS

4.2 DIAGNÓSTICO DE RIESGO

4.2.1 Análisis de Peligros

La institución educativa se encuentra expuesta a peligros de orígenes

PELIGRO NATURALES ANTROPICOS

Generadas por la dinámica de la Causadas por actividades

http://www.ugel07.gob.pe/wp-content/uploads/2015/09/3-MODELO_DEL_PLAN_DE_GRD.doc 8/06/18 10I09

4.2.2 Cronología de desastres

La Institución Educativa ha experimentado a lo largo de su historia una

Desastres Ubicación Fecha Daños Apoyo

4.2.3 Análisis de vulnerabilidad

Se identifican a continuación las vulnerabilidades por factor:

MATRIZ 2: IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE VULNERABILIDAD Y

¿Posee estructura Sismo

¿Se han hecho cambios

http://www.ugel07.gob.pe/wp-content/uploads/2015/09/3-MODELO_DEL_PLAN_DE_GRD.doc 8/06/18 10I09

¿Existe una ubicación

FACTOR INSTITUCIONAL VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

¿Existe coordinación con

http://www.ugel07.gob.pe/wp-content/uploads/2015/09/3-MODELO_DEL_PLAN_DE_GRD.doc 8/06/18 10I09

FACTOR EDUCATIVO VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

¿Existe un PEI y PCI que

¿El PCI incorpora conocimientos

¿Las sesiones de aprendizaje

1.1. UGEL : 07 SAN BORJA

• Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y

Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado

Para determinar los riesgos, se ha considerado el peligro y la vulnerabilidad que

9.2. SIMULACROS INOPINADOS

9.5. DIRECTORIO DE INSTITUCIONES INTEGRANTES DE LA RED

9.6. FICHA DE REGISTRO DE DATOS DE ESTUDIANTES: (A ser llenado

Firma del padre /madre o apoderado DIRECTOR IE……….