PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

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AÑO LECTIVO 2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: YESSENIA LOURDES AREVALO Área/asignatura: Ciencias Sociales Grado/Curso: 7mo de básica Paralelo: A
RODRIGUEZ
N.º de unidad de unidad Título de unidad de planificación: Los seres vivos y su ambiente Objetivos específicos de la unidad Conocer las características y la
clasificación de los ecosistemas por
planificación: 1 de planificación: medio del uso de las TIC para conocer
su dinámica en base a la diversidad
biológica, adaptación de especies.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los ecosistemas y sus clases, interpretar las I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los ecosistemas en
función de sus características, clases, diversidad
interrelaciones de los seres vivos en los ecosistemas y clasificarlos en productores, consumidores y descomponedores.
biológica, adaptación de especies y las interacciones
(interespecíficas e intraespecíficas), que en ellos se
producen. (J.3.)
EJES Educación para la interculturalidad. PERIODOS: 1 SEMANA DE 18/07/2018
TRANSVERSALES: INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Dinámica 1. Video Identifica las características de los ecosistemas de TÉCNICAS
-EXPERIENCIA 2. Parlantes acuerdo a las interrelaciones de los seres vivos. Observación
¿Conocen que es un ecosistema? 3. Dibujos Conoce la clasificación de los ecosistemas.
¿Qué animales viven en los ecosistemas? 4. Laptop INSTRUMENTOS
¿Cómo se clasifican los ecosistemas? 5. Carteles
-REFLEXION 6. Frutas plasticas Lista de cotejo
Proyectar videos sobre los ecosistemas
Mostrar imágenes sobre la clasificación de
los ecosistemas.
-CONCEPTUALIZACIÓN
Exponer las temáticas:
Los ecosistemas
Clasificación
Productores
Consumidores
Descomponedores.
-APLICACIÓN:
Los estudiantes pasaran a identificar la
clasificación de los ecosistemas de
acuerdo a las interrelaciones de los seres
vivos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Richard Cedeño Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

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AÑO LECTIVO 2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Richard Cedeño Área/asignatura: Ciencias Sociales Grado/Curso: 2do de básica Paralelo: A
N.º de unidad de unidad Título de unidad de planificación: Ciencias Sociales Objetivos específicos de la O.CS.2.2. Distinguir en la vida
cotidiana los cambios y
planificación: 3 unidad de planificación: transformaciones de procesos
y acontecimientos próximos al
entorno, relacionándolos con
períodos cortos y largos, para
ampliar la concepción del
tiempo.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
CS.2.3.1. Expresar opiniones acerca de las diversas formas de protección, seguridad, solidaridad y CE.CS.2.1. Identifica los diferentes tipos de
respeto en la familia, reconociendo la importancia de los acuerdos, vínculos afectivos, valores, derechos, familia basándose en el análisis de sus
diferencias, reconociéndola como fuente de
responsabilidades y el trabajo equitativo de todos sus miembros en función del bienestar común. bienestar e indaga su historia familiar para
fortalecer su propia identidad.
EJES TRANSVERSALES: Educación para la PERIODOS: 2 SEMANA DE INICIO: 22/05/2018
interculturalidad.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
-EXPERIENCIA: 7. Video - Identifica los alimentos saludables de los no TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Video sobre la familia y sus 8. Parlantes saludables. La observación
responsabilidades 9. Dibujos - Reconoce los beneficios de la actividad física Lista de cotejo
Reflexión sobre el video.
¿De qué trataba el video?
- REFLEXIÓN:
¿Conoces a los miembros de su familia?
¿Quiénes son los miembros de su familia?
¿Conocen ustedes las actividades que
realizan sus padres?
¿Algunos de ustedes colaboran con las 10. Laptop por medio de imágenes.
actividades del hogar? 11. Carteles
EVALUACION SUMATA
- CONCEPTUALIZACIÓN: 12. Frutas plasticas
-Prueba escrita
Dar a conocer e contendió científico:
Los alimentos saludables
El perjuicio de la comida chatarra
Las actividades físicas
Contenido científico, sobre los miembros
de la familia y sus responsabilidades.
-APLICACIÓN:
Prueba escrita.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Richard Cedeño Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

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AÑO LECTIVO 2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Richard Cedeño Área/asignatura: Lengua y literatura Grado/Curso: 2do de Paralelo: A-B
bachillerato
N.º de unidad de unidad Título de unidad de planificación: Lengua y cultura Objetivos específicos de la unidad OG.LL.2.
Valorar la diversidad
planificación: 1 de planificación: lingüística a partir del
conocimiento de su aporte a
la construcción de una
sociedad intercultural y
plurinacional, en un marco
de interacción respetuosa y
de fortalecimiento de la
identidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
LL.5.1.4.Analizar críticamente las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde
perspectivas. diversas perspectivas (social, étnica, de
género, cultural), los usos de la lengua y de
las variedades lingüísticas que implican
algún tipo de
Discriminación (diglosia) en la literatura, el
humor y el periodismo.
(I.3., S.1.)
EJES TRANSVERSALES: Educación para la PERIODOS: 3 SEMANA DE INICIO:
interculturalidad.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
-EXPERIENCIA
-Dialogar acerca de los cambios del día y
la noche.
-Comentar acerca de los países que están
de día mientras otros están de noche. ¿EL
Por qué?
-REFLEXION
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
¿Sera importante conocer por qué se da
La observación
este fenómeno del día y la noche? 13. Texto - Reconoce el significado de la lingüística.
Lista de cotejo
-CONCEPTUALIZACIÓN 14. Bibliografía -identifica el lenguaje coloquial y el lenguaje
Lluvia de ideas
-Observar la demostración del 15. Internet técnico.
movimiento de rotación (con una esfera y 16. currículo
EVALUACION SUMATA
una lámpara).
-Reconoce las causas y el
-Emitir criterios mediante la lluvia de idea
significado de la diglosia.
referente a lo observado.
-Formular conceptos acerca del tiempo en
que la tierra rota y los cambios de la
noche y el día.
APLICACIÓN
-Identificar los cambios de la noche y el
día mediante el movimiento de rotación.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Permitir a los niños que se expresen con libertad durante el desarrollo de las actividades.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Richard Cedeño Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
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