Sesion Con Xo

SESIÓN DE Prof.
Magdalena Requejo Cabezas

APRENDIZAJE
““““““““““ “““ ““““““ “““““““““““ ““ “““ “““““““
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 11524 “GRF”

1.2 NOMBRE DE LA SESIÓN : LA PLANTA – SUS PARTES
1.4 ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE
1.5 TIEMPO : 90 MINUTOS
1.5 GRADO : 3º “B”
1.6 NIVEL : Primaria de menores
1.7 FECHA : Lunes 28 de agosto 2013
II. APRENDIZAJE ESPERADO

Al término de la sesión los alumnos aprenderán a:
- Identificar a la planta como un ser vivo que es capaz de reproducirse y
alimentarse sin necesidad de trasladarse.
- Los niños y niñas reconocen las partes de la planta y valoran la
importancia que tienen cada una de sus partes y la función que cumplen.
III. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
III.1. ORGANIZADOR: Los Seres Vivientes y Conservación del
Medio Ambiente.
CONOCIMIEN
ÁRE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES TO Y
A ACTITUDES INDICADORES
INSTRUME
NTOS
* Partes de * Reconoce la
las plantas: planta como - Ficha de
funciones. un ser vivo. evaluació
Identifica las * Identifica n
características, *Respeta y partes de la - Lista de
CIENCI
mecanismos exige respeto planta en cotejo.

reproductores y por la forma grupal. - Evaluació
Describe
hábitat de los biodiversidad * Conoce el n de
partes de la
seres vivientes de . ciclo vital y selección
planta,
los ecosistemas funciones de la múltiple
determinando
locales, y planta. (enlace
su ciclo vital
NTEAMBIEA Y
desarrolla http).
acciones para su
cuidado y
protección.
IV. SECUENCIA METODOLÓGICA
TIEMPO
PROCESOS ESTRATEGIAS/ACCIONES RECURSOS
PEDAGÓGI Y
MATERIALES
COS
INICIO: - Actividades permanentes

- Recuerdan el cumplimiento de las normas de convivencia 20’
durante las actividades escolares dentro y fuera del aula. Estudiantes
Motivación
- Canción los seres vivos.
- Observan lámina sobre “La Planta” docente
- Mediante lluvia de ideas se anotan las respuestas a las
siguientes interrogantes:
- ¿De qué trata la canción? Pizarra
- ¿Las plantas tienen vida? ¿Porqué?
- ¿Las plantas serán importantes en nuestra localidad? - Láminas
Recuperación ¿Qué observan en la lámina?, ¿Qué características tienen?,
¿Qué es la planta?, ¿Qué partes tienen la planta?, ¿Las plantas - Limpiatipo
de saberes
previos. serán importantes en nuestra localidad? ¿Porque?
LAPTOP
Recuperan saberes previos XO
Los niños y niñas comentan sus experiencias del cuidado y
conservación de las plantas en su hogar y localidad.
Conflicto Recuerdan la importancia y utilidad que tienen las plantas en la
cognitivo vida.
Se propone un situación problemática Proyecto

Nos organizamos en grupos de trabajo, visitamos al parque multimedia
de la localidad cada estudiante con sus laptop XO utilizamos
la actividad grabar, para tomar fotos de las diferentes partes
PROCESO: de la planta.
Propone soluciones a las preguntas:
Procesamien ¿Qué son las plantas?
¿Cuáles son las partes de una planta?
to de la ¿Por qué es importante la planta? - Plumones
información y ¿Qué funciones cumpla la planta?
aplicación. ¿Qué es la fotosíntesis?
Investigamos la vida de las plantas utilizando actividad - Ficha
wikipedia y escribimos respecto lo aprendido construyendo informativa
un mapa conceptual con la actividad organizador de la laptop
XO.
En el aula para ejecutar la práctica: Se elegió un coordinador por -Tarjetas
grupo.
- Analizan y comentan sobre la lectura la planta de la actividad
wikipedia con apoyo del docente.
- Se puntualizan las ideas fuerza
- Contrastan sus saberes previos con la nueva información 40’
verificando sus aciertos y desaciertos.
- El docente orienta a fin elabora un mapa conceptual en la
actividad organizador de la Laptop XO.
Se revisa y corrige con la participación del grupo de clase.

- Se invita a algunos estudiantes para que lo interpreten. - Cuadernos
- Se les entrega una ficha con el mapa mudo para ser
completado. - Mapa mudo
SALIDA: - Se les invita que peguen el mapa mudo en la pizarra y
transcriben en sus cuadernos de Ciencia y Ambiente. -Estudiantes.
Reflexión - Cuaderno
20’
- Responden en forma oral la metacognición.
¿Existe relación entre la planta y el hombre como seres vivos?
¿Porqué?.
Evaluación ¿Cómo llegamos a esta conclusión?
¿Para qué nos es útil esta información?
Resuelven una ficha de evaluación.

- Ficha de
Ver anexos: Guías de Práctica. Evaluación
El maestro consolida el tema presentándoles un organizador
Extensión visual.
Ver anexo: Mapa conceptual
¿Qué aprendimos hoy? 10’

¿Cómo aprendimos?
¿Para qué aprendimos?
Investiga y escribe los cuidados que se deben tener con cada una
de las partes de la planta.
V REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- DCN. Aprobado por la RM 440-2009-ED.

- Libro de Ciencia y Ambiente 3º del MED. Pg. 87, 101, 102 y 105
- Páginas de internet: LA PLANTA
- http://santi-plantas.blogspot.com/
- http://es.wikipedia.org/wiki/Plantae
- http://www.botanical-online.com/lasplantas.htm
- http://carolinagarden.wordpress.com/2009/06/29/la-planta-sus-partes-y-funciones/
- https://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/conocimiento_del_medio/las_plantas/cont
enido/
Magdalena Rewquejo Cabezas

Profesor de aula. 3º grado “c”
Ficha de evaluación
COMPROBANDO LO APRENDIDO
APELLIDOS Y NOMBRES:__________________________________________________
GRADO Y SECCIÓN: ______________________
LA PLANTA Y SUS PARTES
MANOS A LA OBRA:
Los niños(as) observan las distintos partes de la planta y describen:
RAÍZ TALLO HOJA FRUTO FLOR
¿Qué función
cumple?
¿Qué
característica
tiene?
Responde a las siguientes interrogantes:

1. ¿Por qué es importante la planta?
Respuesta:__________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué es la fotosíntesis?
Respuesta:__________________________________________________________
3. ¿Cómo se reproducen las plantas?
Respuesta:_________________________________________________________
4. Elabora un mapa conceptual respecto las partes de la planta (al
dorso)
___________________________________________________________________
5. Que debemos hacer para conservar y protegen a las plantas de

nuestra localidad?
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------

Sesion Con Xo

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Sesion Con Xo

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SESIÓN DE Prof.

Magdalena Requejo Cabezas

““““““““““ “““ ““““““ “““““““““““ ““ “““ “““““““

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 11524 “GRF”

II. APRENDIZAJE ESPERADO

III. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y

mecanismos exige respeto planta en cotejo.

IV. SECUENCIA METODOLÓGICA

INICIO: - Actividades permanentes

Se propone un situación problemática Proyecto

Se revisa y corrige con la participación del grupo de clase.

Resuelven una ficha de evaluación.

¿Qué aprendimos hoy? 10’

- DCN. Aprobado por la RM 440-2009-ED.

Magdalena Rewquejo Cabezas

RAÍZ TALLO HOJA FRUTO FLOR

Responde a las siguientes interrogantes:

5. Que debemos hacer para conservar y protegen a las plantas de

You might also like