MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE

CLEOPATRA MIHĂILESCU
TUDORA PIŢILĂ
CRINELA GRIGORESCU
CAMELIA COMAN

COMUNICARE
ÎN
LIMBA ROMÂNĂ

clasa I
PARTEA I

Acest manual este proprietatea Ministerului Educației și Cercetării Științifice.

Manualul școlar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei și cercetării științifice nr.
3099 din 21.01.2015, în urma evaluării, și este realizat în conformitate cu programa școlară
aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3418 din 19 martie 2013.
116.111 - numărul de telefon european de asistenţă pentru copii
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și în format digital, și este netransmisibil.

Inspectoratul școlar ……………………………………………………………………

Școala / Colegiul / Liceul ………………………………………………………………….

Redactor: Roxana Jeler

Machetă şi DTP: Cornel Drăghia
Coperta: Alexandru Daş
Ilustraţii: Iuliana Şerban, Alexandra Gabor, Oana Ispir
Credite foto: Dreamstime

Manual în format digital realizat de: INFOMEDIA PRO, www.soft4kids.ro

Înregistrări şi procesare sunet: ML Sistems Consulting / Actor: Camelia Pintilie

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

MIHĂILESCU, CLEOPATRA
Comunicare în limba română : manual pentru clasa I / volumul I
Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Crinela Grigorescu, Camelia Coman; il. de Iuliana Şerban, Alexandra Gabor,
Oana Ispir. – București : Art, 2015
2 vol.
ISBN 978-606-710-110-2
Volumul I. - 2015. – ISBN 978-606-710-125-6

I. Mihăilescu, Cleopatra
II. Piţilă, Tudora
III. Grigorescu, Crinela
IV. Coman, Camelia
V. Şerban, Iuliana (il.)
VI. Gabor, Alexandra (il)
VII. Ispir, Oana (il.)

371.671: 372.47+502:373.3

Grupul Editorial ART

Comenzi – Cartea prin poştă
C.P. 4, O.P. 83, cod 062650, sector 6, Bucureşti, tel.: (021) 224.01.30, 0744.300.870, 0721.213.576; fax: (021) 224.17.65
Comenzi – online www.editura-art.ro
DEŞTEAPTĂ-TE, ROMÂNE!
de Andrei Mureşanu

Deşteaptă-te, române, din somnul cel de moarte,

În care te-adânciră barbarii de tirani!
Acum ori niciodată croieşte-ţi altă soarte,
La care să se-nchine şi cruzii tăi duşmani!

Acum ori niciodată să dăm dovezi la lume

Că-n aste mâni mai curge un sânge de roman,
Şi că-n a noastre piepturi păstrăm cu fală-un nume
Triumfător în lupte, un nume de Traian!

Priviţi, măreţe umbre, Mihai, Ştefan, Corvine,

Româna naţiune, ai voştri strănepoţi,
Cu braţele armate, cu focul vostru-n vine,
„Viaţă-n libertate ori moarte!” strigă toţi.

Preoţi, cu crucea-n frunte! căci oastea e creştină,

Deviza-i libertate şi scopul ei preasfânt.
Murim mai bine-n luptă, cu glorie deplină,
Decât să fim sclavi iarăşi în vechiul nost’ pământ!
3
 CE CUPRINDE MANUALUL?
Varianta tipărită Varianta digitală

volumul I
Comunicare
în limba română volumul al II-lea

+
Comunicare
Clasa I
în limba română
SEMESTRUL I
Clasa I
SEMESTRUL al II-lea

Faţă de varianta tipărită, varianta digitală cuprinde

activităţi multimedia de învăţare.
Elevii ascultă şi observă.

Elevii ascultă
Elevii recitarea poeziei.
vizionează
un tablou
animat sau
modelul
de execuţie
a literelor
de mână.

Elevii desfăşoară o activitate interactivă

(scriu, bifează, încercuiesc, subliniază).

Simbolurile care indică activităţi multimedia

Observă şi ascultă cu atenţie
Încercuiește
Vizionează
Subliniază
Scrie Activitate complexă,
Colorează care solicită mai
Bifează multe acţiuni
Ascultă
Așază elementul la locul potrivit
4
 CUM ESTE STRUCTURATĂ O UNITATE?

CONŢINUT NOU
Conţinuturile lecţiei.
Activităţi de învăţare.
Unitatea tematică

Titlurile lecţiei
Cerinţe care
ghidează demersul
didactic al
Tablou intuitiv profesorului

Spaţiu de lucru
al elevului

Model de execuţie
a literelor de mână

RECAPITULARE EVALUARE SUMATIVĂ

De-a lungul anului, te va

însoţi, în toate activităţile,
prietenul tău Fidelio!

5
 Cuprins
UNITATEA 1
Bine te-am regăsit, dragă şcoală! (actualizarea cunoştinţelor din clasa pregătitoare)
Prima zi de şcoală (evaluare predictivă) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Cine sunt, cine eşti (salutul; prezentarea; oferirea unor informaţii despre propria
persoană şi despre viaţa de şcolar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Colegii mei (dialogul; oferirea de informaţii despre colegii de clasă; vorbirea pe rând,
ascultarea interlocutorului, păstrarea ideii). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Amintiri din vacanţă (formularea unei idei, unei păreri; descrierea unui obiect/
unei persoane; povestirea unor întâmplări trăite) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Cartea, prietena mea (numerotarea paginilor, direcţii de orientare în pagină;
formularea unei cereri) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Personaje de basm (repovestirea unor întâmplări auzite) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

UNITATEA 2
În familie/Sunetul şi litera. Silaba. Cuvântul
Sunetul şi literele a, A, , . Casa noastră (oferirea de informaţii despre
locuinţă sau adresă; citirea/scrierea literelor mici şi mari de tipar/de mână) . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Sunetul şi literele m, M, , . Familia mea (silaba; cuvinte mono- şi
plurisilabice; ortografierea cuvintelor) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Lectură după imagini. Ridichea uriaşă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Evaluare sumativă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

UNITATEA 3
Cum îmi petrec timpul liber/Propoziţia. Punctuaţia
Sunetul şi literele u, U, , . Cu trenul (ortografierea cuvintelor mono-
şi plurisilabice) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Sunetul şi literele n, N, , . Aniversarea Nanei (citirea/scrierea corectă
a unei propoziţii; alineatul; punctul; invitaţia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Sunetul şi literele i, I, , . La joacă (citirea/scrierea corectă a unei propoziţii;
semnul întrebării; oferirea de informaţii despre activitatea preferată) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Evaluare sumativă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

UNITATEA 4
În satul bunicilor/Dialogul. Linia de dialog
Sunetul şi literele e, E, , . În livadă (scrierea cu majusculă a substantivelor
proprii; dialogul, linia de dialog; diftongul „ea”) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Sunetul şi literele r, R, , . La fermă (cuvântul – grup de sunete asociat
unui înţeles; dialogul) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
6
 Sunetul şi literele o, O, , . La moară (cuvinte mono- şi plurisilabice; oferirea de
informaţii despre mediul social; copiere) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Recapitulare. Ajutoarele Scufiţei-Roşii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Evaluare sumativă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

UNITATEA 5
Norme de igienă şi comportament/Sensul cuvintelor
Sunetul şi literele c, C, , . Camera mea (oferirea de informaţii despre igiena
personală; cuvinte cu aceeaşi formă şi înţeles diferit; copiere) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Sunetul şi literele ă, Ă, , . În clasă (articularea vocalelor; reguli de vorbire eficientă;
transcriere; diftongul „uă”). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Sunetul şi literele l, L, , . La librărie (dialoguri pe teme familiare; intonarea
propoziţiilor; transcriere) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Evaluare sumativă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

UNITATEA 6
Poveşti la gura sobei/Textul. Intonarea propoziţiilor
Sunetul şi grupurile de litere ce, Ce, , . Cenuşăreasa (repovestirea unor
întâmplări auzite; citirea/scrierea unui scurt text; aşezarea textului în pagină) . . . . . . . . . . . . . . 50
Sunetul şi literele t, T, , . La munte (textul, titlul textului, scrierea caligrafică
pe liniatura de tip I – plasarea titlului, folosirea alineatelor; diftongul „ia”) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Sunetul şi literele s, S, , . Scrisoarea (povestirea unor întâmplări trăite; cuvinte
cu sens opus; diftongul „oa”) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Recapitulare. Ajutoarele lui Moş Crăciun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Evaluare sumativă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

UNITATEA 7
Prietenia/Scrierea funcţională
Sunetul şi literele p, P, , . În pădure (oferirea unor informaţii despre
prieteni; cuvinte cu acelaşi înţeles; diftongul „ie”; biletul) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Sunetul şi literele v, V, , . Invitaţia (exerciţii de fonetică şi vocabular;
despărţirea cuvintelor în silabe; invitaţia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Sunetul şi grupurile de litere ci, Ci, , . La circ (silaba, despărţirea cuvintelor
în silabe; scrierea corectă a cuvintelor ce conţin grupul de litere „ci”; transcriere/copiere) . . . 62
Recapitulare. Ajutoarele lui Iepurilă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Recapitulare. Cifrul comorii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Evaluare sumativă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Recapitulare semestrială (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Recapitulare semestrială (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Evaluare semestrială (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Evaluare semestrială (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Proiect. Invitaţie pentru Zâna Iarnă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
7
UNITATEA 1 • BINE TE-AM REGĂSIT, DRAGĂ ŞCOALĂ!

Evaluare predictivă
Prima zi de şcoală

COMUNICARE ORALĂ

3 Încercuieşte tot atâtea obiecte din coloana alăturată câte cuvinte are fiecare propoziţie.
Sunt elev.
Doamna învăţătoare priveşte zâmbitoare.
Elevii sunt veseli.
4 Formulează câte o propoziţie potrivită pentru fiecare imagine, după reprezentarea dată.

. . .
8
 CITIRE/LECTURĂ
5 Citeşte cuvintele de pe etichete.

măr avion carte

6 Formulează câte o comunicare potrivită fiecărei imagini. Ordonează imaginile, numerotând
în casete.

7 Realizează corespondenţa între imagine şi litera iniţială a cuvântului sugerat de aceasta.

I C O S T A U
SCRIERE/REDACTARE
8 Scrie, la alegere, trei perechi de litere, adică litera mare şi litera mică de tipar. Scrie apoi o
linie oblică, un bastonaş şi o buclă.

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII

9 Colorează atâtea baloane câte silabe sunt în fiecare cuvânt.

burete cămaşă inimă

9
 Cine sunt, cine eşti Actualizarea cunoştinţelor
din clasa pregătitoare

Sărut mâna,
1 doamna Matei!
Mă bucur să vă
revăd. Bună dimineaţa,
Acte de vorbire: salutul, Bună, Ioana! domnule
prezentarea proprie Cum a fost în Ionescu! Ce mai
Dialogul: oferirea unor vacanţă? faceţi?
informaţii despre viaţa Salut, Adi!
de şcolar, despre propria A fost grozav!
persoană Abia aştept să-ţi
Semne grafice: linii oblice povestesc!

2Completează fişele copiilor cu informaţiile care lipsesc. Precizează ce date oferim despre propria
persoană atunci când ne prezentăm.

MĂ NUMESC ..............................
.............................................. .
AM ..................................... ANI.
SUNT ................................... ÎN
CLASA ..................................... .

EU SUNT ...................................
................................................
ŞI AM .................................. ANI.
ÎNVĂŢ LA ŞCOALA .........................
...................................................
DIN ........................................ .

3 Prezintă-te în faţa clasei.

10
 4 Completează fişa de identitate a lui Fidelio. FRUNZA

NUMELE MEU ESTE ..................................... .

SUNT UN ....................................................... .
AM CULOARE .

PORT ÎN UN ....................... ŞI UN ........................ .

VREAU SĂ FIU ............................................... .

ACTIVITATE PRACTICĂ

5 JOC DE ROL. Imaginează-ţi că te afli într-una dintre situaţiile ilustrate.

Realizează dialoguri, utilizând formulele de salut şi de prezentare
potrivite.

—…

ASCULTARE/
MEMORARE

6 Încercuieşte formula de salut potrivită în adresare pentru fiecare persoană

ilustrată.

BUNĂ SEARA SALUT BUNĂ

SERVUS SĂRUT MÂNA BUNĂ ZIUA

7 NE AMINTIM! Scrie ca în model.

11
 Colegii mei Actualizarea cunoştinţelor
din clasa pregătitoare

— El este Andrei, noul nostru — Salutare, Andrei!

— Bună, Ana! Bună, coleg. Ea este prietena mea Bine ai venit la noi
Doru! Mă bucur să vă Ana, iar el este Doru. în clasă!
cunosc!
Acte de vorbire: salutul
Dialogul: oferirea unor
informaţii despre colegii
de clasă
Reguli de vorbire 1
eficientă: vorbirea pe rând,
ascultarea interlocutorului,
păstrarea ideii
Semne grafice:
bastonaşul, zala

2 Ajut-o pe Dana să îi prezinte lui Andrei colegii de clasă, utilizând informaţiile oferite de imagini.

12
 4 JOC DE ROL. Priveşte cu atenţie banda desenată şi imaginează-ţi că vrei ARBORELE CLASEI
să-l prezinţi pe prietenul tău cel mai bun colegei tale de bancă. Ce va
spune fiecare?

—…
—… —…
—… —…

ACTIVITATE
TRANSDISCIPLINARĂ

6 Priviţi cu atenţie fotografiile. Discutaţi despre activităţile desfăşurate de

copii.
ALBUMUL CLASEI

7 NE AMINTIM! Scrie ca în model.

13
 Amintiri Actualizarea cunoştinţelor
din vacanţă din clasa pregătitoare

Acte de vorbire: a formula

o idee, o părere
Forme ale discursului
oral: descrierea unui
obiect, a unei persoane;
povestirea unor întâmplări
trăite
Semne grafice: bucla

2 Observă imaginea de mai sus.

• Formulează câte o propoziţie despre locurile unde şi-au petrecut copiii vacanţa.
• Precizează numărul de cuvinte din fiecare propoziţie formulată.
• Marchează prin bătăi din palme silabele cuvintelor: vizită, plajă, munte.
• Descrie castelul de nisip construit de Andrei.

3 Care dintre activităţile ilustrate te atrage mai mult? Descrie activitatea respectivă şi motivează-ţi
alegerea.

14
 4 Colorează bulina corespunzătoare numărului de silabe al fiecărui ACTIVITATE
cuvânt sugerat de imagini. TRANSDISCIPLINARĂ

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

5 Încercuieşte litera iniţială a fiecărui cuvânt sugerat de imagini.

fpl d da bp md b l p fg c
6 Realizează corespondenţa între obiect şi culoarea caracteristică a
acestuia.

7 NE AMINTIM! Scrie ca în model.

15
 Cartea,
Actualizarea cunoştinţelor
prietena mea din clasa pregătitoare

Cartea: numerotarea
paginilor, direcţii de
orientare în pagină
Acte de vorbire:
formularea unei cereri
1
Semne grafice:
noduleţul, cârligul,
secera

2 Ordonează imaginile, numerotând etapele prin care trece o carte până ajunge la cititorul ei.
Formulează enunţuri despre fiecare etapă. Numeşte meseriile celor care participă la realizarea
unei cărţi.

16
 3 Observă cărţile prezentate în imagini. Stabileşte asemănările şi ACTIVITATE PRACTICĂ
deosebirile dintre acestea (scris, ilustraţie, rol de informare sau de
delectare).

PORTOFOLIU

ASCULTARE/
MEMORARE

4 JOC DE ROL. Imaginează-ţi că te afli în librăria din prima fotografie şi că eşti

în căutarea unei anume cărţi. Cui te adresezi şi ce spui? Despre ce crezi că
vorbesc copiii din bibliotecă?

ACTIVITATE
TRANSDISCIPLINARĂ

5 NE AMINTIM! Scrie ca în model.

17
 Personaje
Actualizarea cunoştinţelor
de basm din clasa pregătitoare

Acte de vorbire: a formula

o idee/o părere
Forme ale discursului
oral: repovestirea unor
întâmplări auzite;
descrierea unui obiect/
a unei persoane
Semne grafice: semiovalul,
ovalul

2 Priveşte personajele şi descrie-le, precizând două – trei însuşiri pentru fiecare.

3 Taie obiectul care nu face parte din povestea sugerată.

18
 4 Numeşte basmul ilustrat. PORTOFOLIU
• Ordonează secvenţele, numerotând în căsuţe.
• Repovesteşte faptele întâmplate.
• Imaginează-ţi un alt final al poveştii.

GHICI CINE E

5 JOC: „Ce s-ar întâmpla dacă...” Priveşte desenul şi imaginează-ţi că în

povestea Punguţa cu doi bani s-ar amesteca şi personajul Motanul-Încălţat.

6 Ascultă versurile din strofa alăturată. „Cât e vara – CUCURIGU!

• Citeşte cuvintele scrise cu litere mari. CUCURIGU – când dă FRIGUL.
• Răspunde la întrebările din final. Cine-i, frate, dumnealui,
• Memorează versurile. Cum îl cheamă?
Poţi să-mi spui?”
(Cicerone Theodorescu,
Gogu Pintenogu)
7 NE AMINTIM! Scrie ca în model.

19
UNITATEA 2 • ÎN FAMILIE/SUNETUL ŞI LITERA. SILABA. CUVÂNTUL

Sunetul şi literele • Oferirea de informaţii despre locuinţă sau adresă

a, A, , • Citirea/scrierea literelor
• Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor

Casa noastră

ac

ma - şi - nă

la - lea
Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe.
2

Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Pronunţă sunetul iniţial al fiecărui cuvânt.

a - lu - nă al - bum A - ma A - lex

20
 4 Bifează căsuţa imaginii în a cărei denumire se aude sunetul „a”. JOC: SPUNE DUPĂ MINE!

ASCULTARE/MEMORARE

5 Încercuieşte sau subliniază, după modelul dat.

6 Citeşte numele personajelor.

JOC: CONTINUĂ VERSUL

UNEI POEZII ÎNVĂŢATE

- - - - ACTIVITATE PRACTICĂ

7 Identifică numele pe care le pot avea copiii din imagini.

- -
-
ACTIVITATE
TRANSDISCIPLINARĂ

8Realizează corespondenţa între cuvântul scris de tipar şi cel scris de

mână.

avion Adam Ana

21
 Sunetul şi literele

m, M, , • Litere mici şi mari, de tipar şi de mână

• Cuvinte mono- şi plurisilabice
• Ortografierea cuvintelor

Familia mea

măr

ca - mi - on

pom
Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe.
2

Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Pronunţă sunetul iniţial al fiecărui cuvânt. Citeşte
prima silabă.

ma - să ma - r i - nar M a - r in M a - ra

22
 4 Potriveşte piesele de puzzle şi scrie silaba/cuvântul astfel formate. ACTIVITATE PRACTICĂ

a m

m a

ma ma

5 Încercuieşte silaba „ma” din cuvintele date.

mare amară lama

masă cămară guma
6 Identifică silabe potrivite pentru a forma cuvinte.

ma - Ma -
ASCULTARE/MEMORARE

7 Colorează cu aceeaşi culoare perechile de litere/silabe descoperite.

Foloseşte culori diferite pentru fiecare pereche.

a m M A ma Am

8 Priveşte imaginile şi scrie cuvântul sugerat de acestea.

ACTIVITATE
TRANSDISCIPLINARĂ

23
 Lectură
după imagini Ridichea uriaşă

moşul
baba

An a

M iau
A zor

1. Priveşte imaginile din povestea Ridichea

uriaşă.
• Identifică personajele din ilustraţii.
• Repovesteşte întâmplarea, urmărind
secvenţele.
• Exprimă-ţi părerea despre comporta-
mentul personajelor.
• Citeşte cuvintele de pe etichete.
2. JOC DE ROL. Iniţiază dialoguri între moş şi
babă, babă şi nepoţică, fetiţă şi căţel.

24
 EVALUARE SUMATIVĂ S
B
FB
1 Bifează căsuţa imaginii în a cărei denumire se aude sunetul „a”.

2 Colorează cerculeţul corespunzător literei „m”.

- - -
3 Subliniază cuvântul care denumeşte imaginea.

ama/Ama rac/mac masă/casă

4 Încercuieşte litera iniţială a numelor de persoană din imagini.

/ / / / /
5 Colorează, cu aceeaşi culoare, perechile de litere, silabe şi cuvinte.

a Ma mama

SUNT:
25
UNITATEA 3 • CUM ÎMI PETREC TIMPUL LIBER/PROPOZIŢIA. PUNCTUAŢIA

Sunetul şi literele • Identificarea semnificaţiei unor simboluri

u, U, ,
• Corespondenţa între imagine şi mesajul scris
• Evidenţierea unor modele de comportament

Cu trenul

urs

ie - p u - re

ca - dou
Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe.
2

Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Pronunţă sunetul iniţial al fiecărui cuvânt.

u - nu m u - re U - ma U - li - se

26
4 Potriveşte piesele de puzzle şi scrie silaba sau cuvântul astfel formate. JOC DE ROL

m u

a m

u u

GHICI CE E
5 Taie cu o linie imaginea care nu corespunde cuvântului.

- - - - -
6 Scrie, în cerculeţ, numărul de silabe al cuvintelor sugerate de imagini.

ACTIVITATE PRACTICĂ

7 Subliniază litera „U” şi încercuieşte litera „u” din cuvintele date.

Ursei mure ureche

unt tricou Ulise PRONUNŢĂM CORECT

8 Scrie litera iniţială a cuvântului sugerat de imagine.

27
 Sunetul şi literele

n, N, , • Utilizarea formulelor specifice unei invitaţii

• Primirea/oferirea unor complimente
• Aşezarea în pagină a propoziţiei (alineatul, scrierea cu
majusculă)

Aniversarea Nanei • Propoziţia. Folosirea punctului

nor

pan - tof

ca - mi - on
Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe.
2

Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Identifică poziția literei n/N în fiecare cuvânt.

nas - tu - re ba - lon Na - nu Na - na
3

28
 4 Realizează corespondenţa între scrierea de tipar şi scrierea de mână a ACTIVITATE PRACTICĂ
silabelor/cuvintelor.
am un ma Na

an nu na Nu
5 Încercuieşte, apoi scrie cu litere de mână silabele care conţin litera „n”.

an ma un mu JOC DE ROL. ÎN VIZITĂ

am na um nu

6 Colorează, cu aceeaşi culoare, silabele care alcătuiesc un cuvânt.

ANIVERSĂRILE NOASTRE

7 Taie cu o linie cuvântul care nu denumeşte imaginea dată.

- - - EXERCIŢIU-JOC

•
- - -
8 Scrie cu litere de mână propoziţia dată. Ai observat unde începe
propoziţia? Cu ce fel de literă scriem la început? Ce punem la final?

Am un an.

29
 Sunetul şi literele

i, I, , • Formularea de întrebări prin care se solicită lămuriri sau

informaţii
• Ordonarea cuvintelor unei propoziţii
• Oferirea de informaţii despre activitatea preferată
La joacă • Semnul întrebării. Intonarea propoziţiei interogative

i - nel

cre - ion

pui
Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe.
2

Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Pronunţă sunetul iniţial al fiecărui cuvânt.

i - lic I - na I - on nai

30
 4 Scrie după modelul silabei punctate. ACTIVITATE PRACTICĂ

ni mi

ai ia

5 Încercuieşte litera „i” din cuvintele date.

nai I-na Ni-ni na-ni

mai Ni-na Mi-mi i-ni-ma
6 Colorează cu aceeaşi culoare silabele care formează un cuvânt.
CLUBUL „ŞTIRILE ZILEI”

A mi nu •

ia na ni
7 Completează casetele cu silabe potrivite, pentru a forma diferite nume.

- -
JOC:
I- I- CE NU SE POTRIVEŞTE?

- -

8 Realizează corespondenţa între scrierea de tipar şi scrierea de mână a

cuvintelor date.
Mia iau Iunia

A M i N U
9 Ordonează cuvintele propoziţiei, numerotând în cerculeţe. Ai observat
semnul folosit la finalul enunţului? Intonează propoziţia. Rosteşte acelaşi
enunţ ca şi cum ar fi punct în loc de semnul întrebării. ACTIVITATE
TRANSDISCIPLINARĂ
un nai Ai ?

31
 RECAPITULARE
O fetiţă curajoasă. „Citeşte” banda desenată. Imaginează-ţi dialogul celor doi copii.
1

Improvizează o povestire. Compune un final al întâmplării, realizând diferite predicţii.

2 Citeşte şi colorează doar literele studiate în lecţiile de anul acesta.

A Â I J N P Ş Ţ V X Z
C E G L R
Ă B W Y
D F K M O Q S T U
H Î
3 Realizează corespondenţa între imagine şi litera iniţială a cuvântului care o denumeşte.

4 Scrie, pe liniatură, cuvântul care se formează cu literele de pe trifoi.

n i m
a n n N a i
i a n
5 Scrie, cu litere de mână, propoziţiile date, aşezându-le corect în pagină.

Ana ia mina. Am un an.

32
 EVALUARE SUMATIVĂ S
B
FB
Probă orală
1 Formulează câte o propoziţie după reprezentarea grafică dată.

. . ?
2 Citeşte literele, silabele şi cuvintele de pe etichete.

a I ma ai nai
unu
u M nu in Ina
Probă scrisă
3 Ordonează literele pentru a forma cuvinte şi scrie-le mai jos.

N a i
m u m
a n i
i a n

4 Scrie câte un cuvânt după schema grafică dată.

- -

SUNT:
33
UNITATEA 4 • ÎN SATUL BUNICILOR/DIALOGUL. LINIA DE DIALOG

Sunetul şi literele • Dialogul dintre personaje

e, E, ,
• Linia de dialog
• Pronunţarea şi scrierea corectă a unor cuvinte care încep cu „e”
• Diftongul „ea”
• Scrierea cu majusculă a substantivelor proprii

În livadă

e - le - fant

p e - nar

p e - pe - n e
Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe.
2

Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Pronunţă sunetul iniţial al fiecărui cuvânt.

me - re pe - re E - ma E - ne
3

34
 4 Subliniază litera „e” şi încercuieşte litera „E” din cuvintele date. ACTIVITATE PRACTICĂ

mure Emil mine Elena Nae

5 Formează silabe sau cuvinte cu literele date şi scrie-le pe liniatură.

e n
i u
a
m
6 Citeşte cuvintele. Scrie, pe liniatură, cuvintele indicate.
eu ei Na-e mi-e ne-ne nu-me PRONUNŢĂM/SCRIEM
CORECT

ieu
iei
iea

7 Transformă cuvintele, ca în model. eu

ei
ea
8 Formează cuvinte după reprezentările date. SCRIEM CORECT

e- - E- - ea ea
- - - - mea
9 Citeşte dialogul copiilor. Prin ce semn este marcat dialogul? Transcrie nea
propoziţia de pe liniatură. ne-nea
ACTIVITATE
Nu. Emi e TRANSDISCIPLINARĂ
Emi e mama mama Inei.
Anei?

ALFABETARUL MOBIL

10 Separă cuvintele propoziţiilor. Notează, în casete, numărul de cuvinte.

35
 Sunetul şi literele

r, R, , • Ordonarea literelor pentru obţinerea unui cuvânt

• Asocierea imagine – denumire
• Formularea răspunsului la întrebare, cu ajutorul suportului
vizual

La fermă • Joc de pronunţie

ro - şi - e

bar - că

zi - ar
Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe.
2

Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Pronunţă sunetul iniţial al fiecărui cuvânt.

ra - ţă cur - can R i - na Ri - ri
3

36
4 Subliniază litera „r” şi încercuieşte litera „R” din cuvintele date. ACTIVITATE PRACTICĂ

radio ardei Relu pahar Rodica

5 Formează silabe cu literele date şi scrie-le pe liniatură.

a e
r
u i
6 Citeşte cuvintele. Scrie, pe liniatură, cuvintele indicate. JOC DE PRONUNŢIE

a-re me-re mu-ra Ma-ra

ma-re mu-re ra-mu-ra Ma-rin

7 Citeşte literele în sensul indicat de săgeţi şi descoperă cuvintele.

a e m r m
e a a m r e
r r e u CAREU

8 Taie imaginea care nu se potriveşte. R A M A E U M

A R M U R A I
M A I R E U N
U N A R A R E
R A R E N I R
marinar numere A U E N I U M
9 Citeşte dialogul. Copiază replicile în caietul tău, după model.
RAMA AURIU
AUR REA
— Rina are mure mari? RAMURA REN
— Nu. Ea are mere rumene. ARMURA RARE
RANA MINER
NARA

37
 Sunetul şi literele

o, O, , • Asocierea literei mici cu litera mare de mână

• Schimbarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei litere
• Realizarea acordului gramatical substantiv – adjectiv
• Completarea propoziţiilor eliptice
La moară

ou

co - vor

ra - di - o
Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe.
2

Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Identifică poziţia sunetului „o”.

om oi nor O - nu

38
4 Realizează corespondenţa între litera mică şi litera mare de mână. ACTIVITATE PRACTICĂ

5 Citeşte cuvintele. Scrie, pe liniatură, cuvintele indicate.

oi ou o-rar O-nu Mo-na
noi nou mo-rar Oa-na No-ra

ACTIVITATE
TRANSDISCIPLINARĂ

6 Scrie litere în casete, pentru a obţine cuvinte noi.

noi om rare
moi o are
oi o are REBUS

7 Transformă cuvintele, după model. 4

orar nou nor mare oaie maro 1

orare noi nori ................ oi ................

3

8 Scrie câte două cuvinte care se pot forma cu silabele date.

5

Ra re no roi
2
i o ra A

ora mo 1
moa na 2
3
4
9 Citeşte propoziţiile. Încercuieşte tot atâţia saci câte cuvinte sunt în fiecare. 5
Moara e mare. B
— Ene e morar?
— Onu e morar.

39
 RECAPITULARE
Ajutoarele Scufiţei-Roşii

1 Ajut-o pe Scufiţa-Roşie să culeagă

florile, pentru a ocoli lupul cel rău!
Colorează, cu , florile pe care se
află literele mici şi, cu , florile pe
care se află literele mari.

2 Ajut-o pe Scufiţa-Roşie să
culeagă toate ciupercuţele,
noi ca să scape de lupul deghizat!
Scrie, în căsuţă, numărul
orar Riri de silabe al fiecărui cuvânt
de pe ciupercuţă.

eu numere

3 Ajut-o pe
Scufiţa-Roşie să
afle acum care este Ramura e mare.
casa vânătorului.
Bifează propoziţia
scrisă corect şi vei
afla căsuţa. Ene e norar. Rima are oi maro.

4 Ajut-o pe Scufiţa-Roşie
să citească indicatorul, ca să
ajungă în sfârşit la bunica!
Scrie, la locul potrivit,
cuvintele care lipsesc.
( , )
40
 EVALUARE SUMATIVĂ S
B
FB
Probă orală
1 Formulează câte o propoziţie, pe baza imaginii, după reprezentările date.

?
.
.

2 Citeşte literele, silabele şi cuvintele de pe etichete.

are Rina are un ou.

e O
mare E un ou mare.
mirare — Ene e miner?
R M
Ema — Nu. E marinar.
Probă scrisă
3 Combină silabele date, pentru a obţine trei cuvinte. Scrie-le pe liniatură.
me E ma rar Ri re o na

4 Ordonează cuvintele propoziţiilor date, numerotând în cerculeţe.

un Nae nume e .

e Ea M arei mama ?

are mar i R ona mere .

SUNT:
41
UNITATEA 5 • NORME DE IGIENĂ ŞI COMPORTAMENT/SENSUL CUVINTELOR

Sunetul şi literele
• Conversaţii pe teme date. Oferirea de informaţii despre

c, C, ,
igiena personală
• Cuvinte cu aceeaşi formă şi înţeles diferit
• Utilizarea calculatorului în redactarea de mesaje scrise
• Joc de tipul vorbitor – ascultător

Camera mea
1 Descrieţi activităţile copiilor din imagine.

cal

co - coş

rac
cal-cu-la-tor ca-mi-on ma-ca-ra
2 CONVERSAŢIE: Despre igienă

42
 ACTIVITATE PRACTICĂ
4 Subliniază litera „c” şi încercuieşte litera „C”.
colivie Claudia curea
cămaşă Cătălin Camelia
5 Colorează perechile de litere, potrivit codului de culori indicat.

6 Citeşte cuvintele. Scrie cuvintele punctate de pe liniatură. PRIETENUL MEU

car mac ca-nar Ri-ca Co-ra CALCULATORUL

cor rac co-cor Ni-cu Co-ri-na

JOC: CUVINTE
DINTR-UN CUVÂNT

7 Scrie însuşiri potrivite fiinţelor sau obiectelor reprezentate.

REŢINEM

8 Denumeşte obiectele şi persoanele ilustrate, completând cu silabe

potrivite.
E un car nou.
ca Co

Eu car
9 Priveşte imaginea. Citeşte propoziţiile. Transcrie enunţul de pe liniatură.
mere.
Cora e cu Nicu.
Ei au un canar. CONTINUĂ DIALOGUL

E un canar mic. A cui e

camera?
E camera
Corei.

43
 Sunetul şi literele

ă, Ă, , • Conversaţii pe teme de interes. Norme de exprimare corectă

• Formularea/completarea unor enunţuri orale care să
conţină comparaţii între obiecte familiare
• Completarea unor enunţuri care solicită realizarea

În clasă acordului gramatical

• Diftongul „uă”

1
Bună dimineaţa,
doamna învăţătoare!
Îmi cer scuze că
am întârziat!
Bună dimineaţa,
Ionică! Ia loc, te
măr rog!

pă - pu - şă

ca-te-dră ta-blă
2 CONVERSAŢIE: Cum ne exprimăm

44
 4 Încercuieşte litera „ă” din cuvintele date. ACTIVITATE PRACTICĂ

masă mătură Călin cărămidă

5 Scrie, în casete, sau , pentru a completa corect cuvintele.

PRONUNŢĂM/
6 Citeşte cuvintele. Scrie cuvintele punctate de pe liniatură. SCRIEM CORECT

a-ră u-măr Ni-că Io-ni-că

ca-ră nu-măr Ri-că Ro-mi-că uă
o
ro -uă
no
7 Transformă cuvintele, ca în model.
REŢINEM

Eu ar. El ară.
Eu car. El cară.
8 Priveşte imaginea. Citeşte propoziţiile textului. Transcrie enunţurile de
pe liniatură. Eu urc. El urcă.
Rică e cu Ionică. ASCULTARE/MEMORARE

Rică are un măr.

Ionică are mure.
— Cum e mura?
— E o mură amară.

JOC DE ROL
9 JOC. Comparăm obiecte

E un măr auriu. E o ................................... .

E un corn rumen. E o ................................... .
45
 Sunetul şi literele

l, L, , • Conversaţii pe teme familiare. Vorbirea pe rând.

Ascultarea interlocutorului. Păstrarea ideii
• Schimbarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unui
sunet/unei litere

La librărie • Cuvinte cu formă identică şi sens diferit

• Completarea unor propoziţii eliptice, pe baza unei imagini

leu

că - mi - lă

cal
2 DIALOG: O convorbire telefonică

— Alo? — Sunt … . — Da! Vă rog

Bună …! Aş dori să … . să … . Vă … .
La revedere!

— Nu este
—…. — Cu … .
acasă. Vrei
La …!
să …?

46
 4 Subliniază litera „l” şi încercuieşte litera „L”. ACTIVITATE PRACTICĂ

lup colac lampă Emil crocodil Lila

5 Realizează corespondenţa între litere, ca în model.
r l O c ă L

6 Citeşte cuvintele. Indică litera schimbată. Scrie cuvintele punctate pe

liniatură.
PRONUNŢĂM/
lac cal Li-ca lac SCRIEM CORECT

loc mal Li-na lan

ie
iel
iele
7 Transformă cuvintele, ca în model.
e
el
… … … ele
8 Citeşte textul. Completează a doua replică a dialogului.
Lică e cu Lina.
— Luăm liliac? JOC:
CUVINTE ISTEŢE

— Nu. Luăm lalele.

El ia liliac.

9 Selectează cuvintele care completează corect textul alăturat imaginii.

E un liliac mic.
Lena e cu .
Luca are un .
— Acolo e ? n ouă
— Nu. E .
cal Luca lac ul Al i na ma re a l a c m i e l
47
 RECAPITULARE
Observă imaginile. Formulează întrebări şi răspunsuri pe baza acestora, prin care să evidenţiezi
1

norme de comportament. Stabileşte asemănări şi deosebiri: între comportamentul tău şi cel al

copiilor ilustraţi; între întâmplările desenate şi întâmplări similare trăite de tine.

? ? ?
. . .
2 Ordonează literele pentru a obţine cuvinte.

m i l ă l c e
l c m i o n
e n i e un r i
melc
3 Observă regula şi descoperă şiruri de cuvinte.
cal măr morar miel
miner leu nucă oier
alună ramă cămilă colac
cui marinar lamă mură
Scrie, în casetă, numărul de ordine
4 5 Încercuieşte forma corectă a cuvintelor date.
al cuvântului marcat în propoziţie.

Ilie are un cal.

E un cal mic. oo nouă roo
Un cal e calm. ouă noo rouă
6 Formulează propoziţii cu sensurile diferite ale cuvântului lună.
48
 EVALUARE SUMATIVĂ S
B
FB
Probă orală
1 Citeşte literele, cuvintele şi propoziţiile de pe etichete.

ă L alune
călimară Camil e olar.
Lorica El cară lemne la moară.
Mălina Luca e cu Nela.
c ră
2 Completează, cu ajutorul imaginilor:
a) răspunsul potrivit b) întrebarea potrivită c) dialogul dintre personaje.
întrebării; răspunsului;

Probă scrisă
3 Completează casetele cu silabe potrivite, pentru a obţine cuvinte.

- - - - -
4 Transcrie doar propoziţiile formate din patru cuvinte.
Nenea Ionel e mecanic. E ora nouă.
El e marinar. E un liliac mic.
Laura are nouă curcani.
5 Scrie câte o propoziţie cu ajutorul cuvintelor: mac ouă Aurel.
SUNT:
49
UNITATEA 6 • POVEŞTI LA GURA SOBEI/TEXTUL. INTONAREA PROPOZIŢIILOR

Sunetul şi grupurile de litere • Identificarea personajelor, a timpului şi a spaţiului unei

întâmplări dintr-un text

ce, Ce, , • Realizarea unui desen care corespunde textului audiat

• Repovestirea unor întâmplări auzite
• Citirea unui scurt text. Aşezarea textului în pagină

Cenuşăreasa

cer b
1

ce r - cei

cru - ce
ceaş-că ceai-nic
2 REPOVESTIRE: Basmul Cenuşăreasa, de Frații Grimm.

50
 4 Bifează căsuţele imaginilor denumite prin cuvinte care se scriu cu DRAMATIZARE
grupul de litere „ce“.

5 Citeşte cuvintele. Scrie cuvintele punctate pe liniatură.

cer re-ce Ce-li-na a-ce ce-re Mar-cel ACTIVITATE
TRANSDISCIPLINARĂ

6 Citeşte textul. Observă aşezarea acestuia în pagină (titlu, alineate, linii

de dialog).

JOC:
ADEVĂRAT sau FALS

PANOUL CLASEI
7 Încercuieşte cuvântul care completează corect propoziţia, potrivit
textului citit mai sus.
Marcel
e cu Celina.
Mircea
ceai. amar.
Celina cere un Ceaiul e
cerc. rece.
8 Completează propoziţiile, folosind cer sau cere, în funcţie de enunţ.
Eu ......................... o elice.
Cela ...................... cercei.
51
 Sunetul şi literele

t, T, , • Schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără a

modifica mesajul
• Scrierea unor cuvinte şi propoziţii cu ajutorul calculatorului
• Selectarea, dintr-o pereche de enunţuri date, a enunţului

La munte simplu care exprimă mesajul textului

• Diftongul „ia”

tren

car - te

tor t

Realizează corespondenţa dintre imagini şi poziţia pe care o are sunetul „t“ în alcătuirea
2

cuvintelor sugerate de acestea: poziţie iniţială, mediană sau finală.

t … … t … … t
3

52
 4 Citeşte cuvintele. Scrie cuvintele de pe liniatură. ACTIVITATE PRACTICĂ

toc tren mun-te Ti-na

tot trec mul-te Ti-că

5 Observă modelele oferite şi citeşte cuvintele noi care s-au format.

cot toc ac tac
trei iert ai tai ALFABETARUL MOBIL
car rac un tun
lac cal are tare
6 Citeşte textul dat. Copiază propoziţia de pe liniatură.
CAREUL MISTERIOS

La munte
E iarnă. Cerul e ca cerneala.
Tinel e la munte. Alături e tatăl lui. O T I N C A
— Ce e? M A R E L U
— Trece iar trenul. R I U N T N
A C O R T I

JOC DE ROL

7 Subliniază cuvintele care completează corect propoziţiile, potrivit

textului citit mai sus.

toamnă. munte. tata.

E Tinel e la El e cu
iarnă. mare. mama.
8 Citeşte propoziţiile şi inversează poziţia cuvintelor, după modelul dat.
PRONUNŢĂM/
SCRIEM CORECT

ia
iau
iar ia
iarnă
iată
53
 Sunetul şi literele

s, S, , • Despărţirea cuvintelor în silabe

• Cuvinte cu înţeles opus
• Realizarea acordului gramatical în enunţuri
• Diftongul „oa”
Scrisoarea • Joc de rol pe teme de interes. Povestirea unor întâmplări
trăite

sol - ni - ţă

pi - si - că

a - na - nas
2 Trasează săgeţi, respectând regula. 3 Realizează corespondenţa dintre cuvinte
şi reprezentările grafice date.

Sorin Simina

Sonia - Sinaia
- -

Stan Stanca
4

54
 5 Colorează perechile de litere, potrivit codului de culori indicat. ACTIVITATE PRACTICĂ

6 Citeşte cuvintele. Scrie cuvintele de pe liniatură.

ca-să nins soa-re So-rin
a-ca-să scris scri-soa-re Si-mo-na

JOC DE ROL

7 Transformă cuvintele, ca în model. Asociază-le pentru a obţine expresii.

tun sun cer aerisită
car …ar stea luminoasă
mare …are cameră senin
8 Citeşte textul dat. Observă despărţirea în silabe de la capăt de rând. PRONUNŢĂM/
SCRIEM CORECT
Copiază propoziţiile de pe liniatură.
La Sinaia
oa-re oa
A nins mult. Acum a stat. Nu e soare. soa-re
Simona e la Sinaia. Sorin e cu ea. scri-soa-re
Simona scrie. nin-soa-re
— Cui ai scris? REBUS

— E o scrisoare către . 1 5

3 2

1
9 Urmăreşte modelul şi continuă în acelaşi fel. 2
3
4
5

55
 RECAPITULARE
Ajutoarele lui Moş Crăciun

1 Ajută-l pe Moş Crăciun să treacă de ninsoarea

puternică! Colorează, cu aceeaşi culoare, fulgii
pe care se află perechile de litere.

sac ce rc sanie 2 Ajută-l pe Moş Crăciun să treacă mai

repede de norul ameninţător! Încercuieşte
desenul indicat de cuvântul dat şi norul se
va lumina.

3 Ajută-l pe Moş Crăciun să treacă mai repede de uriaşul Sorin scrie. 2

om de zăpadă! Completează spaţiile punctate, astfel încât Sorin scrie
propoziţiile să aibă numărul de cuvinte indicat în căsuţă. ..................... . 3
Sorin ................................
...................... ..................... . 4
Sorin .................. ...................
..................... ................... . 5
nea
cuminte harnic
ito r o măt
s il
tor 4 Ajută-l pe Moş Crăciun să intre
toc ascultă pe horn! Colorează, cu aceeaşi
stilou culoare, cuvintele care au acelaşi
înţeles.

56
 EVALUARE SUMATIVĂ S
B
FB
Probă orală
1 Citeşte literele, silabele, cuvintele şi propoziţiile de pe etichete.

t ce cerne Titel e cu Stan.

sanie — Cum e cerul?
S oa Celina — Este senin.
2 Formulează câte o întrebare al cărei răspuns să fie propoziţia dată.
Iancu cere un ceai. Tănase e cu sora lui. Marcel scrie o scrisoare.
3 Alcătuieşte propoziţii cu ajutorul imaginilor, respectând reprezentările date.

. . ?
Probă scrisă
4 Scrie, în casete, denumirea obiectelor indicate de imagini.

5 Realizează corespondenţa dintre scrierea de tipar şi cea de mână.

Semenic castel cercel

6 Scrie câte un cuvânt, respectând reprezentările date.

ce … … s … … t
7 Colorează, cu aceeaşi culoare, cuvintele care au înţeles opus.
intră nemilos acesta
milos acela iese
8 Citeşte textul. Transcrie întrebarea din text. Răspunde la întrebarea: „Ce scrie Sorin?”
Formulează o întrebare al cărei răspuns să fie ultima propoziţie din text.
Acasă
Este seară. Cosmin este acasă. Scrie tema. Tocmai intră tata.
— Ce ai răsturnat?
— E călimara cu cerneală.
Caietul nu mai e curat.
SUNT:
57
UNITATEA 7 • PRIETENIA/SCRIEREA FUNCŢIONALĂ

Sunetul şi literele
• Oferirea unor informaţii despre prieteni

p, P, ,
• Cuvinte cu acelaşi înţeles
• Diftongul „ie”
• Descrierea unei persoane/unui personaj
• Biletul

În pădure

pa - ră

pe - pe - ne

lup
2 Trasează săgeţi, respectând regula. 3 Citeşte cuvintele. Subliniază litera „p” şi încercu-
ieşte litera „P”.

nă a
pa ră sa pă
tă ma
tru ul
Pe Pa
pi-na u-la
4

58
5 Citeşte cuvintele. Scrie cuvintele de pe liniatură. ACTIVITATE PRACTICĂ

pui co-pac ie-pu-re Pe-tru

pai ca-pac po-te-că Pa-ul

6 Citeşte cuvintele şi observă când scriem „e” şi când „ie”.

Pe-tre me-re pe-re

pie-tre mie-re pie-re
7 Asociază cuvintele care au acelaşi înteles. PRONUNŢĂM/
SCRIEM CORECT

piere ie
miere
8 Încercuieşte forma corectă a cuvintelor. cuie
cuier

BILETUL
9 Citeşte textul. Copiază propoziţia de pe liniatură.

Cei trei prieteni

Iepurilă e prieten cu Martin. Ei pornesc
spre casa lui Purcel. Purcel,
Pe potecă apare un pui. Iepurilă se sperie. Am trecut p
e la
acasă.
— Ce e acolo? tine. Nu erai
luni.
Mai trecem
— E Puiu. Cei trei priete
ni
Cei trei pleacă alene.

10 Transformă cuvintele, ca în model. piatră pietre

poiană iapă
59
 Sunetul şi literele

v, V, , • Jocuri de pronunţie
• Conversaţii pe teme de interes pentru copii
• Exerciţii de fonetică şi vocabular
• Invitaţia
Invitaţia

va - por

co - vor

mor - cov
2 Colorează literele care compun cuvintele sugerate de imagini.

a r v i m o a n e v u ă l t u r

v t u i l o p e v r o l a u n m
3

60
 4 Citeşte cuvintele. Scrie cuvintele de pe liniatură. PRONUNŢĂM CORECT

vis văr vi-oa-ră vi-ne E-va

vin vă-rul vi-oa-ie vi-neri Voi-cu

5 Citeşte cuvintele şi observă ce s-a întâmplat prin înlocuirea unei litere.

var vară INVITAŢIA

văr vacă
vo r vată
6 Citeşte textul. Copiază propoziţiile de pe liniatură.

Un vis INVITAŢIE

Eva a venit la Voicu. Acolo e vărul lui. Nu- Vă invit vineri,

mele lui e Viorel. 15 ianuarie, ora
20, la un concert
Viorel are o vioară nouă. la Ateneu.
— Vă invit la primul meu concert.
— Vom veni neapărat.
Acesta e visul lui Viorel.

JOC:
CUVINTE ISTEŢE

Vara e cer senin.

7 JOC. Să ne imaginăm Vara mea e Vica.

Asociază cuvintele, astfel încât propoziţiile obţinute să aibă înţeles.

8
vin
Pe va pun vărul violet. vie
Vineri pat vrea vesta portocalie.
Vara voastră veni pătura Victor.
61
 Sunetul şi grupurile de litere

ci, Ci, , • Vizionarea unor secvenţe din emisiuni sau spectacole

pentru copii
• Discuţii pe marginea unor spectacole
• Despărţirea în silabe

La circ • Realizarea acordului gramatical

• Stabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii despre
conţinutul unui text

ci - re - şe

că - ciu - lă

a - r ici

Bifează caseta imaginii denumite printr-un

2 3 Procedează ca în model.
cuvânt scris cu grupul de litere „ci”.
vecină 3 circ
plăcintă cină
muncitoare ciocănitoare

ci ci
-
4

62
5 Citeşte cuvintele. Scrie cuvintele de pe liniatură. JOC: UNUL – MAI MULŢI

circ mic a-ici ci-ne Ci-ci melc melci

cinci mici a-rici ci-ne-va Lu-ci-an
rac …
mac …
copac …
6 Taie cuvântul care nu se potriveşte.

JOC: EU, TU, EA

trec treci trece

coc … …
petrec … …
7 Citeşte textul. Copiază dialogul de pe liniatură.
La circ
ÎNVĂŢĂM SĂ ÎNTREBĂM

Lucian are cinci ani. El vine cu Cici la circ. Ea e vecina lui.

Cineva le arată cinci arici mici. Vor urma trei pitici.
— Cine mai vine? — Cine …?
— E clovnul Ciro.

— Cum …?

8 Ordonează propoziţiile, numerotând în căsuţe.

VIZIONĂM/DISCUTĂM

9 JOC. Propoziţia simplificată

Lucian ia cinci nuci mici. 5
Lucian ia ...................... ........................ . 4
Lucian ia ...................... . 3
63
 RECAPITULARE
Ajutoarele lui Iepurilă

Ajută-l pe Iepurilă să
1

culeagă flori pentru artiştii

de la circ! Colorează florile
pe care se află litere învăţate
de tine.

2 Ajută-l pe Iepurilă
să scrie un bilet
pentru Martinică!
Completează biletul,
folosind cuvintele
date.

(Iepurilă, circ, cina, aici, cinci)

Ajută-l pe Iepurilă să-i lase lui

3

Puiu o invitaţie pentru diseară.

Citeşte invitaţia.

cinci 4 Ajută-l pe Iepurilă să

La circ sunt arici.
trei răspundă corect, ca să
mari. poată intra în arena circului.
Ei sunt
mici. Priveşte atent imaginea din
Vine
Ciro. stânga şi subliniază varianta
Pleacă
corectă de răspuns.

64
 RECAPITULARE
Cifrul comorii

1 Uneşte şi potriveşte. 2 Completează cu silabe potrivite.

c v S P t L pa - - va

- ci -
I N
3 Scrie numărul de silabe corespunzător fiecărui cuvânt.

circulă vis penar

P
5 Ordonează cuvintele pentru a obţine o propoziţie.
Completează
este lui Cine vărul Vali ?
4

casetele cu una
dintre silabele
„oa”, „ie”, „ia”, „uă”.
E
meni
6 Scrie, în casete, semnele de punctuaţie potrivite.
no Ciocănitoarea ciocăne prin copaci
cu Cum e ciocul ei
tă Ciocul ei este tare
E I
are
9 Încercuieşte varianta o re ct fiec
7 Formulează propoziţii vă c i
corectă. Rezol u şi vei prim
cu sensuri diferite ale rc i ţ i t ă .
exe ma
neste , ca
cuvântului vas. trec câte o ază literele
Ea puntea. e ii.
Ordon ifrul comor
T trece
să afli
c

Notează cât mai multe pleci 8

8
Tu acasă. 2
6
însuşiri care pot fi atribuite pleacă 7
5
4
1
unui elev. 3
9

A R
65
 RECAPITULARE
1 Citiţi, în lanţ, câte un cuvânt, apoi citiţi în ştafetă.
sac circulă Cincinat Eva
tun tace Cico Silvia
pom muncim iepure Păun
vas Cicero pelican Polina
circ Cecilia Cicerone pană
ceas Lucica apropie pere
ciorap cerneală apucă covor
pată politicos citim vopsea
caiet violet place oale
minciună papuci ciupit aviator
Adaugă litera indicată cuvintelor date. Scrie cuvin-
2 4 Colorează, în careu, cuvintele date.
tele noi în caiet.
p plac pace ... un ... om C S A C I
v ... oi ... ară ... ie ... as
s ... pun ... tai ... oare ... oră
I N T R V
Realizează corespondenţa între propoziţii şi imagi-
3 O E I P O
nile potrivite.
C O P A C
V E S T E
cioc copac

pat veste

saci voce

5 Scrie după dictare.

v, P, s, Ce, ci perie, vale, Lucia Cici vine la Paul.
66
 EVALUARE SUMATIVĂ S
B
FB
Probă orală
1 Citeşte literele, silabele, cuvintele şi propoziţiile de pe etichete.

pas Petru,
p ci Cumpără o cutie cu creioane.
vioaie Nu mai am niciunul.
V ie Cici Vera
2 Formulează câte o întrebare care să înceapă cu termenul dat, pornind de la imagine.

Cine… ? Ce… ? A cu i… ?
Probă scrisă
3 Copiază doar cuvintele scrise cu „v”, „p” şi „ci”.
revistă casetă Cicerone
pictor motan mătură
4 Completează propoziţiile, alegând dintre cuvintele date.

(Lucia, citită,
vesele, păun,
Vasile, pară)

5 Transcrie invitaţia.

Vă invit vineri la teatru.

Spectacolul e la ora nouă.
Sala e pe Calea Victoriei.

SUNT:
67
 RECAPITULARE
SEMESTRIALĂ (1)
1 Citeşte textul alăturat.

La moară
Lucian este morar. La moară vine
vecina Cecilia.
Lucian macină cereale. Mălaiul
auriu se pune în saci mari.
— Vrei trei saci cu mălai?
— Nu. Am cerut cinci saci.

2 Încercuieşte varianta corectă. 3 Transformă cuvintele, ca în model.

Lucian
este morar.
Cincinat
Lucica. 4Înlocuieşte litera marcată, pentru a obţine
Vine vecina cuvinte noi.
Cecilia.
macină sac vine mari trei
Lucian cereale.
ciocăne mac … … …
5 Scrie însuşiri potrivite. 6 Transcrie forma corectă a propoziţiilor.

7 Realizează corespondenţa între întrebări şi răspunsurile date.

68
 RECAPITULARE
SEMESTRIALĂ (2)
1 LOTO. Lucraţi în grup. Identificaţi imaginile de pe fiecare planşă (animale, flori, meserii, nume ş.a.).
Asociaţi fiecare cuvânt de pe jetoane cu imaginea corespunzătoare de pe planşă. Câştigă echipa care
lucrează cel mai corect şi cel mai repede.
Exemplu:
iepure
arici
an
pelic
vulpe oaie

urs cal
pisică
păun

2 DOMINO. Lucraţi în grup. Potriviţi câte două silabe pentru a obţine cuvinte, atât orizontal, cât şi
vertical. Urmăriţi sensul săgeţilor.

ce ie ra tă oa se va re te mă meni pe
ma ia cut coa sa să ca

Atenţie!
Puteţi folosi de mai multe ori aceeaşi silabă.
69
 EVALUARE SEMESTRIALĂ (1) S
B
FB
1 Scrie, în căsuţe, numărul de silabe ale fiecărui cuvânt dat.

2 Completează casetele cu silabe potrivite, pentru a obţine cuvinte.

- - - - -

3 Continuă şirurile de cuvinte. Adaugă câte două nume de meserii, de păsări, respectiv de
obiecte de mobilier.

4 Bifează căsuţa acelor propoziţii care se potrivesc imaginii.

5 Formulează câte o propoziţie, folosind cuvintele sugerate de imagini.

SUNT:
70
 EVALUARE SEMESTRIALĂ (2) S
B
FB
Citeşte textul.

1 Desparte în silabe cuvintele date.

2 Scrie cuvinte cu înţeles opus cuvintelor de mai jos.

3 Completează propoziţiile, folosind informaţiile oferite de text.

4 Transcrie din text:

un cuvânt din două un cuvânt scris cu literă un cuvânt care să conţină
silabe; iniţială mare; litera „p”.
5 Formulează câte o propoziţie, folosind cuvintele date.

văr cost u m Pa u l
SUNT:
71
 PROIECT
Invitaţie pentru Zâna Iarnă

Lucraţi în grup. Realizaţi, sub forma

unui poster, o invitaţie pentru Zâna Iarnă la
serbarea voastră de la finalul semestrului.
Împărţiţi sarcinile.
Amintiţi-vă informaţiile care trebuie
transmise într-o invitaţie (despre ce
eveniment este vorba, unde are loc,
când se desfăşoară).
Formulaţi mesajul, utilizând cuvinte şi
enunţuri scrise de mână sau la calculator,
dar şi imagini, desene sau simboluri.
Folosiţi diferite materiale şi îmbinaţi
mai multe tehnici ale artelor plastice
(colaj, pictură, modelaj).
Prezentaţi invitaţiile în faţa clasei.
Votaţi-le pe cele mai reuşite.

72