SILABUS

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : SD/MI
KELAS/SEMESTER : V (LIMA) / 1 DAN 2

KOMPETENSI INTI :
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena, dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Waktu Belajar
3.1. Menjelaskan dan Pecahan Pertemuan I (2 × 40 menit) Sikap : 14 × 35 Buku  Mandiri
melakukan 1. Penjumlahan Pecahan  Diskusi dan mengumpulkan informasi  Observasi menit Matematika  Aktif
penjumlahan dan 2. Pengurangan Pecahan untuk mengetahui konsep penjumlahan Selama KBM: SD/MI Kelas V  Kerjasama
pengurangan dua 3. Menyelesaikan pecahan biasa dan campuran, desimal,  ketelitian (Lihat  Teliti
pecahan dengan Masalah Penjumlahan dan penjumlahan berbagai pecahan.  rasa ingin tahu Kepmendikbu  Rasa ingin
penyebut yang dan Pengurangan  Penugasan mengumpulkan informasi d No.147 tahu
berbeda. Pecahan untuk memahami permasalahan Tahun 2016)
Pengetahuan :
4. Perkalian Pecahan penjumlahan pecahan.  Penugasan
3.2. Menjelaskan dan 5. Pembagian Pecahan  Tanya Jawab menyelesaikan masalah Mencari informasi
melakukan perkalian 6. Menyelesaikan yang berkaitan dengan memahami penjumlahan
dan pembagian Masalah Perkalian dan penjumlahan pecahan. pecahan,
Pembagian Pecahan
pecahan dan desimal. pengurangan
7. Perbandingan Pertemuan II (2 × 40 menit) pecahan, perkalian
4.1. Menyelesaikan  Diskusi dan mengumpulkan informasi pecahan, pembagian
masalah yang untuk mengetahui konsep pengurangan pecahan, dan
berkaitan dengan pecahan biasa dan campuran, desimal, perbandingan dalam
penjumlahan dan dan berbagai bentuk pecahan. konteks sehari-hari
pengurangan dua  Penugasan mengumpulkan informasi
pecahan dengan untuk memahami permasalahan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Waktu Belajar
penyebut yang pengurangan pecahan.  Tes tertulis
berbeda.  Tanya Jawab menyelesaikan masalah Mengerjakan latihan
yang berkaitan dengan memahami soal yang berkaitan
4.2. Menyelesaikan pengurangan pecahan. dengan pecahan dan
masalah yang perbandingan.
berkaitan dengan Pertemuan III (2 × 40 menit)
perkalian dan  Diskusi dan mengumpulkan informasi Keterampilan :
masalah sehari-hari yang berkaitan  Portofolio
pembagian pecahan
dengan penjumlahan dan pengurangan Menilai kemajuan
dan desimal.
pecahan. belajar dalam
 Penugasan mengumpulkan informasi memecahkan
memahami penyelesaian penjumlahan masalah:
dan pengurangan pecahan dalam  pemahaman
masalah sehari-hari. masalah
 Tanya Jawab menyelesaikan masalah  pemilihan
sehari-hari yang berkaitan dengan strategi untuk
penjumlahan dan pengurangan pecahan. menyelesaikan
permasalahan
Pertemuan IV (2 × 40 menit)  langkah
 Diskusi dan mengumpulkan informasi pengerjaan
untuk mengetahui konsep perkalian  ketepatan
pecahan biasa dan campuran, desimal, penyelesian
dan berbagai bentuk pecahan.
 Penugasan mengumpulkan informasi
untuk memahami permasalahan
perkalian pecahan.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan memahami perkalian pecahan.

Pertemuan V (2 × 40 menit)
 Diskusi dan mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep pembagian
pecahan biasa dan campuran, desimal,
dan berbagai bentuk pecahan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Waktu Belajar
 Penugasan mengumpulkan informasi
untuk memahami permasalahan
pembagian pecahan.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan memahami pembagian pecahan.

Pertemuan VI (2 × 40 menit)
 Diskusi dan mengumpulkan informasi
masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan perkalian dan pembagian
pecahan.
 Penugasan mengumpulkan informasi
memahami penyelesaian perkalian dan
pembagian pecahan dalam masalah
sehari-hari
 Tanya Jawab menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan
perkalian dan pembagian pecahan.

Pertemuan VII (2 × 40 menit)

 Diskusi dan mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep perbandingan.
 Penugasan mengumpulkan informasi
untuk memahami permasalahan
perbandingan dalam kehidupan sehari-
hari.
 Tanya Jawab
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan memahami perbandingan.

3.3. Menjelaskan Kecepatan dan Debit Pertemuan I (2 × 40 menit) Sikap : 10 × 35 Buku  Ketelitian
perbandingan dua 1. Operasi Hitung Satuan  Diskusi dan mengumpulkan informasi  Observasi menit Matematika  Rasa ingin
besaran yang berbeda Waktu untuk mengetahui hubungan satuan Selama KBM: SD/MI Kelas V tahu
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Waktu Belajar
(kecepatan sebagai 2. Kecepatan waktu.  Ketelitian (Lihat  Peduli
perbandingan jarak 3. Menyelesaikan  Penugasan  Rasa ingin tahu Kepmendikbu  Disiplin
dengan waktu, debit masalah yang mengumpulkan informasi memahami d No.147  Toleran
berkaitan dengan hubungan dan operasi hitung satuan Pengetahuan : Tahun 2016)
sebagai perbandingan
kecepatan waktu dalam masalah sehari-hari.  Penugasan
volume dengan waktu). 4. Debit
 Tanya Jawab menyelesaikan masalah Mencari informasi
5. Menyelesaiakan mengenai kecepatan
4.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
masalah yang dan debit.
hubungan dan operasi hitung satuan
yang berkaitan dengan berkaitan dengan
waktu
perbandingan dua debit  Tes tertulis
besaran yang berbeda Pertemuan II (2 × 40 menit) Mengerjakan latihan
(kecepatan, debit).  Diskusi dan mengumpulkan informasi soal berkaitan
untuk mengetahui konsep kecepatan dengan kecepatan
suatu benda. dan debit.
 Penugasan
mengumpulkan informasi untuk Keterampilan :
 Portofolio
memahami masalah kecepatan.
Menilai kemajuan
 Tanya Jawab menyelesaikan masalah
belajar dalam
yang berkaitan dengan kecepatan.
memecahkan
Pertemuan III (2 × 40 menit) masalah:
 Diskusi dan mengumpulkan informasi  pemahaman
masalah sehari-hari yang berkaitan  penggunaan
dengan kecepatan. rumus
 Penugasan mengumpulkan informasi  memilih strategi
untuk memahami penyelesaian penyelesaian
kecepatan dalam masalah sehari-hari masalah
 Tanya Jawab menyelesaikan masalah  ketepatan
sehari-hari yang berkaitan dengan penyelesaian
kecepatan.

Pertemuan IV (2 × 40 menit)
 Diskusi dan mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep debit.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Waktu Belajar
 Penugasan
mengumpulkan informasi memahami
masalah debit.
 Tanya Jawab menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan debit.

Pertemuan V (2 × 40 menit)
 Diskusi dan mengumpulkan informasi
masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan debit.
 Penugasan mengumpulkan informasi
untuk memahami penyelesaian debit
dalam masalah sehari-hari.
 Tanya Jawab menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan debit.
3.4. Menjelaskan skala Denah dan Skala Pertemuan I (2 × 40 menit) Sikap : 6 × 35 Buku  Ketelitian
melalui denah. 1. Denah dan Arah Mata  Diskusi dan mengumpulkan informasi  Observasi menit Matematika  Rasa ingin
Angin untuk mengetahui cara membaca denah Selama KBM: SD/MI Kelas V tahu
dan arah mata angin, menentukan letak  Ketelitian (Lihat  Disiplin
4.4. Menyelesaikan 2. Posisi Benda pada
tempat pada denah, menggambar denah  Rasa ingin tahu Kepmendikbu  Peduli
masalah yang Bidang Koordiunat d No.147
letak benda, dan menentukan rute
berkaitan dengan 3. Skala Tahun 2016)
perjalanan. Pengetahuan :
skala pada denah.  Penugasan  Penugasan
mengumpulkan informasi memahami Mencari informasi
menentukan letak tempat pada denah mengenai denah,
dengan arah mata angin, menggambar bidang koordinat,
denah letak benda, dan menentukan rute dan skala.
perjalanan.
 Tes tertulis
 Tanya Jawab menyelesaikan masalah
Mengerjakan latihan
sehari-hari yang berkaitan dengan
soal berkaitan
membaca denah dan arah mata angin,
dengan denah dan
menentukan letak tempat pada denah,
skala.
menggambar denah letak benda, dan
menentukan rute perjalanan.
Keterampilan :
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Waktu Belajar
 Portofolio
Pertemuan II (2 × 40 menit) Menilai kemajuan
 Diskusi dan mengumpulkan informasi belajar dalam
untuk mengetahui bidang koordinat dan memecahkan
cara membaca letak benda, tempat, dan masalah:
titik di bidang koordinat.
 pemahaman
 Penugasan  penggunaan
mengumpulkan informasi memahami rumus
cara membaca letak benda, tempat, dan  memilih strategi
titik di bidang koordinat. penyelesaian
 Tanya Jawab menyelesaikan masalah masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan  ketepatan
membaca letak benda, tempat, dan titik penyelesaian
di bidang koordinat.

Pertemuan III (2 × 40 menit)

 Diskusi dan mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep dan
pengertian skala.
 Penugasan
mengumpulkan informasi memahami
cara membaca skala.
 Tanya Jawab menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan skala.

3.5. Menjelaskan dan Kubus dan Balok Pertemuan I (2 × 40 menit) Sikap : 10 × 35 Buku  Ketelitian
menentukan volume 1. Pangkat Tiga dan Akar  Diskusi dan mengumpulkan informasi  Observasi menit Matematika  Rasa ingin
bangun ruang dengan Pangkat Tiga untuk mengetahui konsep dan Selama KBM: SD/MI Kelas V tahu
pengertian pangkat tiga dan akar  Ketelitian (Lihat  Peduli
menggunakan satuan 2. Volume Kubus dan
pangkat tiga.  Rasa ingin tahu Kepmendikbu  Disiplin
volume (seperti kubus Balok d No.147
 Penugasan
satuan) serta 3. Menyelesaikan Tahun 2016)
mengumpulkan informasi memahami Pengetahuan :
hubungan pangkat tiga Masalah tentang cara menghitung pangkat tiga dan akar  Penugasan
dengan akar pangkat Volume Kubus dan pangkat tiga. Mencari informasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Waktu Belajar
tiga. Balok  Tanya Jawab menyelesaikan masalah mengenai konsep
4. Jaring-Jaring Kubus sehari-hari yang berkaitan dengan pangkat tiga dan akar
3.6. Menjelaskan dan dan Balok pangkat tiga dan akar pangkat tiga. pangkat tiga, volume
kubus dan balok,
menemukan jaring-
Pertemuan II dan III serta menentukan
jaring bangun ruang jaring-jaring kubus
(4 × 40 menit)
sederhana (kubus dan dan balok.
 Diskusi dan mengumpulkan informasi
balok).
untuk mengetahui konsep dan
pengertian volume kubus dan balok.  Tes tertulis
4.5. Menyelesaikan  Penugasan Mengerjakan latihan
masalah yang mengumpulkan informasi memahami soal berkaitan
cara menghitung volume kubus dan dengan kubus dan
berkaitan dengan
balok. balok.
volume bangun ruang
dengan menggunakan  Tanya Jawab menyelesaikan masalah
Ketrampilan :
sehari-hari yang berkaitan dengan
satuan volume  Portofolio
volume kubus dan balok.
(sepertikubus satuan) Menilai kemajuan
serta melibatkan belajar dalam
pangkat tiga dan akar Pertemuan IV (2 × 40 menit) memecahkan
pangkat tiga.  Diskusi dan mengumpulkan informasi masalah:
masalah sehari-hari yang berkaitan  pemahaman
4.6. Membuat jaring-jaring dengan volume kubus dan balok.  penggunaan
bangun ruang  Penugasan mengumpulkan informasi rumus
memahami penyelesaian volume kubus  memilih strategi
sederhana (kubus dan
dan balok dalam masalah sehari-hari penyelesaian
balok). masalah
 Tanya Jawab menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan  ketepatan
volume kubus dan balok. penyelesaian

Pertemuan V (2 × 40 menit)
 Diskusi dan mengumpulkan informasi
untuk mengetahui konsep dan
pengertian jaring-jaring bangun ruang
sederhana (kubus dan balok).
 Penugasan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Waktu Belajar
mengumpulkan informasi memahami
cara menentukan dan membuat jaring-
jaring bangun ruang sederhana (kubus
dan balok).
 Tanya Jawab menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan jaring-jaring
bangun ruang sederhana (kubus dan
balok).

3.7. Menjelaskan data yang Pengolahan Data Pertemuan I (2 × 40 menit) Sikap : 8 × 35 Buku  Ketelitian
berkaitan dengan diri  Diskusi dan mengumpulkan informasi  Observasi menit Matematika  Rasa ingin
peserta didik atau 1. Mengumpulkan dan untuk mengetahui cara mengumpulkan Selama KBM: SD/MI Kelas V tahu
membaca data data dan membaca data.  Ketelitian (Lihat  Peduli
lingkungan sekitar
2. Menyajikan Data  Penugasan  Rasa ingin tahu Kepmendikbu  Disiplin
serta cara d No.147
3. Menafsirkan Sajian mengumpulkan informasi memahami
pengumpulannya. Tahun 2016)
Data cara mengumpulkan data dan membaca Pengetahuan :
data.  Penugasan
3.8. Menjelaskan penyajian  Tanya Jawab menyelesaikan masalah Mencari informasi
data yang berkaitan yang berkaitan dengan membaca data. mengenai cara
dengan diri peserta mengumpulkan data,
didik dan Pertemuan II (2 × 40 menit) membaca,
membandingkan  Diskusi dan mengumpulkan informasi menyajikan, dan
dengan data dari untuk mengetahui cara menyajikan data menafsirkan data.
dalam bentuk tabel, diagram gambar,
lingkungan sekitar
diagram batang, diagram garis, dan  Tes tertulis
dalam bentuk daftar, diagram lingkaran. Mengerjakan latihan
tabel, diagram gambar  Penugasan soal berkaitan
(piktogram), diagram mengumpulkan informasi memahami dengan pengolahan
batang, atau diagram cara menyajikan data dalam bentuk data.
garis. tabel, diagram gambar, diagram batang,
diagram garis, dan diagram lingkaran. Ketrampilan :
4.7. Menganalisis data yang  Tanya Jawab menyelesaikan masalah  Portofolio
yang berkaitan dengan menyajikan data Menilai kemajuan
berkaitan dengan diri
dalam bentuk tabel, diagram gambar, belajar dalam
peserta didik atau
memecahkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Waktu Belajar
lingkungan sekitar diagram batang, diagram garis, dan masalah:
serta cara diagram lingkaran.  pemahaman
pengumpulannya. Pertemuan III (4 × 40 menit)  memilih strategi
 Diskusi dan mengumpulkan informasi penyelesaian
untuk mengetahui cara menafsirkan masalah
4.8. Mengorganisasikan
data.  langkah
dan menyajikan data pengerjaan
yang berkaitan dengan  Penugasan
mengumpulkan informasi memahami  ketepatan
diri peserta didik dan penyelesaian
cara menafsirkan data.
membandingkan  Tanya Jawab menyelesaikan masalah
dengan data dari yang berkaitan dengan menafsirkan data.
lingkungan sekitar
dalam bentuk daftar,
tabel, diagram gambar
(piktogram), diagram
batang, atau diagram
garis.

Mengetahui : Kepala UPTD Satuan Pendidikan Guru Kelas,

MEGAWATI, S.Pd. RAHMATIAH, S.Pd.

NIP 19691230 198903 2 004 NIP 19720526 199501 2 001
Keterangan
Berdasarkan permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang standar Proses Dokumen Perencanaan Pembelajaran, Secara garis besar
Silabus berisi:

 Mata pelajaran, Sekolah, Kelas, KI, KD, Materi pokok, Kegiatan pembelajaran, Penilaian, Alokasi waktu, dan Sumber belajar.

 KI rumusannya ada dilampiran permendikbud no 21 tentang standar isi dan no 24 tentang KI dan KD. Rumusan KI pada kedua
permen tsb berbeda. Sarannya: gunakan permendikbud no 24 saja.

 KD tinggal salin dari lampiran permendikbud no 24.

 Kegiatan Pembelajaran berisi kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang
diharapkan. Rumusan sederhananya dengan diberikan aktivitas belajarnya, misalnya diskusi, pengamatan, praktikum, unjuk
kerja, penugasan dan lain-lain.

 Penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta
didik. Bentuk penilaian diberikan secara umum. Berbagai bentuk penilaian aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan ada di
Juknis sesuai dengan permendikbud no 23 tahun 2016.

Penilaian Sikap: Obeservasi

Penilaian Pengetahuan: dilakukan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses dilakukan dalam
bentuk penilaian harian melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan.

Penilaian Keterampilan: dilakukan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses dilakukan melalui
penilaian praktik/kinerja selama proses pembelajaran. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui penilaian produk,
penilaian proyek, dan penilaian portofolio yang diberikan setelah pembelajaran.

 Sumber Belajar : dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan.