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matemático”
Objetivos
Específicos:
Justificación:
Metodología:
Para lograr esto partiremos desde el APRENDIZAJE donde trabajaremos nociones básicas
que le permiten a las estudiantes ir a aumentando sus habilidades matemáticas y así
solucionar problemas.
Desde la EVALUACION donde la nueva evaluación busca analizar en forma global los
logros, dificultades o limitaciones del alumno y las causas y circunstancias que como
factores asociables inciden en su proceso de formación.
Objetivos:
General:
Específicos:
Para dejar de ver a las matemáticas como una forma de hacer y empezarlas a reconocer
como una forma de pensar, es necesario comenzar a desarrollar algunas habilidades
inherentes al pensamiento matemático. Ésta es la intención del proyecto colaborativo que
en esta ocasión les proponemos.
Algunas de las habilidades a las que nos referimos son:
Sensibilización: reconocer el reto central de una tarea, así como las dificultades
asociadas a ella.
Verbalización: explicar en voz alta los procesos llevados a cabo para entender cómo
ha construido una estrategia, y visualizar y enmendar los posibles errores.
Reciprocidad: compartir los puntos de vista con los demás es tan importante como
lo es estar abiertos a escuchar otras opiniones.
Para dejar de ver a las matemáticas como una forma de hacer y empezarlas a reconocer
como una forma de pensar, es necesario comenzar a desarrollar algunas habilidades
inherentes al pensamiento matemático. Ésta es la intención del proyecto colaborativo que
en esta ocasión les proponemos.
Algunas de las habilidades a las que nos referimos son:
Sensibilización: reconocer el reto central de una tarea, así como las dificultades
asociadas a ella.
Verbalización: explicar en voz alta los procesos llevados a cabo para entender cómo
ha construido una estrategia, y visualizar y enmendar los posibles errores.
Reciprocidad: compartir los puntos de vista con los demás es tan importante como
lo es estar abiertos a escuchar otras opiniones.
Metodología.
Este proyecto se encuentra dividido en 5 etapas, la cual cada una de estas tiene un tiempo
aproximadamente de un mes cada una de ellas.
Etapa Fecha
Etapa 1: 18 de febrero al
Recordando 7 de marzo
nombres y propiedades
Etapa 2: 10 al 14 de marzo
Polígonos para
acortar la espera 31 de marzo
FORO 2 al 11 de abril
Etapa 3:
Polígonos para decorar 1
teselaciones o mosaicos
FORO 3
Etapa 4: 14 al 25 de abril
Polígonos para decorar 2
mosaicos disfrazados
FORO 4
Etapa 5: 28 de abril al
Polígonos para 9 de mayo
hacer críticas
FORO 5
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/proyectos/aventuras_pri08/index_enc
a.htm
Nombre del proyecto: “Si tu intelecto quieres desarrollar las olimpiadas
matemáticas son tu oportunidad”
Objetivos:
Específicos:
Justificación.
Las olimpiadas contemplan una estrategia más allá de las pobres pretensiones de
áridos ejercicios repetitivos. Cada buen problema abre la puerta a la estudiante
para razonar, investigar, conjeturar, comprobar y demostrar.
Nivel 1: Preescolar.
Nivel 3: Tercero.
La prueba para cada nivel debe contener como mínimo 20 preguntas y máximo
50.
Objetivos:
Específicos:
Metodología.
Objetivos:
Generales:
Específicos:
Justificación.
Metodología.