Tugas M1 KB 3:

Merancang dan Menilai Pembelajaran Abad ke-21

Kerjakanlah Tugas Berikut ini:

1. Dengan melihat kondisi sekolah Ibu/Bapak susunlah rancangan pembelajaran, dengan
memperhatikan keterampilan belajar abad 21?
Perencanaan pembelajaran merupakan langkah awal yang sangat penting untuk
memberikan arah yang tepat dalam pelaksanaan proses pembelajaran, selain itu rencana
pembelajaran disusun untuk memberikan panduan dalam menyiapkan kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan kemampuan anak, kondisi sekolah dan lingkungan sekitar.

Berikut rancangan pembelajaran sesuai mapel yang saya ampu (Kimia) untuk salah satu KD
yaitu KD 3.4 (Memahami proses pembentukan ion, ikatan kovalen dan ikatan logam serta
interaksi antar partikel materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi). KD ini diturunkan
dari kompetensi inti (KI 3 dan KI 4) sesuai kurikulum 2013 edisi revisi.

Rancangan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMK TEKNIK BAKTI PERSADA

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Struktur Lewis dan Ikatan Ion
Alokasi Waktu : 3 × 45 Menit (3JP)

1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific Approach

2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok dan demonstrasi (unjuk kerja)
4. Media Pembelajaran : Laptop, Infocus, Video tentang ikatan kimia dan LCD
5. Sumber Belajar : Internet, Youtube
Tahap 1: Mengorganisasikan Siswa kepada masalah
Mengamati
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang.
 Masing-masing kelompok mendapatkan LKPD yang harus dikerjakan bersama melalui
kegiatan diskusi kelompok.
 Siswa mengamati tayangan video mengenai ikatan ion yang ditunjukkan oleh guru dan
mencermati hal-hal yang belum diketahui terkait gambar tersebut
 Siswa mengamati ilustrasi dalam video mengenai sifat-sifat senyawa ion dan mencermati
hal-hal yang belum diketahui terkait ilustrasi tersebut.

Tahap 2: Mengorganisasikan Siswa untuk belajar

Menanya
Siswa dibimbing untuk mengungkap fenomena /masalah yang mereka temukan dengan membuat
daftar pertanyaan sebanyak-banyaknya:
 Pertanyaan 1: Atom dari unsur apakah yang terlibat dalam ikatan?
 Pertanyaan 2: Mengapa atom-atom itu membentuk ikatan?
 Pertanyaan 3: Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron ketika berikatan?
 Pertanyaan 4: Mengapa atom nonlogam cenderung menerima elektron ketika berikatan?
 Pertanyaan 5: Bagaimanakah ikatan ion terbentuk?
 Pertanyaan 6: Bagaimanakah cara menggambarkan terjadinya ikatan ion?
 Pertanyaan 7: Bagaimana sifat-sifat senyawa ion?

Tahap 3: Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok

Mengumpulkan data
 Siswa mengkaji literature melalui internet (Wikipedia, youtube, podcast) mengenai materi
ikatan ion dan sifat senyawa ion.
 Siswa dibimbing untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya dari berbagai
sumber sehingga dapat menjawab pertanyaan yang telah mereka buat.
Mengasosiasi
Siswa menyusun dan menganalisis jawaban-jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan yang telah
dibuat.
Tahap 4: Mengembangkan dan mempresentasikan hasil karya serta pameran
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka mengenai ikatan ion dan sifat senyawa
ion.

Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Siswa memperhatikan umpan balik yang diberikan oleh guru.

2. Kemukakanlah bagaimana penilaian pembelajaran di abad 21 ini?

Penilaian pembelajaran atau disebut juga evaluasi pembelajaran adalah proses pengukuran
dan penilaian terhadap suatu pembelajaran dimana seorang pendidik mengukur atau menilai
peserta didik dengan menggunakan alat tes. Hasil belajar siswa akan dapat diketahui secara tepat
apabila guru dapat memilih metode penilaian yang tepat pula. Beberapa jenis penilaian / evaluasi
pembelajaran di abad 21 adalah sebagai berikut :
1. Penilaian Autentik
Penilaian autentik adalah penilaian terhadap kinerja atau produk yang dikembangkan siswa
untuk didemonstrasikan yang sesuai dengan isi materi dan keterampilan yang sedang
dipelajari dengan bentuk penilaian seperti menggunakan daftar ceklist, skala sikap, daftar
periksa peringkat produk, dan rubrik.
2. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio adalah penilaian terhadap prestasi dalam hal analisis, sintaksis, dan
evaluasi. Ada dua jenis penilaian portofolio yakni portofolio tradisional (koleksi fisik dari
hasil karya siswa ) atau portofolio elektronik (pekerjaan menggunakan karya digital)
3. Penilaian Tradisional
Penilaian tradisional adalah penilaian yang digunakan untuk mengetahui tingkat pengetahuan
siswa. Penilaian tradisional meliputi soal pilihan ganda, mengisi bagian yang kosong, isian
singkat, benar salah, dan isian singkat.