2º E.S.O.

FÍSICA Y QUÍMICA – Cuadernillo de preparación prueba de septiembre Curso 2017-18

o Imprime todas las hojas (se puede hacer a doble cara para ahorrar papel).
o Haz una portada donde aparezcan tu grupo, tu nombre y tus apellidos y grapa las seis hojas.
o Haz los ejercicios en sucio y pásalos a limpio en el espacio reservado para ello.
o Los resultados numéricos deben tener unidades, ser lógicos y coherentes y se deben señalar subrayando o encuadrando.

La ciencia investiga / La materia y sus propiedades

1. Ordena adecuadamente los pasos que llevaría a cabo un científico para desarrollar un trabajo.
a. Realiza el experimento.
b. Le llama la atención un fenómeno natural.
c. Toma datos del experimento.
d. Observa repetidamente el fenómeno.

2. Queremos averiguar qué ocurre cuando se mezclan dos sustancias como arena y agua. Para ello:
a. Emite una hipótesis:

b. Diseña un experimento que nos sirva para comprobar la hipótesis anterior:

3. Queremos averiguar qué ocurre cuando se mezclan dos sustancias como aceite y agua. Para ello:
a. Emite una hipótesis:

b. Diseña un experimento que nos sirva para comprobar la hipótesis anterior:

4. Escribe si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas (ponlo con todas las letras). Si es falsa, escribe la
frase correcta y completa.
a. Experimentar consiste en aplicar nuestros sentidos a los hechos o fenómenos a estudiar.

b. Una hipótesis es una suposición provisional como base de una investigación.

c. Para comprobar si una hipótesis es verdadera o falsa utilizamos la observación.

d. Analizar es la primera etapa del método científico.

5. Indica en qué etapas del método científico, se encuentran las siguientes situaciones:
a. Medir el tiempo que tarda en caer al suelo un objeto de diferentes alturas:

b. Observar las estrellas por la noche:

c. Representar los datos de presión y volumen en una gráfica:

d. Suponer que cuanta más agua tenga un recipiente menos tiempo tardará en hervir:
6. ¿Cuáles son las etapas en el trabajo de un científico? ¿Qué es una hipótesis?

7. ¿Con qué herramientas podemos expresar el resultado de un experimento científico? Explícalas brevemente

8. Completa el siguiente cuadro:

Magnitud Unidad (S.I.) Símbolo
m
Kilogramo
Tiempo
Temperatura
mol
Intensidad de corriente
candela

9. Completa la siguiente tabla:

Magnitud Unidad Símbolo de la unidad
kg
Intensidad de corriente
metro
m/s

10. Completa la siguiente tabla:

Magnitud Unidad Símbolo de la unidad
s
grado kelvin
masa
kg/m3
11. Estamos acostumbrados a ver naves espaciales en las películas de ciencia ficción, en las que la imagen de las
naves se acompaña de un supuesto sonido que emitirían al desplazarse, disparar, etc. En realidad, en el espacio
no se percibe ningún ruido. Emite una hipótesis para explicar este hecho. Diseña un experimento para
comprobar tu hipótesis.

12. En clase Lucía y Sergio debaten sobre las medidas que tiene el campo de fútbol del pabellón polideportivo de su
pueblo. Ella dice que el campo mide 110 m de largo y 6500 cm de ancho, mientras que Sergio opina que el
campo mide 0,95 hm de largo y 70 m de ancho. Sabiendo que las medidas son 1,07 hm de largo 6,8 dam de
ancho. ¿Quién se quedó más cerca del valor real del largo del campo? ¿Y del ancho? ¿Qué error ha cometido
cada uno? Indica si sus aproximaciones han sido por exceso o por defecto.

13. Rebeca, Andrés y María van a comprar una sandía. Entran en el supermercado y cogen la primera que
encuentran. Rebeca dice que su masa es de 4,5 kg. Andrés cree que es de 4200 g y María piensa que es de 5 kg.
Colocan la sandía sobre la balanza y esta marca 4700 g. ¿Quién se quedó más cerca del valor real? ¿Qué error ha
cometido cada uno? Indica si sus aproximaciones han sido por exceso o por defecto.

14. La densidad de un cuerpo es de 2,32 g/cm3. Sin embargo, al determinarla en un laboratorio hemos encontrado
que es de 2,21 g/cm3. ¿Qué tipo de error se ha cometido? ¿Cuál es el error?
15. El ser humano ha querido descubrir todo lo que le rodea y, desde los inicios de
los tiempos, el universo nos ha generado muchísimas preguntas, desde qué
habrá allí hasta la incógnita de si existe un planeta como el nuestro, en el cual
haya vida, o si existe un planeta con las condiciones necesarias para poder vivir
en él. Las ganas de conocer los planetas más cercanos a la Tierra produjeron que
en 1998 se enviara la sonda Mars Climate Orbiter a Marte. Transcurridos unos
meses, en 1999, la sonda se estrelló. La sonda para navegar de la nave fue
construida utilizando el sistema inglés; cuando llegó a Pasadena, el laboratorio
encargado de programar los sistemas de navegación de la sonda realizó los cálculos utilizando el sistema métrico
decimal. Este fallo provocó un cálculo erróneo en la distancia que tenía que recorrer la sonda, y su posterior
deterioro al impactar en Marte.
a. Expresa la distancia entre la Tierra y Marte (59 millones de km) en pies. Dato: 1 m = 3,28 pies.
b. Si suponemos que la sonda tomó el valor en pies de la distancia entre Marte y la Tierra como si se tratase de
metros, ¿qué error se cometió?

16. A solo 4,2 años luz, cerca de la estrella más cercana a nuestro sol, una enana roja llamada Proxima Centauri, se
ha descubierto un planeta con características similares a las de la Tierra. Este planeta, además, es el exoplaneta
más cercano. El planeta, denominado Proxima Centauri b, tiene una masa de 1,3 veces la de la Tierra y está en la
llamada zona habitable, donde el agua líquida puede existir. Aún no se sabe si el planeta es sólido y denso, como
la Tierra, o bien una bola mucho mayor de gas. Proxima Centauri b completa una órbita cada 11,2 días terrestres.
Está muy próximo a su estrella, por lo que es bombardeado constantemente con rayos X, cuatrocientas veces
más intensamente que la radiación que nosotros recibimos de nuestro sol. Se desconoce si el planeta tiene lunas.
El descubrimiento ha sido realizado por científicos del Observatorio Europeo Austral, situado en Chile, tras
observar la estrella Proxima Centauri durante 16 años. Los científicos han sugerido la posibilidad de que exista un
segundo planeta en ese sistema. El planeta está ligado a su estrella de una manera similar a como la Luna está
ligada a la Tierra, de manera que el año del planeta puede coincidir con su día, con lo que su temperatura
presentaría considerables variaciones de un punto a otro del mismo; por otro lado, también es posible que el
planeta rote tres veces por cada dos revoluciones alrededor de su estrella, de manera que la temperatura en su
superficie sería mucho más uniforme y posibilitaría la vida de organismos. Vista desde el planeta, su estrella
Proxima Centauri se vería mucho más grande que nuestro sol, a pesar de ser de menor tamaño que este, debido
a que está mucho más cerca del planeta que nuestro sol de la Tierra. A pesar de ser el exoplaneta más cercano a
la Tierra, una sonda que viajara a una fracción de la velocidad de la luz tardaría décadas en llegar allí. La nueva
era de exploración interestelar puede tener ya su primer objetivo.
a) ¿Cuántos días terrestres dura un año del planeta Proxima Centauri b?

b) ¿Quién ha descubierto el exoplaneta?

c) Si el planeta rota tres veces por cada dos revoluciones alrededor de su estrella, ¿cuántos días tendrá un año
en Proxima Centauri b?
17. Realiza los siguientes cambios de unidades utilizando los factores de conversión. ¿Qué magnitud
estamos midiendo en cada caso?
a) 40 cm a m

b) 0,035 hm a mm

c) 0,8 Kg a mg

d) 1 h 45 min a s

e) 0,5 m2 a cm2

f) 45000 litros a m3

g) 925 dg a q

h) 0,015 A a mA

i) 40 m/s a km/h

j) 0,9 g/cm3 a kg/m3

18. Realiza los siguientes cambios de unidades, utilizando los factores de conversión:
a. 0,00213 hg a dg

b. 5,2 mg/cm3 a g/m3

c. 41600 cm2 a dam2

d. 1,5 meses a h

e. 7800 cl a m3

f. 0,00132 km a cm

g. 250 km/h a m/s

h. 16400 cm3 a m3

i. 1,5 días a min

j. 0,00456 dal a cm3

19. Efectúa los siguientes cambios de unidades usando factores de conversión
a. 35 000 cm a hm

b. 3 kg a cg

c. 5 horas y media a minutos

d. 3 000 cm3 a litros

e. 108 km/h a m/s

f. 13 hm2 a m2

g. 180 cm a m

h. 0,003 kg a cg

i. 22 dam2 a dm2

j. 300 000 mm a hm

k. 25 mg a dag

l. 1 año a s

m. 15 m3 a litros (recuerda que un litro es lo mismo que un dm3)

n. 35 m/s a km/h
20. Indica qué significan los siguientes pictogramas:

1………………. 2………………. 3………………. 4………………

21. Completa la tabla indicando el significado de cada pictograma.

Tóxico Explosivo Corrosivo Oxidante Peligroso Inflamable

22. Completa la tabla.

Probeta Vaso de precipitado

Vaso con forma cónica

terminado en un tubo
recto.

23. ¿Por qué crees que no hay que acercar directamente la nariz ni los ojos a la boca del tubo de ensayo cuando se
trabaja en el laboratorio?

24. Cuál o cuáles de los siguientes consejos es erróneo, escribe debajo el enunciado correcto:
• Comer y beber en el laboratorio.
• Lavarse las manos antes de salir del laboratorio.
• Desordenar el área de trabajo y dejar sucio el material después de usarlo.
• No jugar ni hacer bromas en el laboratorio.
• Utilizar gafas de seguridad en experimentos donde los ojos puedan ser dañados.
• Para evitar riesgos, si se tiene el pelo largo, hay que recogérselo en una coleta.
25. Se ha encontrado un reactivo con la siguiente etiqueta:
¿Qué puedes decir de él?

26. Si el reactivo de la pregunta anterior fuese un líquido y necesitaras medir su volumen, ¿qué instrumento de
laboratorio utilizarías? Dibújalo, y descríbelo.

27. Indica el instrumento de laboratorio más adecuado para cada una de las operaciones que se indican:
a. Realizar un ensayo con una pequeña cantidad de sustancia

b. Remover un líquido

c. Medir exactamente 2 mL de un líquido

d. Determinar la masa de un objeto

28. Coloca los términos en la columna correspondiente: kilogramo, temperatura, velocidad, masa, kelvin,
metro/segundo. Indica el símbolo de la unidad.
MAGNITUD SU UNIDAD símbolo de la unidad

29. Coloca al lado de cada objeto su nombre y utilidad, de entre las siguientes: gradilla, se utiliza para medir
pequeños volúmenes de líquidos, cronómetro, utilizado para mantener verticales los tubos de ensayo, mide la
duración de los procesos científicos, pipeta.

30. Indica si estos términos se refieren a magnitudes, a unidades o a ninguna de las dos.
magnitud unidad ninguna magnitud unidad ninguna
- Metro    - Densidad   
- Belleza    - Julio   
- Longitud    - Odio   
- Kilogramo    - Color   
- Temperatura    - Candela   
- Amor    - Fuerza   
31. Representa los datos de la tabla y halla:
tiempo(s) espacio(m)
0 4
2 12
4 20
6 28
8 36
10 44
12 52
14 60

a) Espacio cuando el tiempo es de 5 s

gráficamente, (escribe la respuesta y
marca en rojo las líneas necesarias):

b) Tiempo cuando la posición es de 56

m: gráficamente, (escribe la respuesta y
marca en rojo las líneas necesarias):

32. El recorrido que sigue Federico para ir desde su casa al trabajo, se indica Tiempo (min) 0 2 4 5 6 8 10 16
en la siguiente tabla, donde aparecen los datos de la distancia recorrida y Distancia (km) 0 3 6 6 6 12 15 24
el tiempo que emplea:
a. Representa gráficamente estos datos.
b. ¿A qué distancia de
su casa está su lugar
de trabajo?

c. Ha hecho una parada

para recoger a una
compañera, ¿cuánto
tiempo ha esperado?

d. ¿A qué distancia de
su casa vive su
compañera?
33. El recorrido que sigue Enriqueta para ir desde su casa al Tiempo (min) 0 1 2 3 5 6 7 8 9
trabajo, se indica en la siguiente tabla, donde aparecen los Distancia (km) 0 70 140 140 140 140 80 80 0
datos de la distancia recorrida y el tiempo que emplea:
a. Representa
gráficamente estos
datos.
b. ¿A cuántos
kilómetros estaba el
lugar que visitaron?

c. ¿Cuánto tiempo duró

la visita al lugar?

d. ¿Hubo alguna parada

a la ida? ¿Y a la
vuelta?

34. Representa los datos de la tabla y halla:

P(atm) V(litros)
1 24
2 12
3 8
4 6
6 4
8 3
12 2
24 1

a) Volumen cuando la presión

es de 5 atm, gráficamente,
(escribe la respuesta y marca en
rojo las líneas necesarias)

c) Presión cuando el volumen es

de 18 litros, gráficamente, (escribe
la respuesta y marca en rojo las
líneas necesarias):
35. Indica la diferencia entre propiedades características y generales.

36. Señala cuáles de las siguientes propiedades de una sustancia son propiedades características.
Propiedad Sí/No Propiedad Sí/No
La masa La temperatura
La densidad La temperatura de fusión
El volumen El color
La belleza El sabor
La conductividad eléctrica La dureza

37. Define densidad. ¿Es una propiedad general o característica? ¿Por qué?

38. ¿Qué es el volumen? Indica su unidad en el S.I. y un instrumento para medirlo. ¿Qué procedimiento seguirías
para medir el volumen de un broche? Explícalo indicando todo el material que utilizarías.

39. ¿Qué es la masa? Indica su unidad en el S.I. y un instrumento para medirla. ¿Qué procedimiento seguirías para
medir la masa de una gota de agua? Explícalo indicando todo el material que utilizarías.

40. En muchas películas se muestran náufragos que construyen una balsa para escapar de una isla. Pero, no todas
las maderas flotan en el agua de mar. Las densidades de algunos tipos de madera y del agua de mar son las
siguientes:
Material roble palo santo cedro platanero urundel agua de mar
Densidad (kg/m3) 600 1150 485 600 1200 1030
a. Indica cuáles de estos tipos de madera servirían para hacer una balsa simplemente atando los troncos
cortados. Razónalo.

b. ¿Se podría construir una embarcación con madera que tenga una densidad mayor que la del agua de mar?
Si tu respuesta es No indica la razón, si es Sí indica cómo.
41. Los diversos metales de la tabla periódica tienen diferentes densidades, que permiten, junto con otras
propiedades, distinguirlos unos de otros. Un kilogramo de los siguientes metales ocupa el volumen que se indica
a continuación. Calcula la densidad en kg/m3 de cada uno de los metales.
a. Titanio: 221,9 mL

b. Platino: 47,4 mL

c. Hierro: 127,0 mL

d. Plata: 95,3 mL

42. Halla la densidad en kg/l, de un cuerpo cuya masa es 70 kg y cuyo volumen es 7 dm3

43. Halla la densidad en kg/m3 de un cuerpo cuya masa es 250 g y cuyo volumen es 0,50 l.

44. Halla la masa en kg de un objeto de hierro, densidad 7800 kg/m3, cuyo volumen es 0,10 m3

45. Halla la masa en g de un objeto de plata, densidad 10,5 kg/l, cuyo volumen es 15,4 cm3

46. Halla el volumen en litros de un objeto de platino, de densidad 21,4 kg/l, si su masa es 0,107 kg
47. Calcular la masa en Kg de un objeto de plata, densidad 10,5 Kg/l, cuyo volumen es 15,4 ml.

48. Un bloque de cierto material pesa 102 gramos. Se introduce despacio en un Densidad Kg/m3
recipiente que contiene 56 cm3 de agua; una vez sumergido se leen 94 cm3 en el nivel Sustancia
del agua. ¿Cuál es su volumen? ¿Cuál es su densidad? ¿De qué sustancia se trata? Hormigón 2000
Razónalo Aluminio 2700
Acero 7800
Mármol 2680
Cobre 8900
Plomo 11360
Oro 18300

49. Tenemos un trozo de metal y queremos determinar de qué metal se

trata. Medimos su masa con una balanza, y su valor es de 390 g y luego
medimos su volumen introduciéndolo en una probeta con agua, como
aparece en la figura. Calcula la densidad del objeto de metal, en kg/m3, e
indica de qué metal se trata.

50. Tenemos un trozo de metal con forma de prisma y queremos determinar de qué metal se trata. Medimos su
masa con una balanza, y su valor es de 9078 g y luego medimos sus dimensiones que son 12 cm de largo, 34 mm
de ancho y 0,25 m de alto. Calcula la densidad del objeto de metal, en kg/m3, e indica de qué metal se trata.

51. Calcula la masa, en gramos, de un cubo de aluminio de 2 cm de lado.

52. Halla la densidad en kg/m3, de un cuerpo cuya masa es 14 000 kg y cuyo volumen es 0,7 m3

53. Halla el volumen en litros de un cuerpo de densidad 6,25 g/cm3, cuya masa es 250 g.

54. Halla la masa en kg de un objeto de aluminio, densidad 2 700 kg/m3, cuyo volumen es 0,02 m3

55. Halla la masa en kg del aire (densidad 0,00129 g/ cm3), contenido en un aula de 144 m3 de volumen.

56. Si perforamos la corteza terrestre, se observa que la temperatura aumenta, de media, 30 °C cada kilómetro de
profundidad. Este aumento de temperatura con la profundidad se denomina gradiente geotérmico. Suponiendo
que la temperatura en superficie es de 10 °C, responde a las siguientes cuestiones:
a. Suponiendo que este ritmo de aumento de la temperatura es constante al profundizar en la corteza
terrestre y sabiendo que el petróleo se halla a gran profundidad, generalmente a 3000 o 4000 metros,
aunque existen pozos de 5000 o 6000 metros de profundidad. ¿A qué temperatura estaría la sonda cuando
llegase a 4000 metros de profundidad?

b. ¿A qué profundidad hervirá espontáneamente el agua si se desciende en un pozo la distancia suficiente?

57. Responde a estas preguntas:
a. ¿Cuáles son las propiedades de los líquidos?
b. ¿Qué le sucede a un gas si duplicamos su temperatura y mantenemos constante su
volumen? Di en qué ley te basas.
c. ¿Cuál de las dos sustancias probablemente es un gas? ¿Puede destaparse alguno de
los frascos? Razona la respuesta utilizando la teoría cinética.
d. ¿Qué le sucede a un gas si reducimos un tercio su presión en un proceso a
temperatura constante? ¿En qué ley te basas?

58. Responde a estas preguntas:

a. ¿Cuáles son las propiedades de los gases?
b. ¿Qué le sucede a un gas si reducimos su volumen la tercera parte en un proceso a
temperatura constante? Di en qué ley te basas.
c. ¿Cuál de las dos sustancias probablemente es un líquido? ¿Por qué los recipientes
deben estar tapados? Razona la respuesta utilizando la teoría cinético-molecular.
d. ¿Qué le sucede a un gas si disminuimos un cuarto la presión manteniendo el gas en
un recipiente herméticamente cerrado?

59. ¿Cuáles son las ideas claves de la teoría “cinético molecular”?

60. Relaciona, mediante flechas, las siguientes columnas:
Forma y volumen fijos • Gas • Las partículas se deslizan en grupos unas sobre otras
Volumen y formas variables • Líquido • La fuerza de atracción entre sus partículas es nula, se mueven con toda libertad.
Forma variable y volumen fijo • Sólido • Las partículas vibran en torno a posiciones fijas

61. Completa el siguiente cuadro:

Cambio de estado Nombre Cambio de estado Nombre
Sólido a gas Solidificación
Condensación Líquido a gas
Sólido a líquido Sublimación inversa

62. Explica desde la Teoría cinético-molecular:

a. Por qué los gases se comprimen con facilidad.

b. Por qué el agua de los charcos se evapora rápidamente en días de Sol sin necesidad de estar a 100 ºC.

63. Explica desde la Teoría cinético-molecular:

a. Por qué los líquidos tienen forma variable.

b. Por qué se seca antes la ropa en un día caluroso que en día frío.

64. Carlos y Raquel realizan un experimento en el laboratorio sobre un líquido contenido en un recipiente. El
profesor les dice que mientras dure el experimento anoten la
temperatura del líquido cada minuto que transcurre. Después
recogen los datos y los representa mediante una gráfica que
relacione los valores obtenidos de la temperatura en función del
tiempo como la indicada.
a) ¿El líquido se está calentando o enfriando? Razona la respuesta.

b) ¿Se puede decir que ha ocurrido un cambio de estado? Si es así, ¿cuál ha sido? ¿A qué temperatura ha sucedido?
¿Qué nombre recibe?

c) Identifica los distintos estados en los tramos: de 0 a 4 min, de 4 a 6 min y de 6 a 10 min.

d) En qué estado se encuentra la sustancia a 25 ºC y a 50 ºC?

65. Representa los siguientes datos y responde a las preguntas.
Tiempo Temperatura
(min) (°C)
0 5
1 10
2 15
3 20
4 20
5 20
6 20
7 25
8 30
9 35
10 35
11 35
12 35
13 40
14 45
15 50

a) Indica lo que ocurre en los siguientes tramos:

De 0 a 3 minutos De 3 a 6 minutos De 6 a 9 minutos De 9 a 12 minutos De 12 a 15 minutos

b) ¿Cuáles son las temperaturas de fusión y de ebullición de esta sustancia?

66. Observa la siguiente gráfica de calentamiento de una

sustancia pura e indica el estado físico de ésta en los
cuadros en blanco. Contesta:
a. ¿Cuál es la temperatura de fusión y la de ebullición?
b. ¿Qué ocurre con la temperatura en esos tramos?
Razona la respuesta.
c. ¿Corresponde la gráfica a los cambios de estado del
agua? ¿Por qué?
67. En la siguiente tabla se indican las temperaturas de fusión y de ebullición de algunas sustancias. Indica en qué
estado físico se encontrarán a las temperaturas indicadas.

Sustancia Nitrógeno Agua Alcohol Hierro Cobre Aluminio Mercurio

Punto de fusión (°C) -210 0 -117 1539 1083 660 -39

Punto de ebullición (°C) -196 100 78 2750 2600 2400 357

Estado a 70 °C

Estado a 2000 °C

68. Si ponemos al sol un globo lleno de aire, este se hincha más. Explica lo que pasa según la teoría cinético-
molecular.

69. ¿Cuál es la menor temperatura que se puede alcanzar? ¿Por qué?

70. En una jeringa tenemos 30 cm3 de gas butano a 300 K. Si lo enfriamos hasta 100 K. a) ¿El gas ocupará más o
menos volumen? b) ¿Qué volumen ocupará?

71. ¿Qué dice la ley de Boyle-Mariotte? ¿Qué magnitud debemos mantener constante para que se cumpla? Indica
un dispositivo que nos permita observar cualitativamente lo que indica esta ley.
72. Razona qué le sucede a un gas si (di en qué ley te basas):
a. Duplicamos su temperatura y mantenemos constante su volumen.

b. Reducimos su presión en un proceso a temperatura constante.

c. Reducimos su volumen a la mitad en un proceso realizado a presión constante.

d. Aumentamos la presión manteniendo el gas en un recipiente herméticamente cerrado.

73. Razona qué le sucede a un gas si (di en qué ley te basas):

a. Reducimos a la mitad su temperatura y mantenemos constante su volumen.

b. Disminuimos la presión manteniendo el gas en un recipiente herméticamente cerrado

c. Reducimos su volumen la tercera parte en un proceso a temperatura constante.

d. Disminuimos la presión manteniendo el gas en un recipiente herméticamente cerrado.

 Composición de la materia
74. Une con flechas los términos de cada columna:
Disolución diluida ▪ ▪Aquella que presenta un aspecto uniforme.
Concentración ▪ ▪Componente de la disolución que se encuentra en mayor cantidad.
Elemento ▪ ▪Contiene poca cantidad de soluto disuelto con respecto a la de disolvente.
Disolvente ▪ ▪Cantidad de soluto disuelto en una determinada cantidad de disolución.
Mezcla homogénea ▪ ▪Sustancia pura que no puede descomponerse en sustancia más sencillas

75. Coloca bajo la columna más adecuada las sustancias: azúcar, aluminio, granito, mercurio, alcohol, vodka,
gelatina, fabada, cal (óxido de calcio), hidrógeno, acero y pintura.
SUSTANCIA PURA MEZCLA

COMPUESTO SUSTANCIA SIMPLE HOMOGÉNEA HETEROGÉNEA

(elemento) COLOIDE

76. Indica si los siguientes sistemas materiales son mezclas homogéneas, heterogéneas o coloides.
Grava con arena Leche Agua salada Agua fuerte Niebla Granito

77. ¿Qué es un coloide? Pon dos ejemplos de coloides indicando cual es la fase dispersa y el medio de dispersión.

78. Clasifica, razonadamente, los siguientes sistemas materiales:

1.- Granito 2.- Agua de mar

3.- Oro 4.- Leche entera

5.- Dióxido de carbono 6.- Coctel de frutos secos

7.- Gaseosa 8.- Mercurio.

79. Indica, razonadamente, si son verdaderas o falsas las afirmaciones siguientes:
a) Todas las sustancias puras son compuestos.

b) El agua de mar es una mezcla homogénea y hierve, igual que el agua pura, a 100 °C.

c) Un vinagre “puro de vino” es una sustancia pura, tal como indica la etiqueta de la botella.

d) El agua azucarada es un coloide.

80. Clasifica, razonadamente, los siguientes sistemas materiales:

1.- Granito 2.- Agua de mar

3.- Oro 4.- Leche entera

5.- Dióxido de carbono 6.- Coctel de frutos secos

7.- Gaseosa 8.- Mercurio.

81. Indica razonadamente si las siguientes sustancias son simples o compuestas. (Debes definir estos dos tipos de
sustancias)
a) Mercurio.
b) Agua oxigenada.
c) Grafito.
d) Polietileno.
e) Dióxido de carbono.
f) Hidrógeno.

82. Clasifica, razonadamente, los siguientes alimentos en mezclas homogéneas y heterogéneas:

1.- Zumo de naranja 2.- Agua azucarada

3.- Sopa de fideos 4.- Miel

83. Coloca bajo la columna más adecuada las sustancias: sal (cloruro de sodio), calcio, granito, plata, espuma de
jabón, amoniaco (NH3), vino, cocido, lejía (NaClO), oxígeno, latón y niebla.
SUSTANCIA PURA MEZCLA

COMPUESTO SUSTANCIA SIMPLE HOMOGÉNEA HETEROGÉNEA

(elemento) COLOIDE
84. Indica si son verdaderas o falsas las afirmaciones siguientes:
a) Todas las sustancias puras son sustancias simples.

b) El agua de mar es una mezcla heterogénea.

c) Una leche “pura de vaca” (según la etiqueta) es una sustancia pura.

d) El humo es una disolución.

85. Indica si los siguientes sistemas materiales son mezclas homogéneas, heterogéneas o coloides.
Sopa de fideos Nata Agua azucarada Vinagre Espuma de afeitar Granito

86. Define lo que es una disolución. Partes y tipos según sea su concentración.

87. En las siguientes mezclas homogéneas identifica soluto y disolvente.

Agua azucarada

Agua de mar

88. Indica si son verdaderas o falsas las afirmaciones siguientes:

a) Todas las sustancias puras son sustancias simples.

b) El agua de mar es una mezcla heterogénea.

c) Una leche “pura de vaca” (según la etiqueta) es una sustancia pura.

d) La niebla es una disolución.

89. Define lo que es una disolución. ¿Qué es una aleación?

90. ¿Qué técnica utilizarías para separar el dióxido de carbono, el alcohol y el agua que contiene la cerveza? Justifica
tu respuesta.

91. Explica todos los pasos que deben seguirse para separar las siguientes mezclas e indica el nombre de la técnica
utilizada en cada una:

a) Sal + limaduras de hierro

b) Agua + aceite

c) Serrín + ginebra

92. Explica cómo se podrían separar los componentes de las siguientes mezclas, indicando el material de laboratorio
adecuado:
a) Una mezcla de tornillos de cobre, tornillos de hierro, sal y arena

b) Una mezcla de agua y alcohol

c) Una mezcla de agua, arena y aceite

93. De los siguientes procedimientos usados en la separación de mezclas:
Evaporación Filtración Separación magnética
Decantación Flotación Disolución
Indica por orden, explicando el proceso seguido en uno de ellos, los métodos que utilizarías para separar:
a) Trocitos de plástico + bolitas de hierro + azúcar.

b) Agua + arena + aceite.

c) Láminas de corcho + trozos de tela + alcohol.

d) Sal + azufre (insoluble en agua).

94. Clasifica, razonadamente, las siguientes sustancias puras en elementos y compuestos:

1.- Sal de cocina (Cloruro sódico) 2.- Nitrógeno

3.- Aspirina (C9H8O4) 4.- Cobre

95. Explica cómo se podrían separar los componentes de las siguientes mezclas:
a) Una mezcla de tornillos de cobre, tornillos de hierro y arena.

b) Agua de mar con petróleo de un vertido.

96. ¿Cuál sería la concentración expresada en g/L cuando mezclamos 75 g de sal común en agua, sabiendo que el
volumen de la disolución es de 655 ml? ¿Es una disolución diluida o concentrada? Razona la respuesta.

97. Un suero tiene una concentración de azúcar de 8 g/L. Calcula la masa de azúcar que habrá en un frasco de 250
mL. Si a un enfermo es necesario suministrarle una dosis de 17 g de azúcar al día, ¿cuántos frascos de suero
necesitaremos?

98. En 1250 ml de agua hay disueltos 100 g de azúcar. Calcula la concentración de la disolución en g/l.

99. Un suero fisiológico es una disolución acuosa de cloruro de sodio de concentración 9 g/L que se utiliza a
menudo, generalmente para la descongestión nasal. Calcula:
a) la cantidad de cloruro de sodio que hay en 450 ml de suero.
b) La cantidad de suero en la que hay disuelta 35 g de cloruro de sodio.
100. ¿Cómo prepararías 500 ml de una disolución de sal en agua de concentración 30 g/l? Indica la masa de sal
necesaria y el procedimiento para prepararlo, indicando los instrumentos que usarías.

101. Entre otras sustancias, el agua del mar contiene oro disuelto, cuya concentración es 0,000011 ppm. ¿Qué
volumen de agua de mar se necesitaría para obtener 1 kg de oro? Dato: 1 ppm (parte por millón) = 1 mg/L.

102. Para sazonar un caldo de pescado se deben añadir 8 g de sal en 850 ml de caldo. ¿Cuál es la concentración
de sal, en g/L. Si cogemos 150 ml de caldo, ¿qué cantidad de sal contendrán?

103. ¿Cómo prepararías 400 ml de una disolución de azúcar en agua de concentración 50 g/l? Indica la masa de
azúcar necesaria y el procedimiento para prepararlo, indicando los instrumentos que usarías.

104. Una Fanta de limón contiene 12 mg de vitamina C por cada 100 ml de refresco, ¿Cuál es la concentración de
vitamina en g/? ¿Cuántos gramos de vitamina C hay en una lata de 330 ml de Fanta?
105. El agua de la marca “Fuente Primavera”, tiene una concentración en calcio de 88,7 mg/l. ¿Cuántas botellas
de 1,5 l necesitaré para tener 1 kg de calcio?

106. Se preparan varias disoluciones de sal en agua. Expresa en g/L la concentración de las disoluciones
preparadas como se indica:
a) Se disuelve un paquete de 500 gramos de sal en 10 litros de agua.

b) Se disuelve una cucharada de sal (15 g) en un vaso de agua de 200 mL.

c) Se diluye un litro de agua de mar, que contiene 35 gramos de sal, añadiendo agua hasta completar 5 litros.

d) Se disuelve sal en un matraz de 1 L, hasta la saturación de la disolución (36 g/100 mL), y se enrasa con agua
hasta 1 L.

107. Con los datos del siguiente gráfico de los elementos del cuerpo humano, averigua la masa de calcio que
contiene en su cuerpo un alumno de 2º de ESO cuya masa es de 40 Kg.

108. En 1500 cm3 de agua hay disueltos 90 g de azúcar. Calcula la concentración de la disolución en g/l.
109. Tengo 100 cm3 de una disolución de azúcar en agua con una concentración de 60 g/l y 300 cm3 de otra
disolución de 20 g/l. ¿Qué concentración tendrá la disolución resultante de mezclar las dos anteriores?

110. Indica si las siguientes afirmaciones sobre la constitución de los átomos son verdaderas o falsas.
• Los átomos están formados por un núcleo negativo, rodeado de cargas positivas.

• Los átomos están formados por un núcleo positivo, rodeado de cargas negativas.

• Las partículas positivas tienen una masa mucho mayor que las negativas.

• En los átomos, las cargas positivas y negativas están muy próximas entre sí con respecto a su tamaño.

• Los átomos de diferentes elementos tienen distinto número de protones.

• Los átomos del mismo elemento son todos iguales.

• Los neutrones dan vueltas en órbitas circulares muy alejadas del núcleo.

• Los isótopos del mismo elemento tienen distinto número atómico

111. Coloca al lado de cada enunciado el modelo atómico al cual corresponde:

a) Los electrones giran alrededor del núcleo en órbitas donde la energía se mantiene constante.

b) El átomo está formado por un núcleo que contiene neutrones y protones y una corteza con electrones.

c) El átomo es una esfera de materia positiva donde van incrustados los electrones.

d) Los electrones giran alrededor del núcleo como los planetas alrededor del Sol

e) La materia está formada por partículas diminutas indivisibles llamadas átomos.

112. Indica razonadamente si las siguientes afirmaciones sobre los átomos son verdaderas o falsas.
• Los átomos están formados por un núcleo negativo, rodeado de cargas positivas.

• Los átomos están formados por protones, electrones y mormones.

• Las partículas negativas tienen una masa unas 2000 veces mayor que la de las positivas.

• En los átomos, las cargas positivas y negativas están muy próximas entre sí con respecto a su tamaño.

• Todos los átomos del mismo elemento tienen el mismo número de neutrones.

• Los protones, al tener carga positiva, tienen el doble de masa que los neutrones.

• Los protones dan vueltas en órbitas circulares muy alejadas del núcleo.

• Los isótopos del mismo elemento tienen distinto número de protones

113. Indica a qué modelo atómico corresponden las siguientes figuras:

114. ¿En qué consiste el modelo atómico de Thomson?

115. Completa la tabla:

Elemento Z N A nº protones nº electrones carga tipo de ion
79 −2
𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 34𝑆𝑆𝑆𝑆

𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶 𝐶𝐶𝐶𝐶 27 32 25
𝑁𝑁𝑁𝑁ó𝑛𝑛 𝑁𝑁𝑁𝑁 21 20 0
𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿 𝐿𝐿𝐿𝐿 3 7 3

116. Determina el número de cada una de las partículas subatómicas que tienen las siguientes especies químicas:
a) 195
78 Pt

b) 79
34 Se 2−

c) 131
54 Xe

d) 52
24 Cr 6+
117. Escribe la notación de los siguientes elementos:
a) Cloro (17 protones, 18 electrones y 18 neutrones)

b) Bario (56 protones, 81 neutrones y 56 electrones)

c) Aluminio (10 electrones, 13 protones y 14 neutrones)

d) Selenio (51 electrones, 70 neutrones y 51 protones)

118. Determina el número de cada una de las partículas subatómicas que tienen las siguientes especies químicas:
108
a) 47 Ag

b)
122
50 Sb 3−
84
c) 36
Kr
4+
d) 49
22Ti

119. Completa la tabla:

Elemento Z N A nº protones nº electrones carga tipo de ion

𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃 209
84𝑃𝑃𝑃𝑃
−2

𝑅𝑅ℎ𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜 𝑅𝑅ℎ 45 58 42
𝑋𝑋𝑋𝑋𝑋𝑋ó𝑛𝑛 𝑋𝑋𝑋𝑋 131 54 0
𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹 𝐹𝐹𝐹𝐹 100 257 99

120. Escribe la notación de los siguientes elementos:

a) Bromo (35 protones, 32 electrones y 45 neutrones)

b) Cesio (55 protones, 78 neutrones y 54 electrones)

c) Azufre (18 electrones, 16 protones y 16 neutrones)

d) Bismuto (83 electrones, 126 neutrones y 83 protones)

121. Completa la siguiente tabla:

ISÓTOPO ELEMENTO Z A Nº Protones Nº Electrones Nº Neutrones

15P
31

11Na
22

10Ne
20

16S
32 -2

29Cu
63
122. El átomo de helio tiene dos protones y dos neutrones. Dado que el átomo es eléctricamente neutro, haz un
dibujo de cómo están distribuidas las partículas fundamentales (protones, neutrones y electrones) en el átomo
de helio.

123. Completa la siguiente tabla:

ISÓTOPO ELEMENTO Z A Nº Protones Nº Electrones Nº Neutrones

12Mg
26

9F
19

2He
4 +2

6C
14

80
16 -2

124. Indica el número de átomos de cada elemento que componen las moléculas de las siguientes sustancias.
Indica si son sustancias simples o compuestas.
Ejemplo: H2O, compuesta, está formado por 2 átomos de hidrógeno y 1 átomo de oxígeno

a) Na2O2

b) Br2

c) C4H10O

d) PtS2

e) NaHCO3

125. Indica el número de átomos de cada elemento que componen las moléculas de las siguientes sustancias.
Indica si son sustancias simples o compuestas.
Ejemplo: H2O, compuesta, está formado por 2 átomos de hidrógeno y 1 átomo de oxígeno

a) Cl2O5

b) N2

c) C4H10

d) Fe2S3

e) AuPO4
 Los movimientos
126. ¿Qué es el movimiento? ¿Para qué sirve un “sistema de referencia”?

127. ¿Puede un desplazamiento ser nulo? ¿Qué es mayor, la trayectoria o el desplazamiento? ¿Pueden ser
iguales? ¿Cuándo? Razona todas tus respuestas

128. Indica la diferencia entre trayectoria y desplazamiento e indica un ejemplo (puedes hacer un dibujo)

129. ¿Qué es la velocidad? ¿En qué se mide? ¿Cómo podemos calcular la velocidad media?

130. ¿Qué es la aceleración? Indica sus unidades en el SI y la forma de calcular la aceleración media.
131. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Explica por qué si son falsas.
a) La longitud de la trayectoria siempre es mayor que el desplazamiento.

b) El desplazamiento nunca puede ser nulo.

c) El desplazamiento de una persona que se mueva en círculos siempre será nulo.

d) En un movimiento, sabiendo la posición inicial y la final, podemos conocer la trayectoria.

132. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Explica por qué si son falsas.
a) La longitud de la trayectoria siempre es menor que el desplazamiento.

b) La trayectoria siempre es recta.

c) El desplazamiento de una persona que se mueva en círculos nunca puede ser nulo.

d) En un movimiento, sabiendo la posición inicial y la final, podemos conocer el desplazamiento.

133. Aquiles, el mítico héroe griego, desafió a una tortuga a una carrera. Como él era más rápido, dejó una
ventaja de 100 m al reptil. Si sabemos que ambos llegaron a la meta al mismo tiempo y que la velocidad de
Aquiles era de 8 m/s, calcula la velocidad de la tortuga. La distancia a la meta era de 108 m.
134. La luz viaja en línea recta desde el Sol hasta la Tierra con una velocidad de 300 000 000 m/s. Si sabemos que
tarda 8 min y 20 s en llegar hasta nosotros, ¿podrías averiguar a qué distancia de la Tierra se encuentra el Sol?

135. Un autobús realiza el trayecto entre Madrid y Segovia sin paradas en 1 hora y 47 minutos; otra línea de
autobuses realiza el mismo trayecto en 2 horas y 44 minutos haciendo varias paradas en el recorrido. Calcula la
velocidad media de cada uno de los autobuses, si la distancia que recorren es de 112 km.

136. Almudena camina a 8 km/h y José Luis a 3 m/s. ¿Cuál de los dos está andando más rápido? Justifica tu
respuesta.

137. ¿Cuál es la aceleración, en unidades del S.I., del Mercedes S65 AMG Coupé si consigue alcanzar los 100 km/h
en 4,1 s?

138. Un deportista participa en una prueba en la que tiene que correr 9 km y nadar 0,75 km. El deportista es
capaz de correr a una velocidad constante de 18 km/h y de nadar a 1,8 m/s. ¿Cuánto tiempo tardará en realizar
la prueba completa?
139. Un atleta estableció en 2010 una marca de 1 h 58 min 43 s en el maratón de París.
a) Si la carrera empezó a las 11 h 35 min 40 s de la mañana, ¿a qué hora terminó el atleta la carrera?
b) Un ciclista salió a la misma hora y finalizó el recorrido a las 12 h 45 min 23 s, ¿cuánto tardó?

140. Indica, razonadamente, si cada una de las siguientes gráficas representa un movimiento acelerado,
decelerado o con velocidad uniforme.

141. Un móvil se mueve según indica la gráfica siguiente:

a) Describe el movimiento del objeto en cada tramo.

b) Calcula la velocidad y el espacio recorrido en los

tramos horizontales.

c) ¿Cuál es la aceleración media de frenado del móvil?

142. La siguiente gráfica refleja la altura sobre el suelo que alcanza un
globo aerostático que está despegando.
a) ¿A qué altura se encuentra después de un minuto?

b) ¿Cuánto tiempo tarda en alcanzar los 100 m?

c) ¿Qué distancia ha recorrido entre el segundo 20 y el 40?

d) ¿Con qué velocidad se mueve? ¿Cuánto tiempo tardaría en llegar a los 200 m?

143. Un tren sale de una estación a una velocidad media de 25 km/h durante 2 minutos. Después,
avanza a una velocidad media de 90 km/h durante 10 minutos, y baja su velocidad media a 25 km/h
durante medio minuto para entrar en la siguiente estación. ¿Qué distancia hay entre las dos
estaciones?

144. Almudena viaja en bicicleta a 18 km/h y José Luis a 5 m/s. ¿Cuál de los dos se desplazar más rápido? Justifica
tu respuesta.

145. En una etapa de montaña de la Vuelta a España, con una longitud de 188,7 km, el vencedor empleó
un tiempo de 4 horas, 50 minutos y 31 segundos. Calcula su velocidad media.
146. Un delantero y un defensa se disputan un balón en reposo, el delantero está a 5,5 m del balón y corre con
una velocidad de 2,4 m/s, mientras que el defensa está a 4,9 m del balón y corre a una velocidad de 1,8 m/s.
¿Quién llega primero al balón?

147. Un Ferrari puede acelerar de 0 a 300 km/h en 10 segundos. Un cohete acelera de 0 a 200 km/h en 6 s.
Calcula las aceleraciones del Ferrari y el cohete.

148. Para viajar de Toledo a Barcelona, hacemos una escala en Zaragoza. La distancia Toledo-Zaragoza es de 383,5
km y la distancia Zaragoza-Barcelona es de 312,6 km. Si en el viaje se ha tardado 9 horas. Calcula su velocidad
media en km/h.
149. Una moto que viaja a una velocidad de 50 Km/h frena con una aceleración a = - 3 m/s². Calcula el tiempo que
tarda en detenerse.

150. Un coche que lleva una velocidad constante de 90 Km/h durante 2 horas ¿Cuánto espacio recorre? Si
encuentra un obstáculo en la carretera y tiene que parar en 10s calcula la aceleración.

151. Luis recorre 30 km de distancia con una velocidad de 20 km/h. Pedro tarda en recorrer esa distancia media
hora más que Luis. ¿Qué velocidad lleva Pedro?

152. ¿Cuál es la aceleración en unidades del S.I., del avión EUROFIGHTER si consigue alcanzar los 305 km/h en 4,3
s?

153. En una etapa de montaña de la Vuelta a España, con una longitud de 188,7 km, el vencedor empleó
un tiempo de 4 horas, 50 minutos y 31 segundos. Calcula su velocidad media
154. Indica para cada tramo la velocidad inicial, la velocidad final y la aceleración. Para el tramo d, calcula también
el espacio recorrido.

Tramo a: Tramo b:

Tramo c: Tramo d: Tramo e:

155. La siguiente gráfica muestra el movimiento de un tren.

Describe el tipo de movimiento en cada uno de los tramos (tramo
AB, tramo BC, …) y calcula la aceleración en cada uno de ellos.
¿Durante cuánto tiempo acelera? ¿Cuánto tiempo emplea en
frenar?
156. Una moto, con una posición inicial xi = 0, lleva un movimiento rectilíneo y uniforme (MRU) con velocidad de
50 km/h:
a) Completa la ecuación del movimiento.

b) Completa el cuadro de valores siguiente:

x (km):

t (h): 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3

c) Representa la gráfica posición-tiempo.

157. La gráfica x-t de un niño que sale de paseo es la siguiente:

a) Describe el movimiento del niño durante su paseo.

b) Calcula la velocidad en cada uno de los tramos A, B y C.

158. Calcula para cada tramo la distancia recorrida, la velocidad media y la aceleración.
Tramo a: Tramo b:

Tramo c: Tramo d: Tramo e:

159. Una unidad astronómica (UA) es la distancia media entre la Tierra y el Sol, y equivale a unos 150
millones de kilómetros. El planeta más cercano a la Tierra es Venus, que se encuentra a una distancia
media de 0,277 UA.
a. Calcula la velocidad (en km/h) que debe tener una nave espacial para conseguir hacer un viaje
tripulado entre la Tierra y Venus en 1 año.

b. Saturno se encuentra a 8,58 UA de la Tierra. ¿Cuánto tardaría una tripulación en viajar desde la
Tierra a Saturno a esa velocidad?
160. En una carrera de 200 m lisos se han tomado los siguientes tiempos:
espacio (m) 0 60 120 180
tiempo (s) 0 8 14 24
a) Representa los datos en una gráfica del espacio frente al tiempo.

b) Calcula la velocidad media del corredor durante la carrera.

161. Con los datos del ejercicio anterior:

a) Calcula la velocidad media de cada intervalo de 60 metros. ¿En qué intervalo fue más rápido?

b) Si pudiese mantener la velocidad del tramo en que ha ido más rápido, ¿cuál sería su tiempo en recorrer 10 km?
Compáralo con el récord mundial de 10 km, 26 min 17,53 s del etíope Kenenisa Bekele.
162. A qué tipo de trayectoria corresponden los siguientes movimientos:
a. Lanzamiento de una catapulta

b. Punto extremo de cada brazo del spiner

c. Traslación de la luna alrededor de la Tierra

d. Tarzán agarrado a una liana

e. Caída de bolas de granizo.

163. Cristóbal Colón partió en su primer viaje del puerto de Palos, hizo escala en La Gomera para cargar
provisiones, y puso pie en lo que después se llamaría América, en una isla del Caribe que llamó San Salvador. La
distancia entre Palos y La Gomera es de 1394 km, y la distancia desde esta isla canaria a la isla del Caribe donde
desembarcó es de 5651 km. En el viaje invirtió 70 días. Calcula su velocidad media en km/h.

164. Un socorrista acude al auxilio de un bañista en el mar. El socorrista es capaz de correr en la arena a una
velocidad constante de 5 m/s y de nadar a 1,6 m/s. Para realizar el rescate, tiene que correr en línea recta 15 m y
nadar 48 m. ¿Cuánto tiempo tardará en llegar hasta el bañista?

165. Un guepardo puede acelerar de 0 a 96 km/h en 2 segundos, mientras que una moto requiere 4,5 s.
Calcula las aceleraciones del guepardo y de la moto.

166. Un avión despega de Bilbao a las 13 h 15 min 38 s y aterriza en Londres a las 14 h 23 min 55 s. ¿Cuánto
tiempo ha durado el viaje? Expresa el resultado en segundos.
 Las fuerzas en la naturaleza
167. Pon un ejemplo en el que el efecto producido por una fuerza sobre un cuerpo sea:
a) Una deformación plástica:

b) Una modificación del estado de reposo:

c) Una deformación elástica:

d) Una modificación de la dirección y el sentido del movimiento:

168. ¿Cuáles son las fuerzas en la naturaleza? Explica brevemente cada una de ellas.

169. Se quiere arrastrar un coche tirando de él mediante dos cuerdas. Sobre cada cuerda se ejerce una fuerza de
1000 N. Dibuja y calcula el valor de la resultante de las dos fuerzas en las siguientes situaciones:
a) Las dos cuerdas se atan de la parte delantera del coche y se tira hacia delante.

b) Una cuerda se ata del centro del parachoques delantero, y la otra, del centro del trasero, y se tira en sentidos
opuestos.

c) Una cuerda se ata del centro del parachoques delantero, y la otra tira del parachoques trasero formando un
ángulo de 90° con el coche.

170. Indica de qué tipo son las fuerzas de contacto que actúan en las siguientes situaciones.
a) Empujamos un bolígrafo por la mesa y se detiene después de recorrer unos centímetros.

b) Comprimimos una goma de borrar apretándola con los dedos.

c) Levantamos la cartera con los libros de texto, sujetándola por su correa.

171. ¿Qué efectos, producen las fuerzas en las siguientes situaciones?
a) Un jugador de fútbol tira un penalti. (Sobre la pelota)

b) Un alfarero modela arcilla. (Sobre la arcilla)

c) Una chica estira un muelle. (Sobre el muelle)

d) Un jugador de tenis devuelve una pelota con la raqueta. (Sobre la pelota)

e) Un policía dispara una pistola. (Sobre la bala)

172. Indica de qué tipo son las fuerzas de contacto que actúan en las siguientes situaciones.
a) Empujamos un bolígrafo por la mesa y se detiene después de recorrer unos centímetros.

b) Comprimimos una goma de borrar apretándola con los dedos.

d) Una chica con una bicicleta llega a un cruce y frena.

c) Levantamos la cartera con los libros de texto, sujetándola por su correa.

e) Una grúa que levanta una saca de arena con su cable de acero.

173. ¿Qué es una fuerza? ¿En qué unidades se mide? ¿Con qué instrumento? Haz un dibujo.

174. Dos fuerzas F1 = 80N y F2 = 60N están aplicadas sobre un cuerpo. Calcula la resultante y haz un dibujo
explicativo, en los siguientes casos:
a) Las dos fuerzas actúan en la misma dirección y sentido.

b) Las dos fuerzas actúan en la misma dirección y sentidos contrarios u opuestos.

c) Las dos fuerzas actúan en direcciones perpendiculares.

175. Al ejercer diferentes fuerzas sobre un muelle y representar los correspondientes alargamientos, se
obtiene la siguiente gráfica.
a) ¿Cuál es el valor de la constante elástica del
muelle?

b) ¿Cuál será el alargamiento del muelle si se ejerce

una fuerza de 1 N sobre él?

176. Explica, basándote en los principios de Newton, por qué si circulas con unos patines y de repente te
encuentras con un obstáculo con el que chocas vuelves a recorrer unos metros hacia atrás.

177. ¿Qué efectos producen las fuerzas en las siguientes situaciones?

a) Un jugador de fútbol tira un penalti.

b) Una niña que juega con plastilina.

c) Un niño que salta sobre una colchoneta.

d) Un jugador de tenis devuelve una pelota con la raqueta.

e) Una niña sujeta una pelota que cae.

178. Si cuando aplicamos una fuerza de 400 N a un determinado muelle, y en éste se produce un incremento de
longitud de 0,20 m.
a) Calcula la constante del muelle.

b) El alargamiento producido por una fuerza de 100 N.

c) La fuerza que produce un alargamiento de 30 cm.

179. Sobre el bloque, de 40 kg de masa, que se mueve con una velocidad de 20 m/s, se ejercen las fuerzas que
aparecen en la figura. Además, la fuerza de rozamiento entre el
bloque y el suelo es de 30 N. Dibuja la resultante de las fuerzas y
calcula:
a) la aceleración que adquiere el bloque.

b) La velocidad que lleva al cabo de 5 s.

180. Eufrasio sabe que el frigorífico que hay en casa de los Martínez pesa 1274 N, y ha calculado que en Mercurio
pesaría 481 N. ¿Cuál será la gravedad en Mercurio? (Dato: gTierra = 9,8 m/s2)

181. Con los datos de esta tabla:

F (N) x (cm) a) Representa los datos en una gráfica.
20 1 b) Calcula la constante del muelle.
40 2
60 3

c) Calcula lo que se estira al hacer sobre él una fuerza de 30 N

d) ¿Qué fuerza hay que hacer para estirarlo 8 cm?

182. Si cuando aplicamos una fuerza de 400 N a un determinado muelle, en éste se produce un incremento de
longitud de 80 cm. Calcular:
a) El alargamiento producido por una fuerza de 250 N.

b) La fuerza que produce un alargamiento de 70 cm.

183. Al aplicar una fuerza de 50 N sobre un muelle, este se alarga 5 cm; la misma fuerza sobre un segundo muelle
solo produce un alargamiento de 2 mm.
a) ¿Cuánto se alargará el primer muelle si hacemos una fuerza de 100 N?

b) ¿Qué fuerza habría que hacer sobre el segundo muelle para conseguir un alargamiento de 5 cm?

184. Calcula el peso de un objeto de 50 kg de masa en la Tierra. ¿Qué masa debería tener para que pesara 6370
N? (Dato: gTierra = 9’8 m/s2)

185. Se está probando un motor para un coche nuevo. Éste es capaz de pasar de los 0 a los 108 km/h en 6 s. Si el
coche tiene una masa de 1500 kg:
a) ¿Cuál será la aceleración del coche durante esos 6 s?

b) ¿Cuál será la fuerza que realiza el motor?

186. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, y razona la respuesta.
a) En los materiales aislantes los electrones se mueven por todo el objeto, por eso se electrizan más fácilmente.

b) Las cargas del mismo signo se atraen si son positivas y se repelen si son negativas.

c) La fuerza de repulsión entre cargas del mismo signo disminuye al aumentar la distancia.

d) Al enfrentar los polos norte de dos imanes se atraen y al enfrentar un polo norte y otro sur se repelen.

e) Si en el experimento de Faraday, en vez de mover el imán, movemos la bobina, también se produce corriente
eléctrica.

187. Se dispone de un muelle de constante elástica k = 25 N/cm. ¿Qué masa habrá de suspenderse de él
para que se alargue 14,7 cm?

188. Al ejercer diferentes fuerzas sobre un muelle y representar los correspondientes alargamientos, se obtiene la
siguiente gráfica.
a) ¿Cuál es el valor de la constante elástica del
muelle?

b) ¿Cuál será el alargamiento del muelle si se

ejerce una fuerza de 50 N sobre él?

189. Averigua la fuerza necesaria para que un coche de 1650 kg, partiendo del reposo, adquiera una velocidad de
8 m/s en 20 s.
190. Dibuja y calcula la resultante de las fuerzas aplicadas sobre cada cuerpo:
a) b)

191. Se lanza una bola por un plano horizontal, recorre un trayecto y finalmente se para. Explica si este hecho
contradice la primera ley de Newton.

192. Partiendo del reposo, un conductor empuja su coche de 1000 kg durante 30 s, por un camino horizontal. Si la
fuerza es de 400 N y el coeficiente de rozamiento de 0,01.
¿Cuánto valdrá la fuerza de rozamiento, que actúa sobre el coche?

¿Cuánto valdrá la aceleración que adquiere el coche?

¿Qué velocidad adquirirá el coche al cabo de esos 30 s?

193. Las fuerzas que aparecen en los distintos dibujos, ¿son a distancia o por contacto? Indica su nombre

194. Se dispone de un muelle de constante elástica k = 30 N/cm. ¿Qué masa habrá de suspenderse de él para que
se alargue 150 mm?

195. Responde las siguientes preguntas:

a) Las cargas del mismo signo, ¿se atraen o se repelen? ¿Y las de distinto signo?

b) ¿Qué es un aislante y qué un conductor de la electricidad? Pon un ejemplo de cada.

c) ¿A dónde señala la aguja imantada de una brújula? ¿Por qué?

d) ¿Qué ocurre cuando un imán se mueve en el interior de una bobina? ¿Por qué?

196. Un coche de 650 kg arranca con una fuerza de 1000 N. Calcula la aceleración con la que arranca el coche y la
velocidad del coche 15 segundos después de haber arrancado.

197. Relaciona con flechas las dos columnas:

Fuerza que existe entre objetos con cargas eléctricas ▪ ▪ Fuerza gravitatoria
Fuerza con la que la Tierra atrae a todos los objetos que hay en ella▪ ▪ Fuerza eléctrica
Fuerza que afecta a los imanes y a algunos metales ▪ ▪ Fuerza de rozamiento
Fuerza que se oponen al movimiento de un cuerpo ▪ ▪ Fuerza magnética
198. Al calcular el peso de un cuerpo, se ha obtenido que su valor es de 490 N.
a) ¿Cuál será la masa de dicho cuerpo?

b) Si estuviésemos en la Luna, que tiene una gravedad menor que la de Tierra, el peso de ese cuerpo sería de tan
solo 80 N, aunque su masa seguiría siendo la misma que en la Tierra. ¿Cuánto valdría la aceleración de la
gravedad (g) en la luna?

199. María y Carmen tiran de dos cuerdas atadas a una caja de 65 kg, con una fuerza de 8 N cada una. Si para
arrastrar la caja hay que vencer una fuerza de rozamiento de 12 N, determina si serán capaces de arrastrarla y
con qué aceleración cuando:
a) Tiren de las cuerdas en la misma dirección y sentido.

b) Tiren de las cuerdas en direcciones perpendiculares.

200. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

a) Dos cargas de distinto signo se repelen.

b) Las cargas del mismo signo se atraen si son positivas y se repelen si son negativas.

c) La repulsión entre cargas disminuye al aumentar la distancia.

d) La repulsión entre cargas disminuye al disminuir las cargas de los objetos que se repelen.

e) En el vacío no existe repulsión ni atracción entre cargas eléctricas.

f) El norte de la brújula se orienta hacia el polo norte magnético.

g) La aguja de una brújula puede desviarse al situarla cerca de un cable conectado a la corriente eléctrica.

h) Unos tornillos de aluminio son atraídos por un imán.

i) Un peine previamente frotado puede atraer unos papelitos.

f) Un imán puede generar una corriente eléctrica al entrar o salir de una bobina de cobre.
201. Haz un dibujo esquemático de la Tierra indicando: eje de giro, norte geográfico, sur geográfico, norte
magnético, sur magnético. En el mismo dibujo, representa una aguja imantada (donde se vean los polos N y S),
con la orientación adecuada.