Professional Documents
Culture Documents
Precálculo
Matemáticas
Prueba de Precálculo
Objetivos.
LOS SUBTEST.
1. Conceptos básicos
2. Percepción visual
4. Números Ordinales
Pese a que se enseñan en segundo o tercer año básico.
Existe una noción inicial intuitiva: “yo primero”.
Evalúa las nociones de primero, segundo, tercero y último.
Consta de 5 ítem en el que se pide señalar la figura indicada (“primera
pipa”)
figura irreconocible.
inversión en el orden de los elementos.
mal posicionamiento de los elementos.
8. Cardinalidad
El número es una propiedad del conjunto que indica su magnitud.
Que el niño cuente o reconozca dígitos no implica que el niño posea la idea
de número (implica pensamiento lógico).
Algunos autores postulan que la etapa prenumérica iría acompañada de
pensamiento prelógico.
Evalúa la capacidad para contar y percibir que los objetos se mantienen
idénticos, pese a los cambios en la distribución.
Debe llegar a una comprensión del número de tipo operativa e invariada.
Consiste en 10 ítem en que debe:
marcar la cantidad de elementos correspondientes a un número
dado verbalmente.
dibujar la cantidad de elementos correspondientes al cardinal
dado.
evaluar la habilidad para dibujar el número correspondiente a una
determinada cantidad de elementos.
Prueba de Precálculo por Cristhian Pérez
Psicología del Desarrollo II
2003
10. Convervación
Es la noción de que la cantidad permanece invariada a pesar de los
cambios en la relación de los elementos (cambios en la organización, p.e.).
Sería necesaria para toda actividad racional: implica pensamiento abstracto
y un sistema de regulación interno donde se compensan los cambios
(internamente el sujeto entiende que lo que aumento en el ancho del vaso
se compensa con la disminución del alto, p.e.).
Consiste en determinar si los elementos de dos grupos son iguales o
diferentes, marcando aquellas parejas equivalentes.
Según Karmi (1975) sólo se puede determinar que existe la noción de
conservación si el sujeto es capaz de explicar porqué los grupos siguen
iguales, usando frases como:
o “no se ha quitado ni puesto nada”
o “se podría colocar como estaban antes” (lo que implica
reversibilidad)
Aplicación
Puede aplicarse de manera de individual o colectiva (en esta última
modalidad es deseable contar con ayudantes).
Si son menores de 5 años los grupos pueden tener hasta tres niños.
Si son mayores de 5 años los grupos pueden incluir como máximo 10 niños.
Puede ser administrado por profesores de enseñanza básica, educadores
de párvulo, psicólogos y otros especialistas en el área de educación.
Es indispensable estar familiarizado con el instrumento antes de utilizarlo,
estando familiarizado con las instrucciones y la pauta de corrección.
La primera vez que el especialista la aplique, se recomienda que lo haga de
manera individual.
Se debe tener cuidado con los elementos distractores en el ambiente de
aplicación.
Prueba de Precálculo por Cristhian Pérez
Psicología del Desarrollo II
2003
Se debe tener un registro del tiempo utilizado: desde que se inicia el test
hasta que se termina descontando el tiempo utilizado en los recreos dados
al niño.
Corrección
Todas las respuestas correctas reciben un punto.
Las respuestas incorrectas, o aquellas en que se marcó la alternativa
correcta y además otra, reciben cero (0) puntos.
Puntajes
Se pueden obtener a través de:
o cálculo de percentiles
o puntajes Z, o
o puntajes T.
Se recomienda utilizar aquel método cuyo uso sea más cómodo para quien
lo aplica.