Institución Educativa

Técnico Industrial
Donald Rodrigo Tafur

Área de
Tecnología e
Informática
 Introducción
El área de Tecnología e
Informática sienta las bases para
acceder al conocimiento de la
ciencia y la tecnología desde la
escuela, pretendiendo que el
estudiante esté en capacidad
de demostrar su capacidad tanto
creativa como para buscar
alternativas de solución concreta a
problemas particulares.
Permitiéndoles identificar,
 Introducción

Es el conjunto de conocimientos
requeridos para comprender,
transformar, evaluar, producir,
distribuir y utilizar artefactos,
sistemas y procesos,
procesos y que permitan
la solución de problemas, ubicados
dentro de un determinado
contexto, donde la solución de los
problemas se hace posible a través
de conocimientos teóricos y
•Se define la informática como la
capacidad de búsqueda, de
manejo, procesamiento y
utilización de la información.
INFORMATICA no es solo el manejo
de sistemas computarizados.
•Con el computador y la
informática en sí, aparecen
Una doble finalidad

Formación de usuarios
cultos de la Tecnología

Formación del futuro

innovador
El desarrollo del pensamiento tecnológico,
articulando: Capacidad para idear
realidades que no existen
PENSAMIENTO pero que son posibles
PROYECTIVO con el conocimiento
actual.

Capacidad para interactuar

PENSAMIENTO con el medio incorporando
INTERACTIVO diversos conocimientos a
fin de llevar a la realidad la
idea.
Proporcionar a los alumnos
y alumnas las claves
necesarias para comprender
la Tecnología como aspecto
básico de la realidad
actual, e interactuar con
ella de forma responsable,
equilibrada y crítica
 Didáctica
En la tecnología la didáctica
con lleva:
•A experiencias, análisis y
cuestionamientos sobre
artefactos, sistemas y
procesos.
•Observaciones directas del
medio natural para su
compresión y análisis.
 METODOLOGÍAS
DIDÁCTICAS
PARA EL CONJUNTO DE GRADOS
DEL NIVEL PREESCOLAR, PRIMERO
SEGUNDO Y TERCERO
El aprendizaje se hace a través de
situaciones que le sean significativas,
tomando como punto de partida la
acción que el niñ@ realiza con los
objetos, la interacción con el medio y
el conocimiento de su propio cuerpo
adquiriendo la habilidad de aprender a
 PA RA L OS GRA DOS CU AR TO ;
QUIN TO Y SE XTO
•Se ha pretendido proveer
un ambiente agradable, no
hostil. En comparación con una
realidad social con alta dosis
de violencia reflejada en las
diferentes formas de maltrato que
viven gran número de los
estudiantes, se procura vivenciar
un ambiente democrático fundado
en el respeto al individuo y a la
diferencia.
•Es importante el trabajo en equipo,
 PAR A L OS GR AD OS SÉ PTIM O,
OCTAV O Y NOVENO
•Se ve la necesidad de
problematizar las diferentes
situaciones tecnológicas de acuerdo
con las unidades temáticas
desarrolladas, se incentiva la
creatividad y el espíritu investigativo de
los estudiantes a partir de motivar la
consulta y búsqueda de información, la
necesidad de innovación para hacer
frente a situaciones tecnológicas
contextuales y generales. Así mismo
 Contenidos y
Secuenciación
•Grado Cuarto
•Unidad 1. Técnica tecnología, ciencia.
•Unidad 2. Solución a problemas sociale
•Unidad 3. Manejo adecuado de
electrodomésticos,
(reparación de objetos sencillos).

•Grado Quinto
•Unidad 1. Máquinas y aparatos de uso
más frecuente.
•Unidad 2. Fuerza y movimiento en las
 Contenidos y
Secuenciación
•Grado Sexto
•Unidad 1. Estructuras y Rampas,
elementos, clases
•Unidad 2. Movimientos con operadores
mecánicos
•Unidad 3. Movimientos con operadores
eléctricos
Manejo básico del computador,
internet

•Grado Séptimo
•Unidad 1. Operadores y estructuras
 Contenidos y
Secuenciación
•Grado Octavo
•Unidad 1. Fluidos Agua y
Aire.(hidráulica)
•Movimiento de dispositivos con presión
de agua.
•Unidad 2. Operadores mecánicos y
efectos encadenados
•Unidad 3. Sistemas Neumáticos
• Manejo del Internet -office
•Grado Noveno
•Unidad 1.Automatismo
•Unidad 2. Neumática- Hidráulica
 Evaluación
Se espera conocer los desempeños
de los estudiantes a través de
algunos instrumentos de evaluación
(como: entrevistas, observaciones
directas a los trabajos adelantados,
discusiones sobre temas o avances
de sus proyectos, etc).
Con los siguientes criterios: trabajo en
equipo, creatividad, responsabilidad,
ética, iniciativa, habilidades
 TRANSVERSALIDAD CON
LAS DEMAS AREAS
• Construcción de una balanza
• Español y literatura
• Redacción, ortografía del trabajo escrito para
la construcción y funcionamiento de una
balanza
• Matemática - Geometría
• Medidas – magnitudes -Balanza
• Sociales
• Medios de transporte (bicicleta)
• Ciencias Naturales
• Investigación sobre máquinas transformadoras
de movimiento
• Artística
• Construcción y decoración con material de
desecho de un aparato que produzca
 Recursos
•Sala tecnológica con suministro
eléctrico y de agua, mobiliario
adecuado.
•En Biblioteca: Enciclopedia
Técnica, Fotocopias del taller,
Colección Educación en
Tecnología de la Mc. Graw. Hill.
•Materiales de apoyo