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A RELEVNCIA HISTRICO-SOCIAL DO
PROFISSIONAL DA EDUCAO
O BERO DA EDUCAO
No existia educao formal; Os ensinamentos se davam nas experincias dos velhos; Objetivo era ajustar a criana ao seu ambiente fsico e social; Chefes de famlia eram os primeiros professores e em seguida os sacerdotes.
A disciplina escolar recomendada era mais amena do que a da Bblia. Para o Talmude, a criana deve ser punida com uma mo e acariciada com a outra. A Bblia no menciona escola elementar, mas o Talmude sim: depois dos seis anos, lev-lo escola e carrega-o como um boi. Essa passagem indica claramente que o ensino hebraico era conteudista, enchendo a criana de trabalhos.
Educao Brasileira
FOCO DA AO DOCENTE
DESAFIOS PARA O SUCESSO ESCOLAR
ALUNO
PROFESSOR CURRCULO
PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
ESCOLA
AVALIAR
ETAPAS DA AO DOCENTE
PLANEJAMENTO
EXECUO
AVALIAO
REFLEXES
Eu creio na ao que estou realizando? O que a sociedade espera do profissional da educao...? Qual o modelo de sociedade que o profissional est ajudando a construir com sua prtica...? Como eu estou conquistando ou dando retorno queles para quem eu trabalho? E se seu no fizer? Haver uma punio? Qual? Algum far o trabalho por mim? Como? Esta ao pode trazer prejuzos ou benefcios? Quais? O que devo fazer?
REFLEXES
Quais as conseqncias de minha ao? No Processo de Ensino e no Processo de Aprendizagem ns ensinamos e avaliamos, o qu? Quem avaliado neste processo? Na realidade qual a nica avaliao que aparece estampada?
O meu alunos aprende a transformam informaes em conhecimentos? E eu aprendi, tambm, para poder ensinar?
REFLEXES
Em nossas provas cobramos informaes ou avaliamos a construo de conhecimentos? Quem o formador dos futuros profissionais em nvel tcnico que iro certificados pelas escolas profissionalizantes? Que perfil tem ou necessita ter este formador? Que saberes ou conhecimentos presentes na tarefa de formao? necessitam estar
REFLEXES
Influncia dos indicadores no exerccio da profisso: frequncia dos alunos; frequncia do docente; resultados bimestrais dos rendimentos dos alunos; avaliao interna e avaliao externa; ambiente educativo - laboratrios de informtica, de cincias, de lnguas, centro de multimeios dentre outros espaos fsicos.
REFLEXES
Processos escolares que interferem no desempenho profissional: Matrcula; Lotao; planejamento pedaggico; prtica pedaggica em sala de aula;
avaliao da aprendizagem.
REFLEXES
O reflexo da atuao do profissional da educao nos instrumentos de gesto: calendrio escolar; regimento escolar;
plano de ao da escola;
proposta pedaggica.
Desptico
Democrtico
Laisser-faire
Tipos de Liderana
Autoritrio
(decadente)
Educador
(d autonomia)
Carismtico
(guru)
Tipos de Lder
EIXOS
GERENCIAIS
RELAO DEVER ER
SISTEMA
Comprometimento
Sucesso confiana
PAULO FREIRE
Como professor no me possvel ajudar o educando a superar sua ignorncia se no supero permanentemente a minha. No posso ensinar o que no sei. (FREIRE, 1996, p. 95).
Quixeramobim CEAR, 07 de outubro de 2011 PROF.: ANTNIO MARTINS DE ALMEIDA FILHO