Memoria

Componentes Básicos
Paola Zúñiga Salazar Psicóloga

Aprendizaje v/s Memoria
Aprendizaje: cambio relativamente estable en el tiempo que ocurre producto de la experiencia. Memoria: proceso de retener información durante cierto tiempo.
 

Capacidad de recuperar información. Localización determinada dónde se conserva la información aprendida.
TOT… no todo lo que se aprende se puede recuperar (enigma).

Conceptos Básicos
Almacenamiento: poner información nueva en la memoria. Codificación: información almacenada se modifica para facilitar su incorporación.

OJO: Se puede agregar e incluso simplificar información.
Idealización del recuerdo…

Recuperación: encontrar la información previamente almacenada.

Modelo de Memoria: Almacenamiento Dual 1890 William James  Imagen inmediata. MCP (memoria de trabajo) y MLP 1968 Richard Atkinson y Richard Shiffrin  . memoria primaria y memoria secundaria Registro Sensorial.

Registro Sensorial (RS) Mantiene la Información Entrante (input)  Procesamiento Cognitivo Preliminar Implica una preselección…  Ejemplo: Fuegos artificiales. Forma de Almacenamiento depende del formato en el que fue ingresada. atención en clases… Capacidad ilimitada: todo lo que somos capaces de sentir se almacena fugazmente en el RS. .

mayor pérdida de información (factor tiempo)  Menos de un segundo (!!!!) ¿Mayor nivel de duración de información auditiva o verbal? .Sobre el RS… Duración: sólo permanece unos instantes (difícil medir duración exacta)  Ejemplo… ¿Nivel de eficacia?? A mayor número de símbolos.

Ejemplo .

.Y sobre la RS. La información importante probablemente se procesará. ¿Por qué desaparece rápidamente la información del RS?  Interferencia: nueva información reemplaza a la anterior (y la borra) OJO: desaparece incluso aunque no entre nueva información.

Memoria de Trabajo (MT) ATENCIÓN!!!!  Capacidad para centrar toda la actividad psíquica de manera persistente en un estímulo o actividad concretos. .

Factores que influyen en la Atención Tamaño  Titulares en letra contratos en letra muy grande y los muy chica… Intensidad  Colores brillantes y sonidos altos OJO: paquetes de dulces Novedad  Estímulos nuevos o poco usuales… .

Factores… Incongruencia  Estímulo de Saliencia Ejemplo: Esta mañana saqué a pasear a mi conejo. Significado Personal  . Emoción  Estímulos con asociaciones emocionales fuertes… Significado y relevancia que cada persona encuentra a un estímulo (motivación) Estímulos nominales v/s estímulos efectivos.

Ejemplos… “Broca cochis saltaron cerca y asaltaron casa”  Fuente: Diario La Cuarta. Viernes 03 de Octubre 2008 . Viernes 03 de Octubre 2008 “Joe Biden se impone sobre Sarah Palin en el debate. según sondeos y analistas”  Fuente: Diario el Mercurio. Viernes 03 de Octubre 2008 “Tortilla de Chicharrones doblega al Pánzer”  Fuente: Las Últimas Noticias.

.

Ejemplo: detalles del cuadro Importancia de los distintos niveles de procesamiento de la información.Nominales v/s Efectivos ¿Qué recuerda del cuadro de Hundertwasser?  Estímulo Nominal: estímulo que es presentado a todos los sujetos. .  Las características de la tarea influyen sobre aquello que se presta atención. Ejemplo: cuadro  Estímulo Efectivo: estímulo que atiende cada sujeto.

 Ejemplo: brócoli Fenómeno del Sombreado: cuando se escucha un mensaje. OJO: se pueden escuchar dos mensajes en forma simultánea. se percibe la información relevante (atenuada) de otros mensajes. .  Palabras significativas: el propio nombre.Naturaleza de la Atención Proceso subjetivo… Fenómeno de la Fiesta de Cóctel: capacidad de atender a un mensaje hablado mientras que se ignoran otros.

. atención como el procesamiento cognitivo centrado en determinados aspectos del entorno.Sobre la Atención Implica:  Respuestas Automáticas Ejemplo: voltear la cabeza en dirección a un sonido fuerte  Control Consciente Ejemplo: decidir qué mensaje atender Ergo.

OJO Atención como una capacidad de procesamiento limitada… Gestalt: figura y fondo  Personas sólo puede atender a una fuente de información compleja (alternar rápidamente entre un estímulo y otro) Depende de cuánto procesamiento cognitivo requiera cada uno de ellos…  ¿Se puede manejar y conversar al mismo tiempo? .

.

de manera tal de poder ser procesada mentalmente.Memoria de Trabajo (MT) Mecanismo de almacenamiento que mantiene la información durante un breve intervalo de tiempo. .  ¿Puede resolver la siguiente división? 4281:37 MT implica un procesamiento activo de la información: interpretar algún input ambiental recientemente atendido.

 Se pueden mantener entre 5 a 9 unidades de información. . Ejemplo: números de teléfono.  Chunking: chunks (paquetes) de información. A mayor complejidad de los chunks.Características de la MT (1) Capacidad limitada para almacenar información. OJO: Si se puede incrementar la cantidad de información de cada unidad. con una media de 7 unidades. menor capacidad de almacenamiento. George Miller: el número mágico es 7 más/menos 2.

Alan Baddeley (2001)    Bucle fonológico (repetición) Libreta visoespacial Reserva episódica (comprensión global) Duración es limitada e influida por la interferencia o el olvido.Características de la MT (2) Mayor cantidad de información que se almacena es de tipo auditiva  OJO: Lenguaje (función adaptativa) También puede procesar otros tipos de información. .

comprender el significado de las situaciones. realizar inferencias. planificar. coordinar la información que proviene de diferentes canales sensoriales (reserva episódica). razonar. solucionar problemas e inhibir pensamientos y situaciones irrelevantes (Baddeley.Utilidad de la MT “Dirigir la atención. tomar decisiones. 2001)”. .

OJO: vincularlos con algún significado.Procesos de Control de la MT Organización  Chunking va aumentando en la medida que avanza el desarrollo. imponer un ritmo (melodía) a los números. Recuperación  Proceso de revisión (información manejable) Ejemplo: experimento de Sternberg (1966) Práctica de Mantenimiento  Habla silenciosa… .

Memoria a Largo Plazo (MLP) Capacidad ilimitada: cuanto más información se encuentre almacenada en la MLP.  Anclaje Memoria Semántica Memoria Procedimental OJO: la información en la MLP siempre está interconectda. Formas de almacenamiento:   . más fácil resulta almacenar nueva información.

 Curiosidades: Podemos recordar cuando nos ha ocurrido una cosa (episódica). pero no podemos recordar en qué momento hemos adquirido conocimientos específicos (semántica). .Sobre la MLP… Memoria Episódica: recuerdo de las experiencias personales (memoria autobiográfica) Memoria Semántica: Conocimiento general del mundo que tiene una persona. independientemente de su experiencia personal. Memoria semántica se mantiene más tiempo que la memoria episódica.

Implícito: aquél que no podemos explicar. pero que aplicamos en lo cotidiano. Procedimental: cómo hacer las cosas. Incluye un conocimiento condicional (cómo hacer las cosas en diferentes contextos)  Ejemplo: andar en bicicleta    Conceptual: por qué las cosas son como son.MLP Conocimiento:   Declarativo: cómo son las cosas. Explícito: aquél que podemos recordar y explicar con facilidad. Ejemplo: gramática .

Recuperación depende de la capacidad de buscar en el lugar adecuado…  ¿Cómo se recuperaba información en la MT? Estrechamente vinculada al proceso de almacenamiento. más fácil recuperación.  A mayor organización e integración.Sobre la MLP La información que se almacena en la MLP es duradera (no existe certeza sobre su permanencia). .

Procesos de Control de la MLP Almacenamiento complejo:  Implica (en la mayoría de los casos) un procesamiento consciente y activo. Repaso Organización (grupos de palabras) Elaboración Semántica (cuento) Imaginería (fotografías mentales) Recupración (OJO: saber dónde buscar) Guiones (hábitos) .

OJO El almacenamiento en la MLP es un proceso lento (papel engomado)  Éxito se asocia a la posibilidad de relacionar la información nueva con la preexistente (aprendizaje significativo). integración… . Recuperación depende de la capacidad de buscar la información en el lugar adecuado (estrategias mnémicas)  OJO: se vincula directamente a la calidad del almacenamiento. comprensión. organización.

Construcción del Almacenamiento (MLP) Utilizamos fragmentos de información que nos llega del medio para construir una imagen razonable del mundo.  Ejemplo: cuando hablamos con otra persona… Proceso de cierre (relleno mental)  Interpretación. .  Percepción es más/ menos que la sensación… Saltos sacádicos: fotos periódicas de nuestro campo visual.

.

 Comprender idiomas extranjeros… Pero… ¿qué pasa cuando ya hemos construido un significado???? .  Ejemplo: ¡¡¡No –edo –ir –da en este –gar!!! OJO: lo que realmente oye es una corrientecontinuadesonido y no palabras… separadas…  Cuando uno está familiarizado con el lenguaje.Ojo… Cuando escuchamos perdemos mucha información. logra distinguir las palabras.

.

.

.

.

ergo las conclusiones sobre el mundo son distintas.Estímulo Ambiguo ¿Cuántos estímulos ambiguos nos rodean?  Permite más de una posible construcción.  Cada uno percibe el mundo a su manera. OJO: Rorschach…  Somos lo que percibimos… .

Gracias.Práctico. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful