Secretara de Educacin de Guanajuato Subsecretara para el Desarrollo Educativo Direccin General de Educacin Bsica Direccin de Formacin Continua

Trayectos Formativos de Formacin Continua en atencin a docentes participantes en Evaluacin Universal

Jornada Regional de Formacin de coordinadores de grupo

Enero de 2013

Agenda de trabajo
Momento Tiempo 9:00-9:30 9:30-9:45
DFCySP

Responsable

Propsitos de la jornada Estructura de los Trayectos Formativos

Presentacin del curso La planificacin en el campo de formacin: Pensamiento matemtico -Exploracin general de la estructura del curso
-Revisin y anlisis especfico de apartados y sesiones del curso Acuerdos y compromisos

9:45-11:00

11:00-15:00

DELEGACIN REGIONAL

15:00-15:30

DELEGACIN REGIONAL

Propsitos de la jornada de formacin:

Conocer la estrategia didctica de los Trayectos Formativos para considerar las acciones que garanticen calidad en su implementacin.

Analizar y conocer la propuesta metodolgica y estructura acadmica del programa de los Trayectos Formativos para identificar las actividades que requieran ser enriquecidas durante su desarrollo con los maestros de Educacin Bsica.
Fortalecer las competencias de los asesores que apoyen el desarrollo de su funcin.

TRAYECTOS FORMATIVOS EN ATENCIN A DOCENTES PARTICIPANTES EN EVALUACIN UNIVERSAL

TF Lenguaje y comunicacin 1: La comprensin de textos orales y escritos TF Lenguaje y comunicacin 2: La comprensin lectora

SEP220085 SEP220089

LA PLANIFICACIN EN EL CAMPO DE FORMACIN: LENGUAJE Y COMUNICACIN LITERACIDAD II: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIN LECTORA Y LA PRODUCCIN DE TEXTOS

SEP220022
SEP220085 SEP220088

LA EVALUACIN EN LA ESCUELA
LA PLANIFICACIN EN EL CAMPO DE FORMACIN: LENGUAJE Y COMUNICACIN ANLISIS TEXTUAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS LECTORAS

SEP220022
SEP220147

LA EVALUACIN EN LA ESCUELA
LA PLANIFICACIN EN EL CAMPO DE FORMACIN: PENSAMIENTO MATEMTICO SITUACIONES DE APRENDIZAJE CENTRADAS EN LOS CONTENIDOS ACADMICOS DE MATEMTICAS. PRIMARIA LA EVALUACIN EN LA ESCUELA LA PLANIFICACIN EN EL CAMPO DE FORMACIN: EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIN PRIMARIA EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIN PRIMARIA II LA PLANIFICACIN EN EL CAMPO DE FORMACIN: COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL LAS HABILIDADES GEOGRFICAS EN LA VIDA COTIDIANA LA EVALUACIN EN LA ESCUELA EXPLORACIN Y

TF Pensamiento matemtico 3

SEP220151 SEP220022

TF Exploracin y comprensin del mundo natural y social 1. Ciencias (1) TF Exploracin y comprensin del mundo natural y social 4. Geografa (1)

SEP220040 SEP210270 SEP220043

SEP220040 SEP220038 SEP220022

Trayectos formativos (Cursos secuenciales)

Estrategias didcticas para el desarrollo personal y social en Preescolar III. Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos de Matemticas. Secundaria.

Temtica
La planificacin en el campo de formacin: Lenguaje y comunicacin.

La planificacin en el campo de formacin: Pensamiento matemtico.

La planificacin en el campo de formacin: Exploracin y comprensin del mundo natural y social. Estrategias didcticas para el desarrollo personal y social en Preescolar III.

Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos de Matemticas. Secundaria.

La planificacin en el campo de formacin: Lenguaje y Comunicacin Gua de Desarrollo

Producto de la jornada
Mapa conceptual Propuestas de mejora al programa de formacin (cuadro).

Estructura general del curso:

PROPSITO GENERAL
Ofrecer herramientas tericas y prcticas de planificacin que le permitirn llevar a cabo una adecuada implementacin en el aula de los fundamentos de la RIEB en el campo de formacin: Lenguaje y comunicacin.

UNIDAD UNO
TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES
CONTENIDOS

1. Las sociedades del siglo XXI y la educacin 2. El para qu de las competencias para la vida 3. Transdisciplina y pensamiento complejo 4. Pensamiento crtico 5. Contexto internacional y nacional en el que se desarrolla la Articulacin de la Educacin Bsica
TIEMPO

13 horas.

PRODUCTO

Escrito original de cuatro cuartillas con introduccin, desarrollo y conclusiones, a partir de las reflexiones generadas con las preguntas presentadas en la actividad 9.

UNIDAD DOS
FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIN DE LA EDUCACIN BSICA (AEB)
CONTENIDOS

1. El acuerdo para la Articulacin de la Educacin Bsica y el Plan de Estudios 2011 2. Caractersticas del Plan de Estudios 2011. Educacin Bsica 3. Aspectos esenciales de la planificacin y la evaluacin

TIEMPO

14 horas.

PRODUCTO
Planificacin de manera individual, ubicndola en su contexto de clase (grado, campo de formacin, caractersticas de los estudiantes etc.) en el marco de los principios pedaggicos de la RIEB.

UNIDAD TRES
LA PLANIFICACIN EN EL CAMPO DE FORMACIN: LENGUAJE Y COMUNICACIN
CONTENIDOS
1. Propsitos y Enfoque Didctico del campo de formacin Lenguaje y comunicacin: Espaol en los programas 2011. 2. Las prcticas sociales del lenguaje, los mbitos y los proyectos didcticos. 3. Notas para el desarrollo de un proyecto didctico: Aprendizajes esperados y movilizacin de saberes. 4. Estndares curriculares para Espaol. 5 . Competencia lectora.

TIEMPO

13 horas.

PRODUCTO

Elaborar un proyecto didctico para primaria del campo de formacin Lenguaje y comunicacin. Espaol.

Exploracin general de la estructura del curso

1. De manera individual realicen una exploracin general de la gua del formador, material del participante y anexos, centrando la atencin en los siguientes aspectos: a). Relacin y congruencia que tiene el ttulo y el propsito general del curso con las temticas y/o contenidos de cada sesin. b). En equipo elaboren un mapa conceptual donde establezcan esta relacin. 2. En plenaria un equipo presenta su producto y los dems lo enriquecen.

3. De manera grupal compartan su reflexin en torno a:

De qu manera cada sesin favorece al logro del propsito general? Qu relacin tienen entre si cada sesin para el logro del propsito general?. Por qu es importante que como formador nos quede claro esta relacin del curso?

Revisin y anlisis especfico de apartados y sesiones del curso 4. En equipo, de la Gua del formador, realicen la lectura de los apartados: Introduccin Recomendaciones Evaluacin del desempeo Criterios de evaluacin y acreditacin de cada mdulo Identificacin de contenidos y propsitos de cada unidad

5. En plenaria compartan los aspectos relevantes que den cuenta de la estructura y propsito del curso.

6. Formen 6 equipos para analizar las unidades, donde cada unidad sea revisada por dos equipos, realice lo siguiente y registren lo rescatado en cada punto en el cuadro que se propone: * Revisen en qu medida las actividades propuestas son congruentes con lo propuesto en el enfoque del Plan y los programas de estudio 2011. * Identifiquen la relacin de las actividades con los contenidos que se abordan en la sesin y reconozcan el contenido de mayor relevancia y argumente su eleccin. * Seleccionen las actividades que lleven a reconocer los conocimientos previos que los docentes tienen sobre el tema y la importancia de rescatar estos conocimientos. * Revisen las actividades que favorecen la realizacin de los productos planteados e identifiquen aquellos que son sujetos de evaluacin. * Revisen los criterios de evaluacin del curso y verifiquen si permite evaluar el producto elaborado por el maestro. * Verifique si la sesin cuenta con los materiales y lecturas necesarios para su desarrollo. * Identifique los materiales de apoyo para el formador con la finalidad de fortalecer su funcin para el desarrollo del curso.

Cuadro: Propuestas de mejora para el desarrollo del curso

Nombre y No. de la Sesin: Aspectos
Congruencia de las actividades con el enfoque del Plan y los programas de estudio 2011.
Relacin de las actividades con los contenidos y contenido de mayor relevancia. Actividades que lleven a reconocer los conocimientos previos de los docentes e importancia de rescatar estos conocimientos Actividades que favorecen la realizacin de los productos planteados e identifiquen aquellos que son sujetos de evaluacin Criterios de evaluacin del curso que permiten evaluar el producto Materiales y lecturas necesarios para el desarrollo de la sesin Materiales de apoyo para el formador con la finalidad de fortalecer su funcin.

No. Actividad/Dificultades

Propuesta de mejora

Argumentacin

7. En plenaria compartan sus productos.

8. Acuerdos y compromisos