Programas y actividades propias de una institucin educativa Plan de estudios Asignaturas Proyectos

Tienen en comn la educacin

: fin ltimo de la

ARTCULO 76. CONCEPTO DE CURRCULO. Currculo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas, y procesos que contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

 Incongruencia entre el currculo oficial y el vivido Diseos curriculares centralizados Tendencia a la homogeneizacin Saturacin curricular

Currculo pensado y estructurado desde la realidad de cada comunidad educativa: actitud de bsqueda Invita a estar en un proceso permanente de reconstruccin curricular.

la expresin y concrecin del plan cultural que una institucin escolar hace realidad, dentro de determinadas condiciones que matizan ese proyecto educativo.
Valor de la escuela como institucin facilitadora de cultura.

un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa, de tal forma que queda abierta al escrutinio crtico de ser traducida efectivamente a la prctica.

Stenhouse, Lawrence. Investigacin y Desarrollo del Currculum, 1998.

 Hacer de puente mediador entre teora y prctica. Favorecer el encuentro interdisciplinar. Vehiculizar y concretar las orientaciones generales del sistema educativo. Hacer de nexo entre prescripcin y ejecucin. Orientar los procesos y estrategias de investigacin. Servir de gua a profesores y formadores. Hacer explcitas las intenciones del proyecto curricular que construye. Facilitar los procesos de cambio e innovacin.

La palabra : - cruzar de un lado a otro - La constitucin de - cruzar y enhebrar. lneas que cruzan
todas las disciplinas. - Cuando se erigen en elemento vertebrador del aprendizaje y aglutinan a su alrededor las diferentes materias, pues su carcter globalizador les permite enhebrar o engarzar los diversos contenidos curriculares.

Enfoque axiolgico
Es una estrategia curricular mediante la cual algunos ejes o temas considerados prioritarios en la formacin de los estudiantes, permean todo el currculo, (programas, proyectos, actividades, planes de estudio) contemplados en PEI de una institucin educativa.

 Es ante todo una actitud Su talante emerge y se sumerge bajo los espacios del tejido curricular
Su desarrollo no corresponde con el crecimiento unilateral de los conocimientos puramente lgicos Evoluciona multidimensional y paralelamente a todas las perspectivas que constituyen la integridad de la persona humana

 Dimensin humanista. Responden a situaciones socialmente problemticas Dimensin intencional. Contribuyen al desarrollo integral de la persona. Apuesta por una educacin en valores.
Ayudan a definir la identidad del centro educativo. Impulsan a la relacin de la escuela con el entorno. Estn presentes en el conjunto del proceso educativo. Estn abiertos a una evolucin histrica y a incorporar nuevas formas de educar.

 Tiene como reto en los procesos educativos, la posibilidad histrica de hacer frente a la concepcin compartimentada del saber y abordar los temas y problemas necesarios en el proceso formativo de todo ser humano Se constituye en una manera de lograr una educacin ms ligada a la vida

No se trata simplemente de aadir o agregar nuevos temas o problemas al currculo, es asumirlo en la vida

escolar

cotidiana

como

una

estrategia fundamental para la formacin de nuevos ciudadanos, de lo

contrario, podra convertirse en una sobrecarga de los programas y dificultara la tarea docente sin repercusiones en el beneficio de los estudiantes.

El debe ser un conocedor de la cultura y la problemtica en la cual se hallan inmersos sus estudiantes, de modo que por medio de la transversalidad curricular pueda establecerse una relacin entre los aprendizajes escolares y los aprendizajes necesarios para la vida.

El es la persona encargada de hacer de la transversalidad una posibilidad real

Los docentes tienen claro el concepto de transversalidad, pero el problema radica en el desconocimiento de cmo transversalizar dicho componente, todos hablan de ello pero en ltimas, hay grandes falencias a la hora de operacionalizarla.

La fuerte inercia de la escuela para cambiar formas de comportamiento y escala de valores. La incorporacin de materias transversales al currculum escolar dentro de la organizacin existente por asignaturas. La necesidad de concretar los contenidos de las materias transversales.

La necesaria formacin del profesorado en estos temas. La escasa tradicin del trabajo en equipo, especialmente con padres y otras instituciones. La escasez de materiales curriculares. El problema de la evaluacin.

Bibliografa
Ferrini, Rita. La transversalidad del curriculum, en Sinctica 11 jul.dic/1997 Velsquez, Jairo. La transversalidad como posibilidad curricular desde la educacin ambiental, en latinoam.estud.educ. 5(2): 29 44, 2009. Imgenes de Google Internet