Sentidos y Finalidades Formativas para la Educacin Geogrfica

Prof. Fernando Pesce

Para qu estudiar todas las tierras? El cochero te llevar fcilmente a donde necesites ir.
Len Tolstoi.
En: La Escuela de Ysnaia Poliana

Educacin Geogrfica

Conocimientos prcticos, tcnicos y tericos referidos a los Territorios, que permiten decodificarlos, interpretarlos y actuar en ellos.

Campo Geogrfico
GEOGRAFA Ciencia que tiene como objeto de estudio a los TERRITORIOS, que son configuraciones espaciales a distintas escalas, como producto de la interrelacin de diferentes actores polticos, institucionales, sociales, econmicos que operan a partir de diferentes proyectos de desarrollo.

PROYECCIN CURRICULAR
la presencia de una disciplina escolar en el currculum, su reconocimiento legitimado por intermedio de la escuela, no se restringe a problemas epistemolgicos o didcticos, sino a cmo estos se articulan al papel poltico que cada uno de esos saberes desempea o tiende a desempear dependiendo la coyuntura poltica educacional
(Fernndez Bittencourt, 2002).

Dimensin gnoseolgica
Un problema de investigacin en el campo de lo didctico

Saber escolar como reflejo del saber cientfico Saber cientfico, saber curricular, saber escolar

Saber escolar como construccin terica particular

Geografa escolar Entramado de teoras en accin

Qu contenidos geogrficos ensear? Dimensin gnoseolgica (Teora del conocimiento) Cmo ensearlos? Dimensin metodolgica (Teora de la accin) Para qu ensear geografa? Dimensin axiolgica (Teora de los valores) Por qu ensearla? Dimensin ontolgica (Teora del ser)

Dimensin gnoseolgica
Cmo renovar la enseanza? (...) la implementacin de nuevos formas del pensamiento geogrfico y nuevas teoras en la prctica cotidiana de enseanza en las escuelas es muy difcil. Aun suponiendo de que se haga a travs de reformas curriculares y libros de textos. Es ms fcil implementar innovaciones pedaggicas como mtodos y tcnicas de enseanza, que innovaciones epistemolgicas disciplinares. (Graves, 1996).

Dimensin gnoseolgica
Cul es el origen de los conocimientos y procedimientos que se ensean? Programa escolar: contenidos que deben ser enseados Editorial: contenidos que se proponen para aprender Materiales didcticos: direccionan la enseanza Bibliografa disciplinar: contenidos del campo de referencia Recursos bibliogrficos de diferentes fuentes disciplinares Documentos varios con contenidos de diversos orgenes

La alfabetizacin geogrfica

Del tema al objeto de enseanza Aspectos subjetivos: opcin ideolgica docenteproyectos autobiogrficos y profesionales.
PENSAMIENTO del PROFESOR- CONFIGURACIN DIDCTICA

Prcticas corporativas sistematizadas

PRINCIPIOS METODOLGICOS EN LA ENSEANZA DE LA GEOGRAFA

Teoras disciplinares de referencia (paradigmas geogrficos)

VIGENCIA EPISTEMOLGICA

Emergencia del contexto educativo

CONTENIDOS AMBIENTALMENTE SITUADOS

Intereses de sujetos sociales

VALIDEZ DIDCTICA

Geografas diversas TERRITORIALIDADES MLTIPLES

Desafos para la Educacin Geogrfica

Superando la Geografa del Estado Nacin

- Seleccin de ejes temticos articuladores

Ejes estructurantes para organizar los itinerarios didcticos

- Proposicin de problemas a resolver

Interrogantes o interpelaciones a la realidad (anclaje emprico)

- Estudios de casos Abordajes de temticas concretas acotadas a distintas escalas analticas

Propsitos Formativos Genricos

Desarrollo de la espacialidad

"La inteligencia espacial o sea la capacidad para formarse un modelo mental de un mundo espacial y para maniobrar y operar usando este modelo"
(Gardner, 1999)