Professional Documents
Culture Documents
http://www.espol.edu.ec
HIPERACTIVIDAD
Es un patrn de comportamiento caracterizado por la vehemencia y la inquietud. Los nios hiperactivos estn siempre en constante movimiento, no se quedan quietos ni siquiera en situaciones que requieren una calma relativa.
Trastorno de Conducta de origen Neurolgico. Sucede ms en nios que en nias, su incidencia es de 3% a 5% de la poblacin infantil. Un 25% de nios Hiperactivos incurren en actos delictivos, abusan del alcohol, y el consumo de drogas. El principal Trastorno de los nios hiperactivos es el "Dficit de Atencin" y no el "Exceso de Actividad Motora".
En tanto que la actividad de un nio hiperactivo es catica y carente de concentracin, adems de ser excesiva.
Como identificar un Nio HIPERACTIVO.? Son los padres los primeros en darse cuenta.
Esto puede resultar muy til para el desarrollo del nio. Frecuentemente esto se lleva a cabo sin los conocimientos necesarios comprensin del problema. y una adecuada
A veces se puede diagnosticar a un nio normal como si fuera Hiperactivo y esto conlleva a un serio problema si en lo posterior, se altera el modo en el que se lo trata. A veces el nio de la familia se transforma en el chivo expiatorio y cualquier tipo de tensin familiar se adjudicara al nio. La Hiperactividad, puede ser una palabra abusiva y una acusacin de anormalidad.
TERMINOS QUE TAMBIN SE UTILIZAN OCASIONALMENTE. Difusin cerebral mnima Deterioro cerebral mnimo
Falta de Atencin. Impulsividad. Hiperactividad Mal Comportamiento. Pesimo Aprendizaje Desobediencia Inestabilidad Emocional.
ATENCIN IMPULSIVIDAD
Lo que caracteriza al nio hiperactivo es la falta de atencin cercana a detalles. La distraccin ms vulnerable es a los estmulos del contexto ambiental. Con frecuencia acta de forma inmediata sin pensar en las consecuencias.
HIPERACTIVIDAD
Excesiva actividad motora. Siempre estn en continuo movimiento. Su excesivo movimiento no persigue ningn objetivo, carece de finalidad
Es imprevisible, inmaduro, inapropiado para su edad. Se muestran violentos y agresivos verbal y fsicamente, con frecuencia mienten y cometen hurtos. El 40 50 %, presentan dificultades: perceptivas, dificultad para memorizar y para generalizar la informacin adquirida.
ESTABILIDAD EMOCIONAL
CAUSAS
Estn encontrando evidencia de que dicho trastorno no surge del ambiente del hogar sino a raz de las causas biolgicas.
Durante algunos aos se consider que una posible causa del dficit de atencin era una "lesin cerebral" quizs como resultado de una infeccin temprana o complicaciones al nacer. Pero esta teora fue rechazada porque poda ser explicativa de slo un pequeo nmero de casos. No toda persona con Dficit de Atencin con Hiperactividad, tiene una lesin cerebral o complicaciones de nacimiento.
EVALUACIN
ENTREVISTA CLNICA
Se obtiene informacin a travs de los padres sobre el desarrollo y conducta del nio.
EXPLORACIN NEUROFISIOLGICA
La escala de Corners. Para padres contiene 96 preguntas agrupadas en 9 factores: Alteraciones de conducta Miedo Inquietud-Impulsividad Ansiedad Conductas Antisociales Obsesin Problemas Psicosomticos Hiperactividad Inmadurez- problemas de aprendizaje
EVALUACIN
La hiperactividad es un trastorno que no es fcil de medir. La edad crtica son los cinco seis aos.
La presencia o no de la hiperactividad no puede establecerse a travs de un test de inteligencia, una cartografa cerebral o una entrevista con los padres. Los instrumentos y las sucesivas fases que se siguen para el diagnstico seran los siguientes:
EXPLORACIN NEUROFISIOLGICA.- La cartografa cerebral, tcnica de neuroimagen funcional que permite conocer el grado de activacin elctrica de la corteza cerebral mediante su representacin en mapas cromticos.
TRATAMIENTO
FARMACOLGICO
Se utiliza el METILFENIDATO. Sus efectos son: Aumenta la Capacidad de Atencin y Concentracin Reduce la hiperactividad y la movilidad del nio Se estimula al cerebro para mantener la atencin. Efectos secundarios genera: Falta de apetito y de Sueo.
PSICOLOGICO
La terapia cognitiva-conductista apoya directamente a cambiar su comportamiento. Aprender a pensar cada tarea, organizar su trabajo fomentar nuevos comportamientos dando elogios o premios cada vez que la persona acta de la forma deseada. Un terapeuta cognitivo-conductista puede usar tales tcnicas para ayudar a un nio beligerante ( aprender a controlar su tendencia a pelear) o a una adolescente impulsiva a pensar antes de hablar. El adiestramiento en cuanto a destrezas sociales tambin puede ayudar a nios a aprender nuevos comportamientos.
EDUCATIVO
Ayuda educativa regida por premios castigos, economa de fichas y contrato de contingencias.