UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

Enrique Guzmn y Valle

Alma Mter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE PEDAGOGA Y CULTURA FSICA Departamento Acadmico ciencias de Educacin

ASIGNATURA

: EVALUACIN EN EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA

SESIN DE CLASE

: EVALUACIN EN LOS CICLOS INICIAL,INTERMEDIO Y AVANZADO.

DOCENTE : MG. RONALD HUGO GUADALUPE ALVAREZ

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN LA MODALIDAD DE EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA

BASE LEGAL: Ley N 28044, Ley General de Educacin. D.S 015-2004-ED, Reglamento de Educacin Bsica Alternativa. R.M N542-2005-ED, Plan de conversin de la Educacin Bsica Alternativa 2005-2010. R.M N276-2009-ED,Aprobacin DCBN de EBA. RESOLUCIN DIRECTORAL N0562-2010-ED Norma para el desarrollo del ao Escolar 2011. ALCANCES: Centro de Educacin Bsica Alternativa (CEBA), UGEL,DRE, DIGEBA.

CONCEPTUALIZACIN DE EVALUACIN EN EBA

La evaluacin de aprendizaje en EBA, es un proceso permanente, sistemtico e integral para obtener informacin inherente a los procesos de enseanza y aprendizaje; analiza sus resultados para emitir juicios de valor y tomar decisiones. El enfoque de evaluacin de aprendizaje en EBA en un currculo por competencia, es cualitativo y formativo en el marco del DCBN y se evidencia en el logro de aprendizaje de los estudiantes.

CONCEPTUALIZACIN DE EVALUACIN EN EBA

La evaluacin de aprendizajes en EBA es cualitativa, porque valora el proceso y nivel de logro alcanzado por los estudiantes, que resulta de la dinmica del proceso enseanza y aprendizaje, procura una descripcin holstica y analiza las actividades, medios y logros alcanzados por los estudiantes. Por su finalidad, el proceso de evaluacin de aprendizajes es: diagnostica, formativa y sumativa; y por los agentes :autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.

ENFOQUES:

En enfoque de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes de EBA debe ser de gran flexibilidad.

Las formas de evaluacin deben estar vinculadas al contexto de vida de los participantes.

ENFOQUE DE LA EVALUAC. EBA

Reconocer y valorar los Aprendizajes adquiridos por la experiencia vivida.

Proponer un modelo evaluativo, funcional a la mejora de la calidad de la acciones de los actores y agentes educativos.

UBICACIN DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES POR COMPETENCIAS

DISEO CURRICULAR BSICO NACIONAL (EBA) Competencias (Un saber actuar) Aprendizajes a lograr (Capacidades, Conocimientos y actitudes)

Est orientado
Seguimiento del Proceso E-A del currculo diversificado del CEBA Que permite la Verificacin del logro de las competencias

PROCESO DE EVALUACIN DE COMPETENCIAS

TIENE DOS MBITOS

LA EVALUACIN DE COMPETENCIAS: Es el grado el cual el estudiante posee una determinada competencia

LA EVALUACIN POR COMPETENCIAS: Es el seguimiento del enfoque competencial en la educacin.

EVALUACIN BASADA POR COMPETENCIAS

LA EVALUACIN CON BASE A COMPETENCIAS

EVALA

DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES DE EBA

Dimensiones Afectivo motivacional

Cognoscitiva

Actitudinal

Retroalimentacin

Fortalezas

Debilidades

La evaluacin permite tomar decisiones que mejoren y aumenten el grado de idoneidad. La evaluacin se realiza teniendo en cuenta el contexto del estudiante.

PRINCIPIOS BSICOS DE LA EVALUACIN POR COMPETENCIAS (EBA)

La evaluacin de competencias se basa esencialmente en el desempeo (teoras) La evaluacin tambin es para el docente y la misma administracin de la institucin. La eval. desde el enfoque competencial integra los cualitativo y cuantitativa. Participacin de los estudiantes en el establecimiento de las estrategias de valoracin. La evaluacin debe acompaar, todo el proceso formativo

Permanente

Flexible

Participativa

CARACTERSTICAS

Integral

Diferencial

Formativa

TIPOS DE EVALUACIN

ANTES

DURANTE

DESPUS

Evaluacin
Diagnstica

Evaluacin Formativa

Evaluacin Sumativa

Inicial

Puntual REGULACIN

Evaluacin formadora

Interactiva

Retroactiva

Proactiva

EVALUACIN DIAGNSTICA
En los Centros de Educacin Bsica Alternativa, los docentes de todos los ciclos, grados y formas de atencin, tienen la responsabilidad de aplicar la evaluacin diagnstica al inicio de cada periodo promocional. partir de dichos resultados de ser necesario, el docente reajusta la programacin curricular acorde a las demandas, necesidades y expectativas de los estudiantes. Cada docente elabora un informe de la evaluacin diagnstica y de programacin reajustada y entrega al director de Centro de Educacin Bsica Alternativa para las acciones correspondientes.

EVALUACIN DE DIAGNSTICO
Identificar sus dificultades para el logro de aprendizajes.

Identificar aprendizajes previos que marcan el punto de partida.

Establecer el nivel cognitivo real del estudiante.

Fines

Organizar actividades de refuerzo para su nivelacin

Reconocer sus expectativas, intereses y necesidades

NO DEBE LLEVAR CALIFICACIN

PUEDE SER INDIVIDUAL O GRUPAL

Caractersticas de la evaluacin diagnstica

NO NECESARIAMENTE DEBE SER UNA PRUEBA

NO ES SOLO INFORMACIN PARA EL PROFESOR

FASES DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA

Elaboracin de sesin de aprendizaje. Toma de decisiones

Determinacin de los indicadores de logro

Registro, sistematizacin y anlisis de la informacin

Seleccin de las tcnicas e instrumentos

Obtencin de la informacin

EVALUACIN FORMATIVA
Se aplica durante todo el periodo promocional, para la toma de decisiones y la accin reguladora de retroalimentacin, efectuando los cambios y reajustes necesarios, tanto en la programacin como en la metodologa, segn las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

EVALUACIN FORMATIVA
A realizar de manera continua y peridica

A regular el proceso de Aprendizaje puesto que identifica los logros y dificultades

A proveer informacin al docente y al estudiante

SE ORIENTA
A poner nfasis en la observacin y seguimiento del progreso de cada estudiante A la Retroalimentacin para el docente y el alumno

E Implica una prctica continua de comunicacin con el estudiante

EVALUACIN SUMATIVA
evala Resultados finales alcanzados en cada competencia en un perodo determinado Procesos

usa
Recoge informacin cualitativa y cuantitativa

Juicios de valor Orientada a la La toma de decisiones de Carcter Inmediato

busca

Describir, explicar e interpretar

Define la Continuidad del siguiente grado la

Programacin de Actividades de recuperacin

METODOLOGA DE EVALUACIN DE APRENDIZAJES

Anlisis de las competencias. Elaboracin de indicadores de logro. Qu evaluamos? Bsqueda y recoge de informacin Con qu evaluamos?

Comunicacin resultados A quin comunicamos resultados?

de y

los cmo los

Organizacin y anlisis de la informacin. Cmo organizamos la informacin?

Toma de decisiones Qu decisin tomamos?

Valoracin de informacin. Cmo calificamos?

la

SISTEMA DE EVALUACIN EN EBA

NATURALEZA Y ALCANCES DE LA EVALUACIN : La Evaluacin es permanente, integral, reguladora, verificable, formativa y cualitativa
PROCESO DE EVALUACIN: Forma de Evaluacin: Inicio, Durante y Final.

Forma de Evaluacin Participativa:

Autoevaluacin, Coevaluacin, Heteroevaluacin.

EVALUACIN EN CICLOS INICIAL INTERMEDIO Y AVANZADO

NIVEL DE APRENDIZAJE E INDICADORES DE LOGRO: -Es la situacin o estado del estudiante. -Es un referente del desempeo del estudiante.

ACTORES EDUCATIVOS Y AGENTES EDUCATIVOS

LOS AGENTES DE EVALUACION

AUTOEVALUACION.-La realiza el estudiante sobre su propio proceso de aprendizaje, con el propsito de reconocer sus logros y dificultades, de modo que oriente sus acciones para mejorar sus procesos autnomos de aprendizajes. COEVALUACIN.-Se realiza entre pares de estudiantes, permitiendo reconocer los logos y dificultades, propios de los otros, para desarrollar capacidades de interaprendizaje. HETEROEVALUACIN.-La realizan diferentes actores/agentes de la comunidad educativa sobre los resultados de los aprendizajes y su impacto social. El evaluador tiene una funcin diferente al evaluado.

RESPONSABLES EN EL PROCESO DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

ESTUDIANTES.- Participan activamente en el proceso de evaluacin de aprendizaje como actores principales para desarrollar procesos autnomos de aprendizaje. DOCENTES.- Cumplen con el proceso de evaluacin de aprendizaje en EBA de acuerdo a la normativa vigente, informan peridicamente a los estudiantes sobre sus los logros y dificultades de aprendizaje y adoptan medidas pedaggicas pertinente. INSTANCIAS DE GESTIN DESCENTRALIZADA.-Acompaan y supervisan la aplicacin de la norma de evaluacin correspondiente y garantizan la entrega oportuna de los instrumentos de evaluacin.

VALORACION, CALIFICACIN, REGISTRO Y VERIFICACIN DE EVALUACIN EN EBA

Valoracin : es emitir un juicio como producto del anlisis de informacin, orientado a la toma de decisiones La Calificacin es a los resultados del Aprendizaje: no son notas que se ponen a una actividad

De la Comunicacin: El estudiante debe ser informado permanentemente sobre el avance y dificultades de su aprendizaje

VALORA, CALIFICA, REGISTRA Y COMUNICA

De los Resultados: Es la calificacin al final de cada ciclo, se elabora actas de evaluacin. El Nivel de logro: alcanzado por los estudiantes en cada una de las reas curriculares se expresa a travs de la calificacin

Registros de los aprendizajes son los instrumentos para notar los resultados obtenidos en la calificacin del aprendizaje del estudiante

EN LOS CICLOS INICIAL E INTERMEDIO A ESCALA LITERAL Y EN EL CICLO AVANZADO EN ESCALA NUMRICA VIGESIMAL.

Nivel de logro (CICLO INICIAL E INTERMEDIO)

AD A B
Logro destacado El estudiante logra los aprendizajes esperados a travs de desempeos muy satisfactorios en todas las actividades. En previsto El estudiante evidencia el logro de aprendizajes esperados.

En proceso El estudiante est en va de lograr los aprendizajes esperados.

En inicio El estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes esperados.

PROMOCIN Y CERTIFICACIN
CICLO INICIAL
a) En los periodos parciales (mensuales, bimestrales, o trimestrales) la calificacin se realiza por reas curriculares, de acuerdo a los niveles de logro de acuerdo a la escala literal. El nivel del logro del periodo promocional es el alcanzado en el ltimo periodo parcial.

b)El estudiante del primer grado que no logre el calificativo AD o A en las reas de Matemtica y/o Comunicacin Integral, contina en el segundo grado desarrollando los aprendizajes an no logrados de estas reas.
c)El estudiante es promovido al Ciclo Intermedio si obtiene el nivel de logro AD o A en las reas de Matemtica y Comunicacin Integral.

PROMOCIN Y CERTIFICACIN
CICLO INTERMEDIO
a) En los periodos parciales (mensuales, bimestrales, o trimestrales) la calificacin se realiza por reas curriculares, de acuerdo a los niveles de logro de acuerdo a la escala literal. El nivel del logro del periodo promocional es el alcanzado en el ltimo periodo parcial. b) El estudiante que no logra las calificaciones AD o A en todas las reas curriculares del DCBN EBA, contina desarrollando los aprendizajes an no logrados en el grado. c) El estudiante es promovido al Ciclo Avanzado, si obtiene el nivel de logro AD o A en cada una de las reas.

PROMOCIN Y CERTIFICACIN
CICLO AVANZADO
a) En los periodos parciales las calificaciones se realizan por reas curriculares para uno de sus componentes. b) En los periodos parciales no se promedian calificaciones de los componentes. c) Las calificaciones del periodo promocional en cada rea es el obtenido en el ltimo periodo parcial. d) La situacin final del periodo promocional en cada rea, se obtiene promediando las calificaciones de los componentes, cuando sea 11 ms. e) El estudiante que obtiene una calificacin mnima de 11 en cada una de las areas curriculares, es promovido al grado inmediato superior.

PROMOCIN Y CERTIFICACIN
f) El estudiante que obtiene una calificacin de 10 a menos en una o

a)

ms reas tiene la oportunidad de alcanzarlo en el periodo de recuperacin o evaluacin de recuperacin. g) El estudiante que no logra los aprendizajes en el programa de recuperacin y/o evaluacin de recuperacin en una o dos reas, es promovido al grado inmediato superior, solicita evaluacin de subsanacin durante ese periodo promocional. h) El estudiante que despus del programa de recuperacin y/o evaluacin de recuperacin, continua con aprendizajes no logrados en 3 o ms reas, permanece en el grado desarrollando solo los aprendizajes de las reas no superadas.

CUADRO DE EQUIVALENCIAS EBA EBR - EDA

EBA (PEBANA Y PEBAJA) EBR (EDUCACIN PRIMARIA)
EDA (EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE JVENES Y ADULTOS) Grado 1 P 2 P 3 P 4 P 5 P 1 S 2 S 3 S 4 S 5 S 1 S 2 S 3 S 4 S 5 S

EBR (EDUCACIN SECUNDARIA

Ciclo

Grado/Nivel 1

Grado 1 p. 2 p. 3 p. 4 p. 5 p. 6 p.

Grado

Inicial

2 1 2 3 1

Intermedio

Avanzado

2 3 4

Evaluacin del Ciclo Avanzado

rea: Ciencias Sociales

PROGRAMA DE RECUPERACIN PEDAGGICA Y/O DE RECUPERACIN Y SUBSANACIN.

1.- El programa de recuperacin pedaggica es para el estudiante que por diversos motivos no logran los aprendizajes previstos al finalizar un periodo o grado de estudios. 2.- El CEBA organiza programas de recuperacin pedaggica al finalizar cada periodo y/o grados, en los ciclos Inicial, Intermedio y Avanzado. 3.- E l programa de Recuperacin Pedaggica al finalizar cada periodo parcial tiene una duracin de una o dos semanas. Al finalizar cada grado tiene un mnimo de cuatro semanas. 4.-El director del CEBA planifica, organiza, ejecuta y evala dicho programa antes de inicio del siguiente perodo promocional. 5.-Solo los CEBAS de gestin pblica organizan programas de recuperacin pedaggica al finalizar el periodo promocional .

6.-E l estudiante que al finalizar el programa de recuperacin y/o evaluacin de recuperacin, no logra los aprendizajes de una dos reas curriculares, tiene la opcin de solicitar la evaluacin de subsanacin durante el periodo promocional siguiente.

PROGRAMA DE RECUPERACIN PEDAGGICA Y/O DE RECUPERACIN Y SUBSANACIN.

7.-E l estudiante que al finalizar el 4 grado del ciclo avanzado, no alcance los aprendizajes esperados en una ms reas curriculares, solicita evaluacin de recuperacin en el mes siguiente de finalizado el periodo promocional. Si an contina continua con aprendizajes no logrados hasta un mximo de dos reas, solicita evaluacin de subsanacin. En el caso que no logre tres ms reas permanece en el grado.

CONVALIDACIN DE ESTUDIOS Y CONVALIDACIN DE APRENDIZAJES, REVALIDACIN.

CONVALIDACIN DE ESTUDIOS: -Se convalida los estudios certificados por instituciones de las otras modalidades d educacin Bsica, cursados dentro y fuera del pas. Los estudios certificados por la Educacin Bsica Regular y Educacin de Adultos sern convalidados en EBA segn el cuadro de equivalencias. COVALIDACIN DE APRENDIZAJES: -Para el caso especfico de convalidacin de competencias laborales logradas en los Centros de Educacin Tcnico productiva y programas de Educacin Comunitaria, estas se convalidarn con la reas afines en EBA y podrn ser reconocidos tambin para efectos de otorgar el diploma de egresados con mencin en un rea tcnica. REVALIDACIN: Procede cuando los aprendizajes no son convalidables por diferencia con el plan de estudios de EBA, para ello se nombra una comisin a fin de ubicar a los estudiante en un grado, ciclo nivel, a partir del cual se efecta el proceso.

PRUEBA DE UBICACIN.
1.- Es un proceso por el cual se reconoce los aprendizajes adquiridos por una persona a lo largo de su vida, para ubicar en un determinado grado/ciclo de EBA.
2.-Pueden solicitar Pruebas de ubicacin las personas que: - No tienen certificados de estudios.

- No evidencian escolaridad.
-Han dejado de estudiar un perodo de dos ms aos consecutivos y estn en extra edad. 3.-L a aplicacin de las pruebas de Ubicacin se hace en funcin de las reas, teniendo en cuenta los siguiente: -Las pruebas de ubicacin par los grados del ciclo Intermedio se formula en funcin de las competencias de las reas de Matemtica, Comunicacin integral, Ciencias Sociales y ciencia ambiente y salud. -Las pruebas de Ubicacin para los grados del Ciclo Avanzado se formula en funcin de las competencias de cada reas curriculares.