GUA DE TRABAJO PRIMARIA 1, 2 y 3

Cdigo PGF-02-R18 Fecha

FEBRERO -2012

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ________________________________________________________________ Tpico generador: Cul es la importancia de los deportes en la vida del hombre? REA: LENGUA CASTELLANA TERCER PERIODO GRUPO: 1 .

1. CONTEXTUALIZACIN
1. Consulto en el diccionario el significado de DEPORTE, y menciono cuales consideras pueden serlo segn la definicin. Observo los dibujos, coloreo nicamente los que considero son deportes y me preparo para argumentar la respuesta a mis compaeros.

2. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
2.1. A partir de los dibujos del punto anterior, clasifico en el siguiente cuadro el nombre de esos deportes segn el nmero de slabas. Confronta las respuestas con tus compaeros y explica que ocurre cuando en ellas se encuentran dos vocales seguidas

MONOSILABAS

BISILABAS

TRISILABAS

POLISILABAS

2.2 . De todos los deportes mencionados, Cul es el que ms me gusta?. Consulto en casa una adivinanza sobre el mismo, la escribo y memorizo para compartir en clase.

R/ ------------------------------------------------

2.3 Completo el siguiente mapa teniendo en cuenta la explicacin de la profesora y comento con mis compaeros cmo puedo trabajarlo en mi proyecto.

La

Po..

Me permite

Se caracteriza

Pueden ser

Est conformado por

Expresar sentimientos, estados de nimo y emociones del autor. Pintar con palabras lo que sentimos.

Por tener ritmo, rima, musicalidad, sencillez y esttica literaria.

Escritos en verso o en prosa Creaciones liricas

Los / Las

2.4 Ahora, marco con una X, la respuesta correcta segn lo conversado en clase. 2.4.1 De los siguientes deportes Cul me permite expresar con palabras lo que siento? a) b) c) d) Natacin Esgrima Ftbol Boxeo

2.4.2 La siguiente expresin es: Papitas fritas arroz tostado con los azules mucho cuidado si quieren guerra se las daremos de todas formas les ganaremos. a) b) c) d) Un Poema Una Rima Una adivinanza Un trabalenguas

2.4.3 En la siguiente barra de un equipo Colombiano falta una palabra para que pueda rimar Cul es? Ven y ven y, salta conmigo, que un amigo vas a encontrar, y de la mano, de nuestro equipo, todos la vuelta vamos a _______ a) b) c) d) Correr Dar Perder Seguir

2.5 Escribo frente a cada palara otra que rime, construyo con ellas una rima al deporte y la escribo en un cuarto de cartulina junto con un dibujo para exponer en clase. Si deseo darle musicalidad. nimo y a cantar en clase!

Gigante: ____________________ Triunfar: ____________________ Tribuna: ____________________ Fuerza: ____________________ Campen: ____________________ Jugador: ____________________

Pasin: ____________________ Barreras: ____________________ Fuerza: ____________________ Coraje: ____________________ Partido: ____________________ Colores: ____________________

Recuerda: Rima es la semejanza de sonidos que se da a partir de la vocal tnica de la ltima palabra de cada verso

2.6 Escucho, leo y aprendo las siguiente retahlas. Escribo cuntos versos y cuntas estrofas tiene cada una. I Yo conozco una vecina/ que ha comprado una gallina/que parece una sardina enlatada/ tiene las patas de alambre/ porque pasa mucha hambre/y la pobre est todita desplumada/ II Pone huevos en la sala/ y tambin en la cocina/pero nunca los pone en el corral/ La Gallina Turuleta/ es un caso singular/ La Gallina Turuleta/ est loca de verdad/

III La Gallina Turuleta/ ha puesto un huevo/ ha puesto dos/ ha puesto tres/ La Gallina Turuleta ha puesto cuatro/ ha puesto cinco/ ha puesto seis/ La Gallina Turuleta ha puesto siete/ ha puesto ocho/ ha puesto nueve/ Dnde est esa gallinita?/ Vndame a la pobrecita/ Djala que ponga diez!...

VERSOS:____________

ESTROFAS:__________

"EN LA CIUDAD DE PAMPLONA En la ciudad de Pamplona hay una plaza en la plaza hay una esquina en la esquina hay una casa en la casa hay una pieza en la pieza hay una cama en la cama hay una estera en la estera hay una vara en la vara hay una lora la lora en la vara a vara en la estera la estera en la cama la cama en la pieza la pieza en la casa la casa en la esquina la esquina en la plaza la plaza en la ciudad de Pamplona....

VERSOS:____________

ESTROFAS:__________

2.7 Creo una retahla de mi autora, puede ser basada en las aprendidas en clase, pero teniendo en cuenta que el tema central ser: Mi deporte favorito o bien, mi equipo favorito. La escribo en la siguiente hoja y la acompao de un dibujo.

Definicin: la retahla est constituida por series, encadenadas de palabras o hileras con un fin ldico, es decir, hechas para jugar con el lenguaje. Son series crecientes o decrecientes.

Retahla al deporte

Autor

Los Poemas tambin hacen parte de los textos lricos. Recuerda que ellos pueden estar escrito en Prosa o en Verso y te permiten expresar sentimientos. El siguiente poema los escribi el autor en homenaje a un gran futbolista Argentino: Maradona.

Hoy Tu Tiempo Es Real Hoy tu tiempo es real, nadie lo inventa Y aunque otros olviden tus festejos Las noches sin amos quedaron lejos Y lejos el pesar que desalienta.
Una estrofa es la agrupacin de versos dentro de una poesa

Cada una de las lneas o reglones del poema se llama verso.

Tu edad de otras edades se alimenta No importa lo que digan los espejos Tus ojos todava no estn viejos Y miran, sin mirar, ms de la cuenta.
Tu esperanza ya sabe su tamao Y por eso no habr quien la destruya Ya no te sentirs solo ni extrao Vida tuya tendrs y muerte tuya Ha pasado otro ao, y otro ao Les has ganado a tus sombras, aleluya. Mario Benedetti

2.8. Sealo con diferente color cada rima que encuentre y la escribo en las lneas, adems completo la informacin que me piden.

RIMAS:

A. Cuntas estrofas tiene el poema de Mario Benedetti? R/ _______________________________ B. Cuntos Versos tiene la estrofa 1? R/ _______________________________ C. Cuntos Versos tiene la estrofa 2 ? R/ _______________________________ D. Cuntos Versos tiene la estrofa 3? R/ _______________________________ C. Cuntos Versos tiene en total el poema ? R/ _______________________________

2.9. Escribo el nombre de algn deportista que admire y le dedico un poema de mi propia autora, en mi portafolio. Luego realizo una cartelera que contenga fotografa o dibujo, datos importantes del deportista y el poema.

El deportista que admiro es:

2.10. PARA TRABAJAR EN GRUPO : Consulto una barra o himno del equipo de ftbol nacional o internacional seleccionada por tu grupo de trabajo y la traigo a mi clase grabada (En CD) y/o escrita para tenerla como modelo para realizar un nuevo mensaje a los hinchas. Para esta actividad debes traer los siguientes materiales: 2 pliegos de papel bond blanco, cartuchera con lpices, tijeras, colores, pegante, recortes o fotografas del equipo y marcadores.

3. EVALUACION 3.1 EVIDENCIAS DE EVALUACIN

Desarrollo de las actividades propuestas en la gua anexa al plan lector. Evaluacin uso de los puntos (seguido, aparte y final) Quiz acerca de las slabas Exposicin del poema homenaje a el deportista favorito. Creacin de un texto potico durante el desarrollo de la gua Cuis sobre el manejo de estrofas, rimas y versos. Preselecciones de ortografa. Presentacin de una barra o himno de su propia creacin , de manera escrita y oral(trabajo en grupo)

3.2 NIVELES DE DESEMPEO

COMPRENSIN LECTORA EN LA CONSTITUCIN DE LA IDENTIDAD. LOGRO: Indaga e interpreta las diversas realidades que plantean los textos poticos, rimas, adivinanzas y trabalenguas teniendo en cuenta las diferencias y semejanzas entre ellos. 5 Consulta, lee, identifica y evoca diversos textos lricos, teniendo en cuenta la superestructura (verso y estrofa) y reconoce los mensajes que los constituyen 4Consulta, lee, identifica y evoca diversos textos lricos, en donde tiene en cuenta la superestructura (verso y estrofa) reconociendo parcialmente el mensaje de los mismos. PRODUCCIN TEXTUAL Y CONSTRUCCIN DE LA SUBJETIVIDAD LOGRO: Recrea una realidad a partir de las emociones y sentimientos que le generan diferentes situaciones para elaborar poesas, rimas adivinanzas y trabalenguas siguiendo un orden lgico. 5 Construye creativamente textos lricos teniendo en cuenta la estructura e hilacin de ideas, evidenciando la expresin de sentimientos y emociones. 4 Construye y completa textos lricos sencillos de acuerdo a la estructura e ilacin de ideas, expresando sus sentimientos y emociones.

3Consulta, lee e identifica diversos textos lricos aunque 3 Escribe textos lricos a travs de ideas concretas, se le dificulta establecer diferencia entre verso y estrofa. presentando dificultad para expresar sus sentimientos, emociones y por ende en la apropiacin de la estructura. 2Consulta y hace lectura literal de diversos textos lricos, 2 Inicia la elaboracin de textos lricos a travs de ideas lo cual dificulta la interpretacin del mensaje y reconocer simples, en donde omite la estructura propia de los la superestructura de los mismos mismos y la expresin de sentimientos e ideas. 1 Falta apropiacin al momento de consultar, leer, 1 Omite la estructura, sentimientos y emociones propios identificar y evocar diversos textos lricos, por tanto no de un texto lirico, acudiendo a modelos para hacer copia reconoce la superestructura y el mensaje de los mismos. literal de los mismos.

BIBLIOGRAFIA Y RECURSOS
http://infantil20.com/todos-los-juegos-deportes-dibujos-con-todos-los-juegos http://barrabrava.net/barras_bravas_colombianas/barras_bravas_colombianas_barra_brava_colombia.htmlLa historia del futbol Colombiano http://www.youtube.com/watch?v=lVR5nwwafb0 http://www.poemas-del-alma.com/blog/especiales/poemas-al-futbol http://salainfantilmoron.blogspot.com/2011/06/taller-de-poesia-recordamos-gloria.html

Profesor(a): Mnica Torres Alarcn Leonor Nio