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ALTERACIONES EN LA FUNCIN DE CLCULO EN PACIENTES CON EPISODIO DEPRESIVO O TRASTORNO DEPRESIVO RECURRENTE SIN SNTOMAS PSICTICOS HOSPITALIZADOS EN EL SERVICIO DE PSIQUIATRA DEL HOSPITAL CARLOS ANDRADE MARN DE LA CIUDAD DE QUITO

JUSTIFICATIVOS
Depresin enfermedad en aumento: edad de
inicio temprana y epidemiologa Evaluacin de pacientes se ha encontrado disminucin en los puntajes en las subescalas de Razonamiento Numrico y Memoria Dgitos Neuropsiquiatra pocas investigaciones

OBJETIVOS
GENERAL: Determinar la presencia de alteraciones en la funcin de clculo en pacientes con episodio depresivo o trastorno depresivo recurrente
ESPECFICO: Precisar el grado de alteracin en la ejecucin de tareas matemticas en los pacientes citados

ESTUDIO DE CAMPO
Amplitud
Diseo y Tipo de Investigacin

HIPTESIS PRINCIPAL Los pacientes con episodio o trastorno depresivo presentan alteraciones en la funcin de clculo

VARIABLES
Independiente: Pacientes con episodio o trastorno depresivo Dependiente: Alteraciones en la funcin de clculo

HIPTESIS SECUNDARIA Las dificultades en la ejecucin de tareas matemticas aumentan a medida que el episodio depresivo aumenta en gravedad

VARIABLES
Independiente: Pacientes con episodio o trastorno depresivo Dependiente: Dificultades en la ejecucin de Tareas Matemticas

MTODOS UTILIZADOS
Clnico

Inductivo-Deductivo
Psicomtrico

Cientfico
Estadstico

Neuropsicolgico

TCNICAS APLICADAS
Observacin clnica psicolgica Entrevista psicolgica Historia clnica psicolgica Psicometra

CARACTERSTICAS POBLACIONALES

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RANGO DE EDADES (GRUPO de CONTROL es igual al GRUPO de ESTUDIO)
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 21 a 29 aos 30 a 39 aos 39 a 48 aos 49 a 58 aos Mayores a 59 aos 2 4 4 10 10

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NIVEL DE INSTRUCCION (GRUPO de CONTROL es igual al GRUPO de ESTUDIO)
14 14 12 10 8 6 4 4 2 0 Educacin Bsica Secundaria Completa Superior Incompleta Superior Completa 3 9

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COMPROBACIN DE HIPTESIS
HIPTESIS PRINCIPAL Los pacientes con episodio o trastorno depresivo presentan alteraciones en la funcin de clculo.
En el grupo investigado de los 30 pacientes tanto con episodio como con trastorno depresivo en lo que respecta al Puntaje Total de la escala, el promedio baja de 91,67 que adquiere el grupo de control, a 79,33 que lo hace el grupo de estudio, es decir, disminuye en un 13,46%.

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Diferencia estadsticamente significativa: x2=71,98 n=30 =0,005

HIPTESIS SECUNDARIA
Las dificultades en la ejecucin de tareas matemticas aumentan a medida que el episodio depresivo o trastorno depresivo recurrente aumenta en gravedad

En el grupo investigado de los 30 pacientes tanto con episodio como con trastorno depresivo en lo que respecta al Puntaje de la subescala de ejecucin de Tareas Matemticas, el promedio baja a medida que el episodio depresivo aumenta en gravedad, teniendo como puntajes en el episodio depresivo moderado de 46,63 y disminuye en el episodio depresivo grave a 37,03 es decir, en un 20,59%

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Diferencia estadsticamente significativa: x2=36,38 n=30 =0,005

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Comparacin de puntajes de tareas matemticas versus puntaje prueba de Zung.
80 70 60 50 40 30 20 10 0 Puntaje tareas mat. E.D.moderado

76,07 63,73

46,63 37,03

Puntaje tareas mat.

E.D. grave

Coeficiente de Correlacin de Pearson=-0,929

CONCLUSIONES
Pacientes con episodio o trastorno depresivo presentan alteraciones en la funcin de clculo. Iguales puntajes en Procesamiento Numrico, diferencia significativa en Tareas Matemticas En el grupo de estudio y en el episodio depresivo grave se ha encontrado mayor tiempo de ejecucin, mayor nivel de fatiga, menores niveles de atencin, retencin de informacin y constancia que en grupo de control y en el episodio moderado para la realizacin de la prueba

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ERRORES FRECUENTES OBSERVADOS

Dificultades para llevar y prestar

Errores de razonamiento Mezcla de procedimientos

RECOMENDACIONES
Generales
Datos obtenidos deben compararse con grupo de
otra patologa con las mismas caractersticas Darse a conocer en la Institucin Publicacin de los resultados Profundizar en estadsticas avanzadas antes de la

investigacin

Especficas
Realizar estudios longitudinales o transversales en diferentes grupos, Considerar Episodio vs. Trastorno, Escala utilizada sea validada en un nmero mayor ausentes de patologa, Incluir tcnicas para mejorar funcin de clculo en medidas terapeticas, Establecer sustrato cerebral y controlar con mayor precisin variables extraas.

GRACIAS