tica ambiental e Educao ambiental

Antnio Fernandes Nascimento Jnior

Enquanto a tecnologia se moderniza graas cincia que se avana em passos largos, em contra-senso, avana a degradao ambiental, necessitando de respaldo tico por parte da humanidade que domina o globo terrestre no medindo as conseqncias ao pensar exclusivamente no poder econmico e social.

Mentalidade predatria da natureza:

A natureza contm recursos que esto a disposio do homem; Proveito imediato desses recursos;
Explorao histrica dos recursos naturais;

Progresso e desenvolvimento:
Manipulao da natureza;

Desenvolvimento econmico;
Confiana no desenvolvimento tecnolgico.

Mito: Inesgotabilidade dos recursos naturais

Segundo Grn (2007), a natureza foi nestes ltimos trs sculos um mero objeto de manipulao disposio da razo humana.

A viso das paisagens e dos ambientes de modo maquinal e sem vida conduzindo ao afastamento entre os seres humanos com o meio ambiente.

O ser humano na atuao referente sobrevivncia, transfere matria e energia do ambiente natural para a prpria vida diria.

Entretanto, a veloz ao devastadora em relao a estes costumes, vem gerando questionamentos uma vez que pe em risco o destino do planeta e de sua prpria espcie.

Muitos dos atuais esforos para manter o progresso humano, para atender s necessidades humanas e para realizar as ambies humanas so simplesmente insustentveis - tanto nas naes ricas quanto nas pobres. Elas retiram demais, e a um ritmo acelerado demais, de uma conta de recursos ambientais j a descoberto, e no futuro no podero esperar outra coisa que no a insolvncia dessa conta (BRUNDTLAND).

PROBLEMAS AMBIENTAIS: Buracos na camada de oznio Aumento gradativo da temperatura Degelo das calotas polares Mudanas climticas Desertificao Desaparecimento de espcies vegetais e animais

Milhes de seres humanos sofrem com a poluio atmosfrica. Estima-se que 3 milhes por ano morrem por causa dos poluentes como o dixido de enxofre e dixido de nitrognio que resultam da queima de combustveis fsseis.

Existe um sistema com a sua resilincia ambiental do planeta, tida pelo grau de tolerncia do meio em face das mudanas impostas pelo ser humano. Essa resistncia o limite da natureza que tem de estar na conscincia de cada um. Uma mudana para no se converter em dano irreversvel tem de respeitar o limiar de cada elemento da natureza envolvido no processo.

Em 1972, na Conferncia sobre desenvolvimento Humano, organizada pela ONU em Estocolmo, Sucia, a questo ambiental esteve, pela primeira vez, entre as pautas principais das reunies da Organizao.

Dez anos aps a reunio de 1972, a ONU, em sua Resoluo n 37/7, de 28.10.1982, redige a Carta mundial da natureza
A primeira declarao intergovernamental a afirmar o respeito pela natureza como um princpio bsico de proteo da natureza.

Marco para o desenvolvimento de uma tica ambiental global.

Carta mundial da natureza (ONU, Resoluo n 37/7, de 28.10.1982)

Princpios Gerais:
-A

viabilidade gentica da Terra no deve ser comprometida - os nveis populacionais de todas as formas de vida, silvestres e domesticadas, devem ser ao menos suficientes para a sua sobrevivncia e, com essa finalidade, os habitat necessrios devem ser protegidos. - Todas as reas do planeta, tanto terrestres quanto martimas, devem estar sujeitas a esses princpios de conservao - uma proteo especial deve ser dada a reas singulares, a amostras representativas de todos os diferentes tipos de ecossistema e ao habitat de espcies raras e ameaadas de extino.

Carta mundial da natureza (ONU, Resoluo n 37/7, de 28.10.1982)

Princpios Gerais: - Os ecossistemas e organismos, assim como os recursos terrestres, marinhos e atmosfricos usados pelo homem, devem ser manejados de forma a alcanar e manter uma produtividade sustentvel e em condies favorveis, desde que no comprometam a integridade dos outros ecossistemas ou espcies com os quais coexistem. - A natureza deve ser protegida da degradao causada por guerras e outras atividades hostis.

Contudo, no articula integralmente as conexes entre a degradao ambiental e as questes como a pobreza e o desenvolvimento humano equitativo

Em 1987, a Comisso Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento das Naes Unidas apresenta um relatrio onde recomenda o desenvolvimento sustentvel, tornando-o um conceito que envolve a utilizao racional ambiental, a pobreza, a educao para a sade associadas ao desenvolvimento social e econmico.

A Comisso recomenda a criao de uma declarao universal sobre proteo ambiental e desenvolvimento sustentvel na forma de uma nova carta que estabelecer os principais fundamentos do desenvolvimento sustentvel.

Segundo a Comisso, os ideais de desenvolvimento e preservao no so incompatveis. Pode-se conciliar, perfeitamente, a tutela do meio ambiente com a premente necessidade de progredir.

Essa a tese do desenvolvimento sustentvel, que se ocupa dos excessos na produo de riquezas, que destroem a base dessa produo, diante da observao de ineficcia do sistema e necessidade de uma reconstruo valorativa da sociedade.

Uma postura ambientalmente sustentvel busca uma redefinio de valores da sociedade, que se serviu da natureza como um bem gratuito sua disposio, e aps verificar que os bens naturais so finitos tende a deixar de agir de modo irresponsvel e frear o consumo irracional. A constatao de que os recursos ambientais so finitos implica uma reverso no rumo da sociedade, vez que ao invs do consumo exagerado, dever preponderar o consumo moderado

Tal atitude no significa tomar posio contra o progresso, mas sim vislumbr-lo no a qualquer custo. O desenvolvimento sustentvel exige que se promova o bem-estar dos seres humanos (progresso econmico), mas com responsabilidade sobre a inevitvel presso sobre a natureza que no pode ser sobrecarregada de modo a exaurir suas funes de suprimento e/ou fonte de recursos essenciais para a sociedade.

 A Cpula da Terra no Rio de Janeiro, durante a Eco 1992, indica como meta, entre outras, criar uma Carta da Terra aceita internacionalmente. Entretanto os Governos no chegam a um acordo e adotam a Declarao do Rio de Janeiro sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentvel em lugar da Carta. Sob a liderana de Maurice Strong, (Secretrio-Geral da Cpula do Rio), criado o Conselho da Terra para promover a implantao dos acordos gerados na Cpula da Terra e para defender a formao de conselhos nacionais de desenvolvimento sustentvel.

1994 - Maurice Strong (presidente do Conselho da Terra) e Mikhail Gorbachev (presidente da Cruz Verde Internacional) lanam a iniciativa da sociedade civil para redigir uma Carta da Terra. O Governo da Holanda fornece o suporte financeiro inicial. 1995 - O Conselho da Terra e a Cruz Verde Internacional iniciam consultas internacionais para desenvolver a Carta da Terra dos povos. Especialistas internacionais e representantes governamentais renem-se no workshop da Carta da Terra em Haia, na Holanda. 1996 - O Conselho da Terra inicia um processo de consulta da Carta da Terra em preparao para o Frum Rio+5. feita uma pesquisa dos princpios das leis internacionais relevantes para a Carta da Terra e seu resumo divulgado. No final do ano, o Conselho da Terra e a Cruz Verde Internacional formam uma Comisso independente da Carta da Terra para supervisionar o processo de redao, e criam um comit especfico. 1997 - A Comisso da Carta da Terra convoca sua primeira reunio durante o Frum Rio+5 no Rio de Janeiro. Ao final do Frum, um texto de referncia liberado, como um documento em processo. A continuidade das consultas internacionais encorajada e organizada. 1998 - Vrios grupos se juntam Iniciativa da Carta da Terra e formam Comits nacionais da Carta da Terra em 35 pases. Estes grupos, assim como vrios outros, empreendem consultas sobre o texto referncia e passam a us-lo como uma ferramenta educacional. 1999 - Um segundo texto de referncia liberado em abril e continua a consulta internacional. O nmero de Comits nacionais cresce para 45.

A Carta da Terra

O lanamento pblico oficial da Carta da Terra acontece em junho, no Palcio da Paz em Haia de 2000.
formado um Comit Diretivo da Carta da Terra para supervisionar a prxima fase da iniciativa.

As principais metas so:

Promover a disseminao, subscrio e implementao da Carta da Terra pela sociedade civil, empresas e governos e
Implementar o uso educacional da Carta da Terra em escolas, universidades e outras estruturas de ensino.

2001 - A Iniciativa da Carta da Terra esfora-se para assegurar o endosso da Carta da Terra pela Cpula Mundial sobre Desenvolvimento Sustentvel em Joanesburgo (frica do Sul). Durante a Cpula, vrios lideres de governos e ONGs declaram apoio Carta da Terra , mas o reconhecimento formal pelas Naes Unidas no se viabiliza. 2005 - A esta altura a Carta da Terra j foi traduzida em 32 lnguas, amplamente disseminada pelo mundo, e subscrita por mais de 2.400 organizaes, incluindo Unesco, Unio Internacional para a Conservao da Natureza (IUCN) e Conselho Internacional para Iniciativas Ambientais Locais (Iclei). Ocorre uma reviso estratgica das atividades internas e externas da Iniciativa da Carta da Terra, no perodo 2000 a 2005. Em novembro, Amsterd (Holanda) sedia o grande encontro Carta da Terra +5. Neste evento, a reviso estratgica dos cinco anos concluda, as realizaes so celebradas e so feitos planos para a prxima fase da Iniciativa. 2006 - constitudo um novo Conselho Internacional da Carta da Terra, com 23 membros para substituir o Comit Diretivo e supervisionar os programas centrais e a Secretaria. O Conselho juntamente com a Secretaria so reorganizados como Carta da Terra Internacional. 2008 - A Carta da Terra j foi traduzida para 40 lnguas e subscrita por 4.600 organizaes. O Conselho da Carta da Terra Internacional adota um novo plano estratgico de longo prazo que enfatiza a expanso descentralizada da Iniciativa. So criados seis novos grupos de trabalho pra promover a expanso descentralizada em reas como negcios, educao, mdia, religio, Naes Unidas e Juventude. Fonte www.cartadaterrabrasil.org

Alguns objetivos
Transformar a escola num plo de produo e difuso de informao sobre Educao para o Desenvolvimento Sustentvel, assim como um agente de interveno e num motor de mobilizao da sociedade atravs dos alunos e das famlias. Contribuir para a divulgao e implementao da Dcada das Naoes Unidas da Educao para o Desenvolvimento Sustentvel 2005-2014. Criar documentos, materiais de apoio s ferramentas pedaggicas e difuso de boas prticas no mbito da Carta da Terra.

A Educao Ambiental

ANO CONFERNCIA 1972 Conferncia das Naes Unidas sobre o Ambiente Humano (Conferncia de Estocolmo) 1975 Encontro Internacional em Educao Ambiental (Encontro de Belgrado) 1977 I Conferncia Intergovernamental sobre Educao Ambiental 1987 Congresso Internacional sobre a Educao e Formao Relativa ao Meio Ambiente 1990 Conferncia Mundial sobre Educao para Todos 1992 Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD) Rio 92

LOCAL Estocolmo, Sucia

Belgrado, Iugoslvia

Tbilisi, Gergia

Moscou, URSS

Jomitien, Tailndia Rio de Janeiro, Brasil

Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e Responsabilidade Global - Princpios da Educao para Sociedades Sustentveis e Responsabilidade Global 1. A educao um direito de todos, somos todos aprendizes e educadores. 2. A educao ambiental deve ter como base o pensamento crtico e inovador, em qualquer tempo ou lugar, em seus modos formal, no formal e informal, promovendo a transformao e a construo da sociedade. 3. A educao ambiental individual e coletiva. Tem o propsito de formar cidados com conscincia local e planetria, que respeitem a autodeterminao dos povos e a soberania das naes.

4. A educao ambiental no neutra, mas ideolgica. um ato poltico, baseado em valores para a transformao social.

5. A educao ambiental deve envolver uma perspectiva holstica, enfocando a relao entre o ser humano, a natureza e o universo de forma interdisciplinar.
6. A educao ambiental deve estimular a solidariedade, a igualdade e o respeito aos direitos humanos, valendo-se de estratgias democrticas e interao entre as culturas. 7. A educao ambiental deve tratar as questes globais crticas, suas causas e interrelaes em uma perspectiva sistmica, em seus contexto social e histrico. Aspectos primordiais relacionados ao desenvolvimento e ao meio ambiente tais como populao, sade, democracia, fome, degradao da flora e fauna devem ser abordados dessa maneira. 8. A educao ambiental deve facilitar a cooperao mtua e eqitativa nos processos de deciso, em todos os nveis e etapas.

9. A educao ambiental deve recuperar, reconhecer, respeitar, refletir e utilizar a histria indgena e culturas locais, assim como promover a diversidade cultural, lingstica e ecolgica. Isto implica uma reviso da histria dos povos nativos para modificar os enfoques etnocntricos, alm de estimular a educao bilinge. 10. A educao ambiental deve estimular e potencializar o poder das diversas populaes, promover oportunidades para as mudanas democrticas de base que estimulem os setores populares da sociedade. Isto implica que as comunidades devem retomar a conduo de seus prprios destinos. 11.A educao ambiental valoriza as diferentes formas de conhecimento. Este diversificado, acumulado e produzido socialmente, no devendo ser patenteado ou monopolizado. 12. A educao ambiental deve ser planejada para capacitar as pessoas a trabalharem conflitos de maneira justa e humana.

13. A educao ambiental deve promover a cooperao e o dilogo entre indivduos e instituies, com a finalidade de criar novos modos de vida, baseados em atender s necessidades bsicas de todos, sem distines tnicas, fsicas, de gnero, idade, religio, classe ou mentais. 14. A educao ambiental requer a democratizao dos meios de comunicao de massa e seu comprometimento com os interesses de todos os setores da sociedade. A comunicao um direito inalienvel e os meios de comunicao de massa devem ser transformados em um canal privilegiado de educao, no somente disseminando informaes em bases igualitrias, mas tambm promovendo intercmbio de experincias, mtodos e valores.
15. A educao ambiental deve integrar conhecimentos, aptides, valores, atitudes e aes. Deve converter cada oportunidade em experincias educativas de sociedades sustentveis. 16. A educao ambiental deve ajudar a desenvolver uma conscincia tica sobre todas as formas de vida com as quais compartilhamos este planeta, respeitar seus ciclos vitais e impor limites explorao dessas formas de vida pelos seres humanos.

ANO 1994

CONFERNCIA I Congresso Ibero-americano de Educao Ambiental

LOCAL Guadalajara, Mxico

1997

Conferncia Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade: Educao e Conscientizao Pblica para a Sustentabilidade
I Conferncia Nacional de Educao Ambiental IV Frum de Educao Ambiental e I Encontro da Rede de Educadores Ambientais Conferncia das Naes Unidas sobre o Ambiente Humano (Conferncia de Estocolmo) Cpula Mundial sobre o Desenvolvimento Sustentvel - Rio + 10 V Frum Brasileiro de Educao Ambiental V Congresso Ibero-americano de Educao Ambiental VI Frum Brasileiro de Educao Ambiental VI Congresso Ibero-americano de Educao Ambiental

Thessaloniki, Grcia

1997 1997

Braslia, Brasil Vitria, Brasil

1997

Estocolmo, Sucia

2002

Johannesburgo, frica do Sul

2004 2006 2009 2009

Goinia, Brasil Joinville, Brasil Rio de Janeiro, Brasil Buenos Aires, Argentina

Mudana dos valores ticos ocorrem a partir da prtica pedaggica ligada racionalidade tcnica ou crtica?
As transformaes (ou preocupaes?) devem se concentrar nas solues tcnicas ou nas reflexes de fundo ideolgico?

Segundo Junges (2006), as dificuldades ecolgicas enfrentadas na atualidade solicitam ante aos recursos tcnicos, requerem uma mudana de paradigma civilizatrio, referente convivncia social, a vida pessoal, como tambm, na produo de bens de consumo e, sobretudo, do relacionamento com a natureza.

Diante deste assunto, a tica apontada como um novo paradigma da razo humana em parceria com a natureza por meio da educao ambiental; uma simbiose em que humanos e natureza ajustam-se num regime de co-participao e conexo.

Neste novo paradigma debate uma questo sobre uma mudana de viso de mundo da populao atuante em uma inquietao ecolgica que no aponta apenas novos problemas que solicita uma soluo, mas tambm, insere um novo paradigma de civilizao.

O desafio comea pela adequada educao ambiental que dar ensejo participao e difuso do conhecimento. O compromisso com o estudo um dever tico para aqueles que esto efetivamente preocupados com a proteo ambiental, j que necessrio preliminarmente conhecer os perigos que ameaam a vida na Terra.

Como alerta Leonardo Boff, para cuidar do planeta precisamos todos de passar por uma alfabetizao ecolgica rever nossos hbitos de consumo. Importa desenvolver uma tica do cuidado.

O que no se pode perder de vista em relao ao saber ambiental que este no se dirige apenas aos especialistas, e sim a todas as pessoas. A falha tica est em consentir o desconhecimento e o descomprometimento com o que tarefa de todos.

Vale sempre lembrar que a cincia alerta para os perigos do mundo, portanto no se pode ignorar o aquecimento global, a diminuio da camada de oznio, a poluio do ar, a chuva cida, a desertificao, o deflorestamento, o lixo txico e radioativo, o crescimento desenfreado da populao, etc.

TICA AMBIENTAL Definio:

Estudo crtico das questes normativas e dos princpios relacionados s interaes humanas com o ambiente natural e com seu contexto e conseqncias.

Constitui uma rea da tica aplicada crucial para a conduta dos indivduos, das corporaes e dos governos para determinar os princpios que determinam suas polticas, estilo de vida e aes a respeito das questes ambientais.

tica Ambiental:
Diz respeito:

Ao comportamento das pessoas;

Aos princpios normativos aplicveis a eles; E a seu estudo crtico.

PROBLEMAS AMBIENTAIS

PROBLEMAS TICOS

DEBATE: [1] De que ser humano estamos falando?

[2] Qual seu papel?

[3] Qual o contexto: Primeiro mundo; Terceiro mundo; Pases em desenvolvimento.

REFERNCIAS
BINEMBOJM, G. Uma teoria do direito administrativo: direitos fundamentais, democracia e constitucionalizao. Rio de Janeiro: Renovar. 2006. BOFF, L. Saber cuidar tica do Humano Compaixo pela terra. 8. ed. Petrpolis: Vozes, 1999. DREW, D. Processos Interativos Homem -Meio Ambiente. 4. ed., Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998. ERIKSSON, K. E. Cincia para o Desenvolvimento Sustentvel. In CAVALCANTI, C. (org.). Meio Ambiente, Desenvolvimento Sustentvel e Polticas Pblicas. So Paulo: Cortez, 1999. FURRIELA, R. B. Democracia, cidadania e proteo do meio ambiente. So Paulo: Annablume (FAPESP). 2002. ACOBI, P. Participao popular e a construo de uma nova institucionalidade. In Meio ambiente: participao, representao e legitimidade. Ano II, n. 6, So Paulo: Centro de Estudos de Cultura Contempornea CEDEC, 1997. KUNG, H. Projeto de tica mundial uma moral ecumnica em vista da sobrevivncia humana. 2. ed., So Paulo: Paulinas, 1998. MENDES, G. F. Hermenutica Constitucional: A sociedade aberta dos Intrpretes da Constituio. Contribuio para a interpretao pluralista e procedimental da Constituio. (Traduo do texto original de Peter Hberle). Porto Alegre: Srgio Antnio Fabris, 1997. MILAR, . Direito do ambiente: doutrina, jurisprudncia, glossrio. 4. ed., So Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 2005. NALINI, R. tica ambiental. 2. ed., So Paulo: Millennium, 2003.