ORIENTAÇÃO TÉCNICA:

ANÁLISE DO MAPA DA ESCOLA

E O QUE FAZER COM
AQUELES
ALUNOS QUE
PARECEM NÃO AVANÇAR

04/09/2009
A SONDAGEM
COMO DEVE SER FEITA A
SONDAGEM?
 MÊS DE JUNHO PRODUÇÃO TEXTUAL
ESCREVA A CANÇÃO
DO PINTINHO
AMARELINHO
MANDIOQUINHA
CENOURA
CARNE
SAL

A SOPA TEM
CENOURA
ANALISAR O QUE JÁ SABE
O QUE FAZER COM
AQUELES ALUNOS QUE
PARECEM NÃO
APRENDER?
 De posse das sondagens realizadas
1 e da comparação dos resultados,
identifique os alunos que necessitam
de mais ajuda.
Esse procedimento é essencial. É verdade
que no dia-a-dia você obtém muitas
informações acerca do que cada aluno já
sabe. Mas as sondagens servem justamente
para fortalecer essas impressões e, ao
mesmo tempo, garantir que nada escape
ao seu olhar. Sempre há alunos que não
chamam tanto a atenção e não costumam
pedir ajuda (são tímidos ou preferem não se
manifestar), mas mostram ao longo do ano
avanços menos significativos do que seria
esperado, indicando que necessitam de um
acompanhamento próximo – e isso não seria
percebido sem a realização de sondagens
periódicas.
 Organize as duplas de modo que os
2 dois parceiros estejam em momentos
razoavelmente próximos em relação às
hipóteses de escrita.
Mais uma utilidade das sondagens: permitir
que você agrupe os alunos de acordo com
critérios mais objetivos. É sempre important
lembrar que a função das duplas não é
garantir que todos façam as atividades
corretamente, mas favorecer a mobilização
dos conhecimentos de cada um, para que
possam avançar. Lembre-se também de que
uma boa dupla (a chamada dupla produtiva)
é aquela em que os integrantes fazem uma
troca constante de informações; um ajuda
de fato o outro, e ambos aprendem. Preste
muita atenção às interações que ocorrem
nas duplas e promova trocas de acordo com
o trabalho a ser desenvolvido.
3
Organize a classe de modo a deixar os alunos
que mais necessitam de ajuda mais próximos
de você, de preferência nas fileiras da frente.
A tarefa do professor é altamente complexa.
Inúmeras variáveis intervêm para que o
objetivo de
favorecer a aprendizagem de todos seja
alcançado.
Às vezes, detalhes permitem gerenciar melhor
a ajuda que você pode oferecer. Um deles
é o modo de organizar o espaço da classe.
Se os alunos que demandam mais apoio e se
dispersam com facilidade estiverem mais
próximos
4

Explique a todos o que deve ser feito em cada

atividade, mesmo naquelas complementares,
propostas apenas para os alunos que já escrevem
convencionalmente.
Este é mais um cuidado para potencializar a ajuda
valiosa
que você pode oferecer aos alunos que têm dificuldade.
Se todos os alunos já sabem o que precisam fazer, seu
apoio
será mais produtivo para os que necessitam dele. Não
se
esqueça de explicar também a atividade complementar,
a
5
Após ter dado orientação para todos os alunos,
caminhe entre eles e observe seus trabalhos,
especialmente os daqueles que têm mais dificuldades.
É importante circular entre os alunos enquanto eles trabalham
por
diversos motivos: avaliar se compreenderam a proposta,
observar
como estão interagindo, garantir que as informações circulem
e
que todos expressem o que sabem. Muitas vezes você deverá
 6
Se tiver muitos alunos que dependem de sua ajuda,
acompanhe
algumas duplas num dia e outras no dia seguinte. Lembre-se
de
que é necessário planejar diariamente atividades dedicadas à
reflexão sobre o sistema de escrita (de escrita ou de leitura
pelo
aluno), já que esta é uma das prioridades da 1a série.
O desafio proposto para nós, professores, é muito grande, e
sabemos que gerenciá-lo é uma arte. Não podemos ajudar
todos, o tempo todo. Por isso, você precisa se organizar para
melhorar as intervenções do ponto de vista qualitativo. Uma
forma de garantir esse acompanhamento é sempre dar
atenção particular a alguns alunos a cada dia. Além disso, a
organização do trabalho em duplas permite que, mesmo nos
AGRUPAMENTO
 PLANILHA:
ANA
POR QUE
NÃO POSSO
COLOCAR O
ABECEDÁRIO
COM
ILUSTRAÇÕES
NA SALA DE
AULA?
 EQUIPE DE
FORMAÇÃO

PCOPS DO CICLO I:
SANDRA, REGIANE
CRISTIANE E ANA
LÚCIA
Fonte do Material:
Ler e escrever: 1, 2,séries (VolumeI),
Orientações Curriculares e Revista
Nova Escola.
Vídeos da Nova Escola
Imagens retiradas do Google